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文档简介
第五单元杨修之死学习目标1. 了解罗贯中和三国演义等文学常识。2. 能简述故事梳理情节,分析曹操和杨修的性格特征。3. 通过探究杨修死因,从中得道有益的启示学习重点运用阅读思路梳理故事结构,分析曹操和杨修的性格特征。学习难点通过探究杨修死因,从中得道有益的启示知识梳理阅读思路:小说:三要素生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。学习过程1、 自主预习(课前用15分钟回答问题)1.三国演义作者( ),字( ),名( ),号( ),( )朝代小说家。杨修之死选自三国演义第( )回。2给下列生字注音.佯惊问( ) 叱退( )曹丕( )麾军( )大簏( )高阜( )拈弓搭箭( ) 弃弓绰刀( )3.解释下列划线的词语4植然其言 愈恶之 但操有问 叱退 麾军 高阜 拈弓搭箭 弃弓绰刀 4.请同学们用自己的话复述课文。 二、熟读课文,整体感知,揣摩人物性格1.课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?请你给每个故事拟定一个小标题,对杨修每次猜忌,曹操各有什么心里反映? 2曹操杀杨修有没有道理,说说你的观点。从中可以看出杨修与曹操各有什么样的性格特征? 三、合作探究杨修才华横溢,因才受到曹操赏识,也因才被曹操杀害。我们从杨修的遭遇中能获得什么有益的启示呢? 4、 拓展延伸 穿越时空,如果你是曹操身边一位重臣,是杨修的朋友,你会对杨修提出什么忠告? 五、小结我的收获: 六、作业布置:(任选其一)1、以从杨修之死想到为题,写一段200字左右的短文,谈谈自己的认识。 2、以我眼中的曹操为题,写一段200字左右的短文,写出你心目中的曹操形象。 课后练习阅读下文,完成后面的问题: 玄德也防曹操谋害,就下处后园种菜,亲自浇灌,以为韬晦之计。关、张二人曰:“兄不留心天下大事,而学小人之事,何也?”玄德曰:“此非二弟所知也。”二人乃不复言。一日,关、张不在,玄德正在后园浇菜,许褚、张辽引数十人入园中曰:“丞相有命,请使君便行。”玄德惊问曰:“有甚紧事?”许褚曰:“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰:“在家做得好大事!”諕得玄德面如土色。操执玄德手,直至后园,曰:“玄德学圃不易!”玄德方才放心,答曰:“无事消遣耳。”操曰:“适见枝头梅子青青,忽感去年征张绣时,道上缺水,将士皆渴;吾心生一计,以鞭虚指曰:前面有梅林。军士闻之,口皆生唾,由是不渴。今见此梅,不可不赏。又值煮酒正熟,故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭,已设樽俎:盘置青梅,一樽煮酒。二人对坐,开怀畅饮。酒至半酣,忽阴云漠漠,聚雨将至。从人遥指天外龙挂,操与玄德凭栏观之。操曰:“使君知龙之变化否?”玄德曰:“未知其详。”操曰:“龙能大能小,能升能隐;大则兴云吐雾,小则隐介藏形;升则飞腾于宇宙之间,隐则潜伏于波涛之内。方今春深,龙乘时变化,犹人得志而纵横四海。龙之为物,可比世之英雄。玄德久历四方,必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰:“备肉眼安识英雄?”操曰:“休得过谦。”玄德曰:“备叨恩庇,得仕于朝。天下英雄,实有未知操曰:“既不识其面,亦闻其名。”玄德曰:“淮南袁术,兵粮足备,可为英雄?”操笑曰:“冢中枯骨,吾早晚必擒之!”玄德曰:“河北袁绍,四世三公,门多故吏;今虎踞冀州之地,部下能事者极多,可为英雄?“操笑曰:“袁绍色厉胆薄,好谋无断;干大事而惜身,见小利而忘命:非英雄也。玄德曰:“有一人名称八俊,威镇九州:刘景升可为英雄?”操曰:“刘表虚名无实,非英雄也。”玄德曰:“有一人血气方刚,江东领袖孙伯符乃英雄也?”操曰:“孙策藉父之名,非英雄也。”玄德曰:“益州刘季玉,可为英雄乎?”操曰:“刘璋虽系宗室,乃守户之犬耳,何足为英雄!”玄德曰:“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如?”操鼓掌大笑曰:“此等碌碌小人,何足挂齿!”玄德曰:“舍此之外,备实不知。”操曰:“夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。”玄德曰:“谁能当之?”操以手指玄德,后自指,曰:“今天下英雄,惟使君与操耳!”玄德闻言,吃了一惊,手中所执匙箸,不觉落于地下。时正值天雨将至,雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰:“一震之威,乃至于此。”操笑曰:“丈夫亦畏雷乎?”玄德曰:“圣人迅雷风烈必变,安得不畏?”将闻言失箸缘故,轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。后人有诗赞曰:“勉从虎穴暂趋身,说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰,随机应变信如神。”1.文中的”玄德”指的是,“关、张”分别指的是两人,文中曹操所说话中隐含一则成语,即2.刘玄德志在天下,为何却甘愿在下处后园种菜? 3.曹操特意请玄德喝酒,是不是为了笼络玄德?由此可以看出曹操怎样的个性? 每课一积累世上有一样东西,比任何别的东西都更忠诚于你,那就是你的经历。你生命中的日子,你在其中遭遇的人和事,你因这些遭遇产生的悲欢、感受和思考,这一切仅仅属于你,不可能转让给任何别人
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