九年级语文上册第六单元23三顾茅庐习题新人教版.doc

教学资料参考九年级语文上册第六单元23三顾茅庐习题新人教版- 1 -01积累运用1给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字.拜谒(y) 纶巾(gun)末胄(zhu)愧赧(nn) 倾tu(颓) 存_(恤)殆尽(di) 疏ln(懒) b(鄙)贱如雷gun(贯)耳 顿开mo(茅)塞2解释下列加点的词.(1)窗外日迟迟迟迟：太阳缓慢落山的样子(2)未审得入览否 审：明白，知道(3)不胜愧赧 愧赧：因羞惭而脸红(4)屏人促席 促：靠近(5)奸臣窃命 窃命：篡夺国家权力(6)而不知存恤 存恤：爱惜，体恤(7)总揽英雄 总览：广为延揽(8)惟将军图之 图：考虑3下列句中加点成语使用不正确的一项是(C)A勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人茅塞顿开.B刘备思贤若渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习.C他的一声大喝，如雷贯耳，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走.D当军队凯旋时，老百姓都箪食壶浆，热情地犒劳他们.(解析：C.“如雷贯耳”形容人名气很大，与语境不符.)4将下列句子翻译成现代汉语.(1)今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋.现在曹操已经拥有了百万军队，挟持皇帝来号令诸侯，这的确不能与他争高低.(2)益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业.益州地势险要，有千里肥沃的土地，是物产丰富的地方，高祖依靠它成就了帝王之业.5文学常识填空.三顾茅庐选自三国演义，作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初人，该小说以三国矛盾斗争为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展.6“玄德曰：司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？”这句话的作用是什么？照应前文司马徽、徐庶对诸葛亮的推荐；强调诸葛亮有经天纬地之才，而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”.7诸葛亮是从哪些方面来分析天下形势的？曹操占有天时，不能与之争锋；孙权占有地利，可为援而不可图；刘备占有人和，大业可成：成三足鼎立之势.8依据课文内容，运用对偶知识，写出下面对联的下联.上联：司马徽再荐名士下联：刘玄德三顾茅庐9学习了本文后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参加.（1）三国演义中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？请再写出三个.【示例】过五关斩六将、六出祁山、七擒孟获、三英战吕布等.(任选三个即可)（2）关羽是三国演义中忠义的化身.有桃园三结义、温酒斩华雄等很多故事.其中我们所熟知的表现他忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是：千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城.（3）三国演义作为一部经典著作，一直为历代文人骚客所评说.让我们一起重温经典，回味经典.杜牧赤壁诗中：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔.”写的是赤壁之战，涉及的两个主要人物是曹操、周瑜.杜甫在蜀相中曾这样写道：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟.”其歌颂的是诸葛亮.请写出有关此人的两个主要事迹：七擒孟获、草船借箭.（4）诸葛亮忠于刘备，缘于刘备的三顾之恩、托孤之重.他鞠躬尽瘁，死而后已，用毕生心血履行着自己的职责.请用自己的语言描述刘备“白帝城托孤”这一故事情节.（150字左右）关羽兵败荆州被杀，刘备报仇心切，不听诸葛亮劝告，亲率出征，攻打东吴，结果大败，病倒在白帝城，便派人请诸葛亮来嘱托后事.刘备对诸葛亮说:以阁下才干定能办成大事,使国家安定，如果刘禅可以帮助就帮助，实在不行，你就作两川之主.诸葛亮听到这话，立即哭拜在地说:臣一定会全心全意辅佐太子刘禅，一定鞠躬尽瘁，死而后已.02拓展阅读青梅煮酒论英雄玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计.关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也.”二人乃不复言.一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行.”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知.只教我来相请.”玄德只得随二人入府见操.操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色.操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳.”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：前面有梅林.军士闻之，口皆生唾，由是不渴.今见此梅，不可不赏.又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会.”玄德心神方定.随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒.二人对坐，开怀畅饮.酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至.从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之.操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详.”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内.方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海.龙之为物，可比世之英雄.玄德久历四方，必知当世英雄.请试指言之.”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦.”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝.天下英雄，实有未知.”操曰：“既不识其面，亦闻其名.”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也.”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也.”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也.”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知.”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也.”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下.时正值天雨将至，雷声大作.玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此.”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了.操遂不疑玄德.后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人.巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神.”(节选自三国演义第二十一回，题目为编者所加)10请结合上下文，说说第段中加点词“韬晦之计”的含义.指刘备特意隐藏自己的才能，不使之外露，以防曹操加害.11曹操派许褚、张辽引数十人去请刘备来的目的是什么？这表现了曹操怎样的性格特征？是为了试探刘备，察看其是否有野心对自己构成威胁.表现了曹操老奸巨猾的性格特征.12第段开头交代“关、张不在”的目的是什么？渲染了紧张的气氛，设置悬念，让读者不禁猜想：曹操趁关、张不在派人来请刘备，不知是何居心.13当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”，刘备有何反应？请分析刘备的人物形象.刘备十分惊慌，手中的筷子不觉落于地下，但他随即假借畏雷来掩饰自己的失态.表现了他谨小慎微、随机应变、善于掩饰的性格特征.概括人物形象【典型例题】由“三顾茅庐”的故事，可以看出刘备具有怎样的性格特点？【参考答案】由三次拜访诸葛亮可看出刘备求贤若渴，以诚待人；由刘备与童仆的交谈可看出他彬彬有礼；由刘备求取诸葛亮的原因可看出他忧国忧民.【技法点睛】1.抓住主要事件.根据事件提炼人物的感情、性格.2.分析描写方法.从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中归纳人物心态.3.关注侧面烘托.在对其他人物及环境的描写中，常常包含着作者的感情倾向，这为主要人物的定位起重要作用.4.关注人物的年