《大数的认识》 (2).doc

大数的认识复习课教学目标：1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。2、使学生参与复习的全过程，通过自然过渡，使学生形成知识网络。3、提高学生应用知识解决问题的能力。教学重点难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教学准备：课件、一张数位顺序表。教学过程：一、创设问题情境，引出课题师：同学们看大屏幕上(PPT1)这一组数据，你发现这些数有什么特点呢？生：这些数都很大。师：对，这些呀都是生活中的大数。孔子曰：温故而知新，可以为师矣。学而时习之，不亦悦乎？这说明温习在学习中是非常重要的。这节课我们就对大数的认识这一单元进行一个复习与整理。（板书：大数的认识复习与整理）课下的时候老师已经让同学们对“大数的认识”这个单元进行了复习和整理，并把知识点写在了我们的收获卡上，大家都准备的怎么样呢？生：举起手中的收获卡。师：那接下来我们就一起来回忆一下这个单元，通过复习谁来说说你认为这个单元有哪些主要的内容？（只说大的知识点）1.数位顺序表2.读写大数3.比较数的大小4.改写成用万和亿作单位的数 5.近似数（四舍五入法） 6.数的产生 7.计算工具的认识二、小组合作，看书整理 在第一单元我们学习了这么多的知识点，每个知识点里又有很多具体的内容，请每个小组选择1-2个知识点进行复习整理，下面各组先商量一下打算选择哪个知识点。第一组你们选择哪个知识点？（以此类推）下面各组对你们选择的知识点的内容进行复习整理，开始吧。三、汇报交流，评价反思(1)自主梳理，汇报师： 我们个个小组整理的都很认真，下面我们一起交流个个知识点的具体内容，让我们的这棵知识树枝繁叶茂。第一个知识点：数位顺序表哪个小组对他进行了整理？生：生：我们组整理了这些知识，其他组有补充吗？（2）师生共同梳理、构建知识树问：我们学习了这么多的知识，谁来选择其中一个知识点说说你在这里学到了什么？1、复习数位顺序表生：我们选择数位顺序表（课件出示空数位表，让学生到前面填写，并就此表讲解此处知识：1数位、计数单位、数级、进率、十进制计数法）生：我们组在这个知识点整理了这些知识，其他组有补充吗？其他组的学生补充。学生没说到的老师进行补充。（1）数位与计数单位的区别？数位是表示数字在按一定顺序排列时所占的位置。计数单位是指每个数字所表示的含义。出示PPT（P22第2题）2、 复习读法师：你们在读这些数时又有什么好方法呢？学生汇报。师：你都会读数中最难掌握的部分了，你真了不起！师：刚才这位同学说的有关0的读法，谁听懂了，再说说？生：说有关0的读法师：你听得真投入，认真倾听的孩子学得最好！师：关于读数和写数，大家还有问题吗？这些数字你们会读吗？出示PPT2（P30的第2题）。3、 复习写法师：写数与读数是一对好朋友，谁来说说写数时要注意什么？出示PPT3（方法，）在写数时，你觉得哪些地方最容易出错？（0的错误：少写，多写。）你们能想出什么好的办法解决吗？师：下面的数你会写吗？PPT4（P30的第3题）。师：你都会读数中最难掌握的部分了，你真了不起！师：刚才这位同学说的有关0的读法，谁听懂了，再说说？师：你听得真投入，认真倾听的孩子学得最好！师：关于读数和写数，大家还有问题吗？生：怎样又快又准写出含有0的数？师：你提的这个问题对很多同学来说都是个难点。某同学，你能帮帮他吗？汇报的同学：在写数时我们也要先分级，画出分级线。然后找到万或亿。如果一个大数出现了亿就分三级，出现万分两级。如：3亿分三级，在亿级写3，万级和个级一个数也没有，就用0补位。写作：3000000004、复习改写和求近似数师：如果数字太大了，数位太多了我们在写数时有什么好办法可以帮助我们吗？生：我想提醒改写和近似数需要注意的地方：例如9000000=（）万先分级，再去掉个级的四个0，从后面加上一个“万”字。改写前后大小不变，是一个准确数。如果是1038834（）万因为个级不是一个整数，要用四舍五入的方法进行改写。看万位后面的尾数是8，大于5要向前一位进一。所以1038834（104）万。改写前后大小变了，是一个近似数师：你很善于结合例子进行说明，举例说明也是学习数学的一种重要方法。师：同学们对于改写和近似数还有问题吗？生：改写用，而近似数为什么用呢？师：你能大胆提出自己不懂的地方，具有科学家的探索精神。你能帮他解决这个问题吗？生：改写前后数的大小不变，是一个准确数，用；而近似数的前后大小不相等，所以用“”。师：你的回答既准确又简洁，谁的想法和他一样再说说？师：同学们在这次研究中不光能找出难点，还能提出问题，互相帮助解决问题，把掌声送给最棒的自己！6、复习比较大数的大小生：我们组研究的比较大小，比较两个数的大小，都要先分级，再看数位多少，数位多的数就大，如果数位相同，就看最高位。师：你找到的比较大小的方法非常好，也是通过分级，先数再比。“数”数位多少，“比”最高位的大小。6.在数的产生这个知识点你学到了什么？（自然数）7.在计算工具的认识这个知识点你了解了什么？（计算工具的发展史 算盘 计算器 ）师：让我们一起再来回顾本单元的知识。如果把大数比作一棵树的话，数位顺序表就是树根，它有力地支撑着大数的读写、比较、改写等知识点。解决大数的问题，其实都是通过分级把大数转化为一级一级的万以内的数。（张贴“万以内的数”知识树）这种解决问题的方法叫做迁移类推法（板书），是一种非常重要的数学方法。（四） 自主检测，完善提高师：我们对这个单元的内容已经做了系统的复习，那究竟大家对知识的掌握情况如何，就要做题来试试。一.、填一填。1、从右边起第( )位是万位，第( )位是亿位，第( )位是百亿位。2、10个十亿是（ ），10个（ ）是一千万，（ ）个一千万是一亿33207850009是（）位数，“3”在（）位上，表示（）；2在（）位上，表示（）；9在（）位上，表示（）。4在内填上“”“”或“”。235862300006759007000001200000038000005、9876543210这个数是（ ）位数，最高位是（ ）位，读作（ ）。6、一个数由5个十亿，8个百万，7个千组成，这个数写作（ ）7、49( )00050万，( )里最小要填( )，最大能填( )。二、判断1、每两个计数单位之间的进率是10.2、万、十万、百万、千万是万级，表示的是多少个万。3、最大的自然数是999999999.4、数字“6”不论在什么数位上，表示的意义都是一样的。三、选择正确的答案（1）最高位是万位的数是（ ）。A.五位数 B.六位数 C.七位数 D.十位数（2）比10000少1的数是（ ）。A.9000 B.9900 C.9009 D.9999（3）八个千和八个十组成的数是（ ）。A.80 0080B.808C.8080D.8800（4）把594900四舍五入到万位约是（ ）万。A.60B.59C.61D.595（5）李村去年工农业纯收入六百四十万零七十元，写作（ ）元。A.6 4070 B.6407 C.6400070 D.640070（6）四十、四万、四亿组成的数是（ ）。A.40 00040040B.4 00040040C.4 00004040D.40 00004004（7）比最小的九位数少1的数是（ ）。A.99999