吴老师讲座--好书伴我青春路文档.doc

漫 谈 课 外 阅 读（人民广播电台1377千赫广播教室） 课外阅读之益 课外阅读之法收音机前的同学们：大家好！今天应施夏老师的邀请与同学们共同研讨一下课外阅读的问题。我讲两个内容：一是课外阅读之益，（好处）二是课外阅读之法。（方法）先讲第一个内容：课外阅读的好处，我给大家讲个故事列宁在学校里。列宁九岁的时候进了西姆比尔斯克的一个中学，他在学校里学习挺认真，从一年级起直到毕业，八年中的每一次考试，第一名总是他，举行毕业式的那天，学校发给他一个金牌，还有一张奖状，奖状上写着“乌里扬诺天分甚高，勤奋朴实，学业操行均列最优等。特授予金牌，以资奖励。”教师和同学们都很喜欢列宁，只要列宁在，同学们就不怕教师考问就算都答不出，还有一个列宁呢！有一天上拉丁文课，教师叫一个学生站起来翻译，那个学生翻译到一半，翻译不下去了。教师又叫第二个学生，第二个学生一点也翻译不出来，第三个一声不吭地站着，第四个、第五个差不多全班学生都站起来了。最后叫到列宁，列宁站起来很快地就翻译出来了，还滔滔不绝地引用了许多精彩的例子来反复说明，他的话说的清楚又流畅，有许多材料是老师没教过的，同学们都很佩服他，连老师都愣住了。列宁每次分析问题处理事情，都表现出他的知识很丰实。这是因为他除了学校的功课，还留心于课外阅读，他最初喜欢看的课外书籍，大半是文艺类的，走进他的房间随时可以看见果戈里、屠格涅夫、莱蒙托夫这些大文豪的作品。当然，列宁对于课外阅读的选择是十分严格的。那些有价值的书籍，他总要想尽方法去找来读，而且读的非常认真。（至于怎样读，后面再讲）再比如：我国初唐四杰之一的王勃，曾是我国唐代少年诗人，十四岁初次于腾王阁做诗便满座皆惊。诗里写道“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”（试想：色彩纷呈的晚霞和色彩斑烂的野鸭，在天空中难以分辨出来，碧澄的江水流到了天尽头，与蓝天相接，看不出哪儿是水，哪儿是天。）此可为写景之佳句。从此，十四岁少年所写的文章腾王阁序就成为句篇，一直流传至今。他也得力于阅读，纵观古今中外，无论是以浪漫主义著称的大诗人李白，还是现实主义大师列夫托尔斯泰，无论是鲁迅，还是巴尔扎克，多少名人大家之所以成才，离不开广泛的阅读。没有阅读，就不可能有较高深的理解力和解决问题的能力，也就谈不到提高素质。不仅文学如此，广泛阅读数、理、化对学习也有益。中国著名数学家杨乐，他有一个习惯，每天放学后二十分钟即完成作业，然后关起房门阅读书籍，他读的大多是数学课外书籍，一坐就是四五个小时，吃饭睡觉总要妈妈催几次。他的桌上放满了大代数讲仪代数学复习指导新三角讲仪几何证题法等中外书籍。古人说：“读书破万卷，下笔如有神”杨乐之所以成为下笔如有神的速算冠军，正是由于他博览群书，做题万道的结果。纵上所述，课外阅读的好处多，那么，不进行课外阅读会怎样呢？就会知识面狭小，许多常识不了解，比如说有人连大书法家王羲之的“羲”字都不会写，许多人不知道秋谨是男还是女，有的人把肖伯纳当作中国人，还有的人只知道黄继光而不知道靳开来等。而我们所处的时代需要我们掌握大量的科学文化知识，才能担负起建设祖国保卫祖国的重任，为达到这一目的要求，在明确学习目的基础上，更需要开展广泛课外阅读来充实自己，究竟怎样才能搞好课外阅读呢？二、课外阅读的方法：（前提之一） 爱读：我们应从小培养爱读书的习惯。马克思、列宁、毛泽东都酷爱读书，马克思的女儿燕妮曾问父亲：“您所中意的格言是什么？”答：“关于人类的事情我都要知道。”又问：“您所中意的职业是什么？”答：“钻研书籍。”培根也曾说过：“知识就是力量。”中有爱读书，才谈得上多读书，会读书。 多读：大家都愿意博学，要博学就要多读，只要善于读，读的多肯定是有益的。列宁读过的书就很多，仅在列宁全集中引用自己看过的书就有一万六千多册；马克思为了写资本论曾经钻研过一千五百种书，而且做了提要。如果大家都能重视古今中外名著的阅读，对于自己的素质提高和成长都是十分有利的，而做为一个中学生，必须具备最基本的文化修养。比如说，曹雪芹的红楼梦为我们提供了中国封建社会的许多典型画面，让我们看到了中国封建社会后期的社会矛盾，以及人与人之间的复杂的关系；巴尔扎克的欧也尼葛朗台给我们撕去了资本主义社会的遮羞布，让我们看到那罪恶的人与人之间赤裸裸的金钱关系。只有了解过去，才能真正懂得今天，才能理解人生的含义。阅读名著还可帮助我们树立正确的人生观。选定正确的生活道路。总之，多读，善读，可以提高我们的文学素养和审美能力，还可以陶冶高尚情操。三、会读：（通常分略读和精读两种）介绍一下：略读以获得一般知识，扩大知识领域为目的的阅读，强调速度，对书的内容只作浏览，不加详究。如报刊、文摘等精读以钻研问题的阅读，强调质量，对书的内容要反复思考，琢磨，力求透彻理解，牢固掌握，属于精读。如课本的范文在略读和精读的大前提下有几种读书的方法呢？ 朗读法 背读法 测读法 评点法 写读法朗读法：要求读得流畅，自然，有节奏，富有感情，理解文章内容，而且能够领略文章的语言特点。这样，阅读的收获是多方面的。 背读法：通过背读，不仅丰实了语言，随时能用上一些好的词汇和句子，而且还能潜移默化地学会一些文章的表达方式。（忽如一夜春风来，千树万树梨花开；大珠小珠落玉盘等。画龙点精的作用） 测读法：读书时把自己摆进去，不妨站在作者的立场，设身处地去想，揣摩作者的构思。（“我的老师”、“春”等）评点法：阅读时写下自己的体会感受、意见、评价或写几个字，几句话，把读、想、记结合起来，这样能把书读活，积累点体会、心德和收获。写读法：就是选定自己喜爱的一篇或一段优美文章，用心记住，开始默写，增强记忆，加深理解。不止这五种：卡片摘记（分类） 古典、现代、当代、欧美等等；要点名句摘抄等等。希望大家能在假期中广泛阅读，开拓视野，为丰实和充实自己而做最大的努力。祝同学们假期读书有成，生活快乐！开门见山话阅读访山东青岛吴乐琴老师 把握文章内涵现在的中学生在阅读上有哪些误区？现代中学生在阅读方面有几个误区，一是认为“开卷有益”，多多益善，因此就不加选择，所读内容杂乱，无目的，甚至导致好书没怎么读，杂七杂八的书读了不少，结果是无益于学习，无益于健康。二是认为开卷未必有益，在家庭的封闭下，在学生的自我封闭中，除了读教材课本，课外阅读基本没有，读名著知天下事就更谈不上了。对开卷有益和开卷未必有益的片面理解，使部分中学生在阅读方面呈畸形发展状态，或读武侠言情小说，或读卡通画册，古今中外内涵丰富的文学大作竟无人问津。这种阅读的误区不仅仅是在内容上，方法上如囫囵吞枣、片面理解、只取所好、不看全面等现象也是存在的。那么，初中生应该培养哪些良好的阅读习惯？初中生阅读习惯的培养首先要端正读书的态度，了解阅读对人生的好处。紧接着应培养自己阅读的习惯：精选佳作广泛涉猎科学阅读，积累总结，持之以恒。精选思想性艺术性强的名人佳作，对各种知识，包括哲学、自然科学而不仅仅是文学，要有科学的阅读方法。如精粗结合，要圈点勾画，积累总结，要有坚持的精神。您刚才谈到阅读时要圈点勾画，积累总结，这是不是边阅读边做笔记？做笔记对阅读有什么帮助呢？中学生阅读应当学会做笔记，方法多种多样，可因人而异。如圈点勾画、眉批旁注、佳句摘记、读书札记、读书新见等各种方法对阅读都有帮助。好的方法可以帮助读者，或学习积累语言词汇、提高自己的语言素养；或对文章内容有更深的理解；或会引起读者的思考。总之，常记笔记本身就是一种知识的积累，是对知识的一种感悟和理解，是自我提高升华的一种好方法。常记笔记是阅读的延伸思考，甚至是人生的财富。阅读时，如何把握文章的深层内涵？阅读时要把握文章的内涵。首先要了解文章创作的时代背景，文合时而作，对时代的了解，也是对文章内涵了解的第一步。其次要了解作者的生活经历和思想发展历程（对初中生可做简介）。这两点对把握文章深层内涵很有益处，如高尔基的海燕、鲁迅的藤野先生都能说明这一点。所以说，只有把握了作品背景和作者的思想，文章内涵才能发掘得更深刻些。五种阅读方法初中生阅读时要讲究阅读方法吗？当然要讲。任何一件事情都要讲究方法，何况是阅读。天下的书籍多又多，不讲方法，是行不通的。而阅读方法科学化，对博览群书也就有了金钥匙。初中生应该掌握哪些好的阅读方法？阅读方法从大处讲，通常分为泛读和精读两种。泛读是以获得一般知识、扩大知识领域为目的的阅读，一般强调速度，对书的内容只浏览，不加详究（如报刊和文摘等）。精读，是以钻研问题为目的的阅读，强调质量，对书的内容要反复思考、琢磨，牢固掌握（如课本和范文）。在泛读和精读的大前提下有哪些读书方法呢？我在推行“课外大阅读”计划时，制定了这样几种读书方法：一是朗读法，二是背读法，三是测读法，四是评点法，五是写读法。这五种读书方法的要求和作用是：朗读法：要求读得流畅，自然，有节奏，富有感情，理解文章内容，而且能够领略文章的语言特点。这样，阅读的收获是多方面的。背读法：通过背读，不仅丰富了语言，随时能用上一些好的词汇和句子，而且还能潜移默化地学会一些文章的表达方式。（忽如一夜春风来，千树万树梨花开；大珠小珠落玉盘等。画龙点睛的作用）测读法：读书时把自己摆进去，不妨站在作者的立场，设身处地去想，揣摩作者的构思。（我的老师、春等）评点法：阅读时写下自己的体会感受、意见、评价或写几个字，几句话，把读、想、记结合起来，这样能把书读活，积累点体会、心得和收获。写读法：就是选定自己喜爱的一篇或一段优美文章，用心记住，开始默写，增强记忆，加深理解。除了这五种方法外，还可以有卡片法（用卡片摘抄名言名句）和分类法（对阅读材料归类，分为古典、现代、当代、欧美等），这里不多说了。课外阅读使你终生受益教育部规定了初中生的10部课外阅读名著，您是怎么看待这个问题的？教育部规定了初中生的10部课外阅读名著，一是引起学校教师对学生阅读培养的注意，同时也向学校和向学生推荐了这些好书，其目的我想并不是限量，而是一种指导，指导中学生该读什么样的书，更重要的是要求中学生在学生时代必须读点名著。这个规定是一个阅读的导向，也向全社会提出一个严肃的阅读问题。“必读、读什么”，学校和学生都会引起一些思考。有了这个规定，课外阅读将会出现新局面，这对提高人的思想修养、社会文明发展都是有益的。您认为课外阅读对中学生有什么样的帮助呢？课外阅读如能精选佳作、方法科学，那么带给中学生的将是终生受益。读书既可以陶冶情操、净化思想、修养人品、树立正确的人生观，又可以开拓视野、认识大千世界、了解古今中外，特别是中学时代，多读一些名著，多读好书，可以影响人的一生。好书可以使人意志坚强，使人乐于奉献，使人品德高尚，使人善于思考，让人才华横溢。语文教学新大纲中规定初中生每学年要有80万字的课外阅读量，您觉得应不应该给初中生规定课外阅读量？80万字这个数字是最低限度，中学生应有能力完成这个任务。当然，量的多少与地区和学校、个人素质、家庭教育方面都有密切的联系，所以这是个参数。我认为，好书还是应该多读些，因为没有量的积累，就没有质的飞跃，还是应当有一定的量的。您觉得初中生应如何更好地进行课外阅读？您在青岛推行“课外大阅读”时是如何做的？我在青岛推行“课外大阅读”计划时，逐渐摸索出了一个阅读方案，效果还挺好的。我们学校各个班都到图书室办了借书卡，学生人手一卡，爱读书，会读书，读名著，知天下事的好风气已开始形成。这一读书活动我们仍在进行中，期待着学生们在阅读中吸取知识的养分，提高素质，全面发展。谢谢您接受采访！心灵深处的呐喊“我能行”，我对自己说。虽然眼中已闪烁着泪光，但我依然执着。我喜欢在阳光下，沐浴着阳光的温馨；我喜欢在花丛了一呼吸花草的芬芳；我喜欢在深蓝的夜空下，与星星共同倾诉；但我最喜欢在遇到挫折时，用温暖的涟漪荡开内心深处的呐喊，轻轻地对自己说，“我能行！”“我能行”是一种自信。我们怀着一颗年轻的心，不怕艰辛与困苦。失败是新一次成功的新起点，成功是我们的最终方向。每天，我用心灵与自己交流，每天，我会微笑着说：“我能行！”“我能行”是一种勇气。生活的岔路口太多，人生的选择也太多，每次我都会朝着漫长的路标前行，不畏困难。若问我为何，我会发字内心的喊出“我能行！”它是一种勇气，是指引我前进的航标。“我能行”是一种动力。作为新一代的青少年，我始终坚定不渝。虽然会被雨淋，会被风吹，但那是自然赋予我们的最温馨的奖赏，是另一种动力的起航。坐在径直向前的航船上。我不断对自己再一次重复：“我能行！”两岸飞速向后退的绿树告诉我，我正在急速向前行。翻开今日的报纸，我的眼泪一滴滴落下。英雄葛路将“我能行”的语言轻轻放在岸边，纵身投入了大海的怀抱。海风扬起尘砂，海浪浩瀚地打击着那只有三个字的语言，“我能行”的声音传遍所有角落。“我能行”不是对自己的过高评价，是最好的自信；不是安慰与灰心，是最好的仪勇气；不是无形的压力，是最好的动力；“我能行”更不是争强好胜，是一颗救人的真心！“春夏秋冬谁能定，风风雨雨总关情！”在你不如意，历经挫折时，发自内心的呐喊一声“我能行”，并为之不断努力，胜利一定属于你。我在呐喊“我能行”，你听见了吗？读书十说如何学会读书，古今中外名家读书有“十说”：一本说 历史学家郑天挺指出，在同一时间内精读一本最好的书。一个字、一个词、一个人、一处地、一件事，都要弄清原委。从头到尾，反复对照。二分说 现代学者梁启超把所读的书分为二类：精读与浏览；精读的再分二类：有价值的文学作品与有益身心的名人格言。三遍说 中国作家矛盾认为，读一本书至少读三遍：第一遍鸟瞰，即通读；第二遍精读，即细嚼；第三遍消化，即弄通。四多说 伟人毛泽东提出，读书要四多：多读，多写，多问，多想。五到说 宋代理学家朱熹有读书“三到”之说（口到、眼到、心到）；现代文学家胡适