小学数学人教2011课标版二年级《1000以内数的认识》教学设计 (5).doc_第1页
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1000以内数的认识教学设计洛阳市老城区第二小学 孙燕利教学内容人教版小学数学二年级下册第七单元第75页教学目标1、知识与技能目标：使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“百、千”初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。2、过程与方法目标：在具体情境中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识。经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理的思考和解决问题。3、情感态度与价值观目标：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣与自信心，并能正确评价自己与他人。教学重难点正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。教学准备正方体，小棒，挂图等。教学过程一、创设情境，激发兴趣同学们喜欢看喜羊羊吗？我曾经用拼装玩具给羊村的居民搭建了几座小房子。你知道我用了几个正方体来搭建的吗？二、探究合作，唤醒回忆。如果我用了这么多的尖尖的积木来做屋顶，我们来数一下，一共有几个屋顶。谁愿意来数？谁能用一个珠子就表示10？板书：一个一个地数，10个一是十。三、深入探究，让学生经历数数的过程。1、活动一：数小正方体，初步感知比100大的数的数法。（1）如果我用这么多的小正方体，猜一猜，我用了几个？（2）这样吧，我们数一数就好了。你打算怎么数？一个一个地数呀，太慢了，十个十个地数快多了。每个小组的桌子上都有一个学具袋，我们一起来分工合作，数一下每一只小羊的房屋用了几个小正方体。活动要求：怎样分工合作，能快速数出小正方体的个数？ 怎样摆放能一眼看出有多少个小正方体？数一数，看哪个组速度快。（2）展示交流，重点在摆法上讲清楚如何摆才能一眼就看出来。（3）练习：看图读数。 2、活动二：一百一百地数，数到一千。（1）数出1000。上面的小正方体一共有几个？如果再多一些呢，接下来怎么数？（展示变成四百的过程）如果往后数六个数，你准备几个几个的数？（1） 一个一个地数：401、402406（2） 一十一十地数：410、420460（3）我们一百一百地数：100、200、300900、1000。也就是说，几个百是一千？（板书）（2）在计数器上拨出1000。（3）写出1000。3、活动三：深化练习，让学生经历数数的过程。（1）看小棒图，说数，并往后数5个数，往前数5个数，写出来。（2）同桌合作，每个人说一个数，请同桌在计数器上拨出来。（3）书上第75页“做一做”。四、联系生活，培养数感。1、感知1000根小棒的粗细，猜想1000根吸管的粗细，再猜想1000根铅笔的粗细。2、感知1000张纸的厚度。3、感知“千字文”的篇幅。五、总结。本节课，你收获了什么？板书设计1000以内数的认识一个一个地数，10个一是十
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