小学数学人教2011课标版二年级折一折 画一画 剪一剪.docx

折一折 画一画 剪一剪教学设计教学内容：人教版二年级下册第三单元解决问题。【教学目标】1、培养学生解决问题的能力。2、培养学生的动手实践能力。3、发展学生的空间观念。【教学重点】动手剪出有规律的图形【教学难点】培养学生的动手实践能力和空间想象能力。让学生在动手实践当中发现剪出的小人个数与对折次数的关系。【教法学法】探究归纳，合作交流【教具学具】剪刀，三张不同大小的纸，多媒体课件。【教学过程】一、 情景导入:1、课件出示剪纸图片师：同学们，你会剪纸吗？那么剪纸好玩吗？今天，侯老师也带来了一些剪纸作品，请同学们欣赏。请看大屏幕（PPT出示剪纸图片）师：这些剪纸作品漂亮吗？生：漂亮师：其实它们都是我们的艺术家们用自己灵巧的双手剪出来的，而且它们都有一个共同的特征，你发现了吗？生：都是对称的。师：我们把这样的图形叫做轴对称图形。师：要想剪出这么复杂和漂亮的轴对称图形，这其中是有很多的小诀窍和小秘密的，同学们想不想知道？生：想师：今天这节课我们就一起去折一折 画一画 剪一剪！（板书课题：折一折 画一画 剪一剪）2、出示ppt,让学生观察动态出示的图形。 师：今天侯老师还给大家带来了几位朋友。（PPT出示：星星、树、葫芦图案,你们想知道他们是怎样剪出来的吗？我们一起去看看吧！（出示PPT）师：这些图形都有什么特点?生:都是轴对称图形。（评价：你很棒，奖券送给你。） 师:对，它们也是轴对称图形，那么它们都是怎样剪出来的? 生:回答(评价：你表达的非常详细，奖券送给你。)师：要想剪出这样的轴对称图形，我们只要将纸对折（板书：折）接着在折好的纸上画出半个图形（板书：画），然后沿着线把它剪下来（板书：剪），最后打开以后就是一个完整的图形了！ 二、新授。1、找1个小人的特点。教师展示提前剪好的一个小人。师：今天侯老师还带来了一个自己剪的作品，你们觉得漂亮吗？ 生：漂亮。师：这个小人它又有什么特征呢？生：轴对称图形。师：那么你们会剪吗？生：会师：说说看它是怎么剪出来的呢？生：对折以后画半个再剪下来。2、剪1个小人。师：同学们真了不起，那么你们想知道老师是怎样剪出来的吗？赶快一起去看看吧！（请同学们观看小视频。）（视频：剪1个小人）同学们大家好，接下来侯老师要跟大家一起学习怎样剪一个小人，老师现在手里有一张长方形的纸，我们先把它对折。接着在其中的一半纸上画下半个小人，我们先画出小人的半个头，然后往下走画出小人的脖子，接着画出小人的手臂，注意手臂要一直画到纸的边缘，接着画出小人的身子，接着画出小人的腿，注意这个地方也要画好，最后再画出小人的脚。然后沿着线把它剪下来，这样打开就是个完整的小人了。师：刚刚同学们看得特别认真，那么剪1个小人的方法你掌握了吗？生：师：接下来侯老师想请同学们自己亲自动手剪出这样的一个小人，不过老师有几个要求：剪的时候要注意不能把纸屑掉在地上，还要注意剪刀不要伤到自己和周围的小朋友，剪好了以后先把多余的纸屑放进自己准备的垃圾袋里，接着把剪刀放回到我们的抽屉，把你剪好的小人摆放在桌子的正中间，最后坐端正了用手举的方式告诉老师你已经完成了，记住完成的好的同学还可以得到老师送出去的奖券。听清楚要求了吗？那么现在把我们的1号纸和剪刀从抽屉里面拿出来摆在桌子的正中间，现在开始！（播放音乐）师：那位同学完成了，来，把你的作品带到讲台前面来！还有那位，也上来。师：同学们都剪完了吗？那么没有剪完的同学也不要紧，下次剪的时候再快一些就可以了，现在开始整理桌面，把桌子上的碎纸都收进垃圾袋里，剪刀放回抽屉，未完成的作品摆在桌子中间。（口令:一、二、三坐端正。）师：这两幅作品分别是我们的这两位同学完成的，同学们觉得他们棒不棒？生：棒。师：奖券送给你们。刚刚是完成好的小朋友得到了老师的奖励，接下来听的认真的小朋友也可以得到老师的奖励。师：请问这位小朋友，你是怎样剪出这一个小人的呢？生：折剪画。师：你是怎样剪出这样一个小人的呢？生：师：哦，你的方法跟他的一样。那么坐着的同学跟他们的方法是不是也都一样吗？生：是 师：不过刚刚同学们听的也很认真。师：看来呀要想剪出这样的一个小人，我们只需要将纸对折1次就可以了！（填写表格）3、剪2个小人师：同学们真是了不起，这么快的功夫就学会了剪1个小人了。那么现在侯老师有一个疑惑，如果把我们的纸对折两次，会剪出几个小人呢？（注意拿出2号纸对折演示）师：能帮侯老师试一试吗？要求跟原来一样，现在把留着桌子上的小人收进抽屉，然后把你的2号纸还有剪刀从抽屉里拿出来摆在桌子的正中间，赶紧动手自己试一试吧！师：整理桌面：把碎纸收进垃圾袋里，把剪刀放回抽屉，把作品摆在中间，口令:一、二、三坐端正。师：这两幅作品分别是我们的这两位同学完成的。师：告诉老师你折了两次以后，得到了几个小人呢？你也告诉老师你折了两次以后得到了几个小人呢？同学们同意他们的观点吗？注意听的认真的也有可能得到奖励哦！师：看来呀如果将我们的纸对折2次，就可以得到这样的2个小人。（填写表格）4、剪4个小人。师：那么要是老师想得到这样的4个小人，请问我需要对折几次呢？师：也可以帮我剪一剪试试吗？现在把原来的作品收进抽屉，然后把你的3号纸还有剪刀从抽屉里拿出来摆在桌子的正中间，现在开始！师：整理桌面。把碎纸收进垃圾袋。把剪刀放回抽屉，把作品摆在中间。口令:一、二、三坐端正。师：这两幅作品分别是我们的这两位同学完成的。师：告诉老师你是怎样得到这4个小人的呢？生：先对折3次，再画半个，再剪下来。师：你也告诉老师你是怎样得到这4个小人的呢？生：师：同学们有不同意见的吗？ 师：看来呀要想得到这样的4个小人，需要将我们的纸对折3次。（填写表格）5、 猜测8个小人的对折次数。师：现在把我们桌子上的作品收到抽屉里面去，那么如果老师想剪出这样的8个小人呢？帮侯老师猜一猜需要对折几次呢？生：4次。师：老师手里这是几个小人呢？师：我们把它对折一次，变成几个？对折两次又变成几个？对折三次变成几个？对折四次呢？师：那么要想剪出这样的8个小人，其实只要对折几次就好了？生：4次 6、同桌交流。师：通过刚刚的学习，我们不难发现无论是剪1个还是剪2个，4个，8个，我们都只需要画几个小人？生：半个师：那么我们还有什么发现？对折的次数和小人的个数之间有什么关系呢？同桌之间说一说你的发现。（同桌交流）师：谁来说说自己的发现呢？生：每多对折一次，个数就会增加。师：还有谁想说？生： 师：如果侯老师对折5次的话，会剪出多少个呢？生：16个。师：能告诉老师你是怎样得到16的呢？三、巩固拓展。1、小小设计师。师：通过刚刚的学习，我们知道了，只要对折的次数不一样，剪出来的图案的个数就会不一样，接下来，老师要请小朋友们也当一回设计师，任选一种自己喜欢的折纸方法，可以对折1次，对折2次，或者3次、4次，然后设计剪出你喜欢的图案。教师展示学生作品在黑板上，教师评价。四、课堂小结。师：这节课你有哪些收获？学生自由发言。教师小结：通过这节课的学习，我们发现原来很多可爱的图形可