小学数学人教2011课标版二年级2--6的乘法口诀求商.doc

用26的乘法口诀求商教学设计兴城市东辛庄镇中心小学 邱爽一、教学目标：1、结合简单实际问题，经历自主尝试用26的乘法口诀求商的过程, 初步学会用乘法口诀求商。2、通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。3、使学生在小组讨论、全班交流中体验成功的喜悦，体会数学学习的乐趣。 二、设计思路： 这节课是计算课，教学目标除了让学生掌握用乘法口诀求商的方法外，主要是让学生经历除法求商的过程。并能从多种方法中找到一种比较简便的方法，也就是用乘法口诀来求商。在课堂学习过程中，如果只采用单一的练习模式，就容易让学生产生枯燥无味的感觉。因此，在设计这节课时，我利用教材中提供的主题图，用讲故事的形式引入例题。关注让学生在动手、动脑的基础上，交流与分析想商的方法。让学生在交流中了解不同的求商方法，在比较中选择简便的方法，这样使学生在教学活动中体验探索的快乐。三、教学重难点： 1、使学生学会用26的乘法口诀求商。2、培养学生从众多方法中择优的能力。四、教学方法：自主探究、合作交流五、教学过程（一）课前准备1.我能点亮这颗星3=6 2=85=10 3=94=12 4=86=12 5=15（1）请自信的同学大声读读题目要求（2）有没有信息点亮所有星星？开始答题，边写边想你是用哪句乘法口诀算的？2.把6个圆平均分一分（1）师：第二题，谁来读一读（2）师：请你借助学具摆一摆或是在题卡上画一画，把6个圆分一分，看看可以怎样分？现在开始吧！（3）汇报：师：谁来说一说，你是怎样分的？生：我是这样分的，我把6个圆平均分成3份，每份是2个圆。师：算式是什么？生：63=2师：谁和他的方法一样？谁还有其他分法？（62=3 66=1）师小结：你们真棒，把6个圆平均分的几种情况都想到了，今天我们继续学习有关除法的知识，你知道小猴子最爱吃什么吗？（桃子）（二）学习例题1.师：对了!小猴子特别爱吃桃子。这不，猴妈妈正在给小猴子分桃呢！她要怎样分呢？我们来看一看。（出示例题）12个桃子，每只小猴分三个，可以分给几只小猴？（1）谁来读题？（2）猴妈妈要分几个桃子？怎么分的？谁能列出算式？（3）板书： 123=口（4）123等于几呢？你真厉害，这么快算出了结果。其实，这节课我们就来探究求商的方法。（板书： 求商）（5）现在老师请同学们借助学具里的12个圆片，也来帮猴妈妈分一分。或者是在联系本身画12个圆分一分，看看123的商是几？2.鼓励自主探究（1）师：谁来说说，你是怎样分的？商是几？（2）通过分桃子，我们知道123的商是4，如果我们以后每做一题都要先分一分，你会有什么感觉？生：麻烦、费时间（3）对！那你们有什么好方法吗？（有）好！下面我们就以123=口为例，请同学们结合分桃的过程，想一想，试一试。可以把得到4的过程用算式表示出来。最好能把你的方法说给小组成员听，开始吧！（4）小组合作，师指出方法好的小组板演（5）展示算法：预设1： 12-3=9 9-3=6 6-3=3 3-3=0师：这位同学用连减的方法算出能分给4只猴子，看来你对这个除法算式的含义理解得很清楚。预设2： 3+3+3+3=12师：这位同学采用连加的方法，4个3相加是12，也算出了分给4只小猴。预设3： 3（4）=12师：我想请你说说“3”、“4”、“12”分别表示什么？（3只小猴，每只小猴4个桃子，一共12个桃子）对比一下34=12 和123=4，除法算式的商就是乘法算式中的哪个数？（4）小结：同学们发现了除法算式是和乘法算式有联系的，我们计算除法算式的商，就可以用乘法来帮忙。师：那么想3乘几等于12，又需要借助谁来帮忙呢？（乘法口诀：三（四）十二）想：三（四）十二，商是4。看来，计算除法时，我们可以直接用口诀来求商。（对用乘法口诀来计算的孩子提出表扬）3.回顾反思，形成算法（1）今天我们一起研究了123=口的计算方法，同学们都想到了哪些计算方法？（连减、连加、利用乘法口诀）（2）你喜欢哪种方法？为什么？（3）揭题：哦，利用乘法口诀来求商简便。（板书：用乘法口诀）4.尝试练习、明确方法师：请你试着用乘法口诀的方法来计算下124的商板书 124=口 （生：得3） （三）四十二，商是3 师：这么快，你用了哪句口诀？ 生：三四十二师：观察一下这两道算式，在计算方法上有什么地方是相同的？小结：看来，同一句口诀可以用在两道除法算式中。同学们已经会用乘法口诀来求商了，那老师可要考考你们，老师共出了5道练习题，有没有信心得满分呢？（三）专项练习练习一：说一说、做一做255= 244=想：（ ）五二十五 想：四（ ）二十四商是（ ） 商是（ ）183= 124=想：三（ ）十八 想：（ ）四十二商是（ ） 商是（ ）练习二：想口诀填得数，你发现了什么？123=