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文档简介
分数乘整数教学设计同和小学 陶令芝教学内容：苏教版义务课程标准实验教科书（六上） P3839例1、练一练和练习八1-5。教材简析：分数乘整数是苏教版六年级上册第3单元的第一课。学生已经学习了整数乘整数计算，了解求几个相同加数的和可以用乘法计算，又学习了分数的加法。本课分数乘整数的计算是这两方面知识的发展，分数乘整数的意义和整数的 。乘法的意义是相同的，只是这里的相同的加数变成了分数。教学目标：1、体会分数乘法的意义，理解并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算分数乘法式题，解决一些简单的实际问题。2、让学生经历分数乘法计算方法的过程，进一步提高合情推理能力。3、教学过程中不断激励学生积极参与，体验成功的乐趣，培养克服困难、战胜自我、向他人学习的自我完善意识。教学重、难点：1、教学重点：理解并掌握分数乘整数的计算方法。2、教学难点：探索并理解分数乘整数的意义。教学具准备： 作业纸、实物投影教学过程：一、 创设情境，自主探究。谈话导入情境: 国庆节快到了，小芳想买一些绸带来布置教室分段呈现例题。问题1：小芳做3朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？教师静态分两步呈现例题。自主解答。学生自主解答，教师巡视。反馈交流，揭示课题。板书学生中出现的解法：预设 3/10+3/10+3/10 3/103 33/10揭示课题分数乘法。二、探究分数乘法的意义和计算方法。介绍列式的想法和计算的方法。 3/10+3/10+3/10（333）/109/10。333还可以写成33。3/103和33/10列成乘法算式你是怎样想的？先观察乘法算式的特点：整数和分数相乘，然后让学生介绍计算方法。可能会出现分子相加或分子和整数相乘等情况。追问：为什么可以直接用分子乘整数3，而分母不变？理解：3/103表示3个3/10相加，所以分母不变，分子相加，3个3相加可以写成33，就是分子与整数相乘。计算：2/73 让学生在算式中体会思考的过程：2/73（23）/76/7。体会计算法则：分子与整数相乘，分母不变。独立完成第2问。问题2：小华做5朵这样的绸花，一共用几分之几绸带？交流计算过程。第1种：（一般的学生）先计算出结果，再约分。第2种：在乘法算式中先约分，再计算出结果。让没有用这种方法计算的学生学习这一种方法。计算。45/6 7/105 95/12用两种方法解答上面第一题，后二题选用方法之一。三、巩固新知。小结：分数乘整数的计算法则；约分的处理。完成练习八第1题。再次体会分数乘法的意义。完成练一练第1题。完成课堂作业。练习八25题。知识拓展： 大约从一万年前开始，青藏高原平均每年上升约7/100m。按照这个速度，50年它
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