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文档简介
解决问题教学设计 太湖县新城小学 朋兰荣 教学内容：求比一个数多少几的数是多少，教材第24页的内容。教学目标： 1、使学生联系减法运算的意义以及自身的生活经验，探索并理解“求比一个数少几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系，并能运用减法运算正确解答。 2比较求“比一个数多几的数是多少”与求“比一个数少几的数是多少”的相同点和不同点，从而总结出解决这类实际问题的基本思路。3 使学生学会归纳与总结，学会有条理的思考问题、解决问题，增强学生解实际问题的能力和欲望。 教学重点：学会分析数量关系，并能根据数量关系正确列式答。教学难点：比较求“比一个数多几的数是多少”与求“比一个数少几的数是多少”的异同，从而总结出解决这类实际问题的基本思路和方法。教学准备：课件。教学过程：一、激趣导入1、猜一猜。师：我昨天买了一些水果，其中苹果6个，桃子比苹果多买了2个，你们知道我买了几个桃子吗？说说你是怎么知道的？梨子比苹果少买了1个，梨子买了几个？2、出示课题：同学们解决问题的能力真棒！今天这节课我们就继续开动脑筋，一起来学习解决问题吧。 二、 学习探究 1、 探究解决问题二： （1）出示问题二，从这个题目中你知道了什么？ （2）分析数量关系。1题中是把哪两个班进行比较？哪个班的小旗是已知的？要求的是哪个班？你认为题中哪句话特别重要？“三班比一班少4面”到底是哪个班多？哪个班少？2看，这里把一班得的小旗摆出来了，如果把三班的小旗和一班一 一对应的摆出来，摆的位置比一班长还是短呢？为什么会短些？指一指大概会摆到哪里？为什么会到这里？（出示少4面）3看图知道，三班班的小旗是比一班少4面，也就是比几面还要少4面？ 因而，要求三班的小旗也就是求比12少4的数。该怎样列式？4验证答案：解答正确吗？（3）小结：我们在解决问题时，可以像这样画图的方法来表示题意，分析数量关系，列出算式。2、比较异同、归纳方法（1） 比较一下，问题一和问题二有什么相同点和不同点？解答方法有什么不同？（2）归纳方法：求“比一个数多几的数是多少？”用加法计算。求“比一个数少几的数是多少？”用减法计算三、放松游戏：拍拍手老师拍4下，你们比我少2下，你们拍几下？老师拍1下，你们比我多3下，你们拍几下？老师拍5下，你们比我少3下，你们拍几下？四、巩固练习 1、练习第二题。2、 教材第24页“做一做”3、拓展练习五、 全课小
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