依法保护人类共有的家园.doc

依法保护人类共有的家园教学反思 以“与大自然和谐相处”为教育主题，帮助学生认识人类与大自然相依为命、相互依存的关系，引导学生树立生态环境保护意识，爱护我们赖以生存的大自然，与大自然建立起新型的伙伴关系。因此，在教学设计方面表现在以下几方面： 利用 “两会关于环保问题”的视频导入，和2011年感动中国人物杨善洲的视频给学生树立保护环境的榜样。可能课件用的不大熟练，但还是积极去做。尽量使用多种教学手段尤其是多媒体，让学生直观形象地感受，调动学生学习的积极性和主动性。 由于近两年雾霾的频繁出现，严重影响到人们的生存健康。所以我认为，依法保护人类共有的家园，不仅要有立法，更重要的是要加强执法，加大执法管理力度，要严厉制裁破坏环境的违法行为。于是在“任务二”中，设置了关于依法保护环境的法律条文，并且采用了沂南大庄亿利达钢铁公司的案例，让学生懂得保护环境“国家还要加大执法力度”。关于这一点，课本一提而过，学生容易印象不深。探究这一任务时，学生感觉有点困难。 国家还通过设立一些保护环境的节日，来宣传教育人们树立环保的观念、养成环保的习惯。于是搜集了几张图片“爱鸟周”“植树节”“野生动物保护日”“世界环保日”“世界地球日”“保护母亲河日”等，让学生更直观地感受。 环境保护的基本原则，在课本上有，且比较容易找到，但是理解起来有点难。于是我通过创设情境让学生思考这分别属于哪项原则。特别是“依靠群众保护环境”这一基本原则，利用讲故事的形式（管理的支点），以前是“发现偷窃花卉者罚款200美元”，现在是“检举偷窃花卉者奖励200美元”，由少数人管理变成每个人都是管理者，依靠群众保护环境。学生可能印象更深些。 在任务4中，设计了“让学生设计保护环境的宣传标语。”意在通过自己搜集或设计宣传标语，进一步增强环保意识，宣传环保，树立环保观念。 在任务6中，让学生结合自身实际，小组讨论“在日常生活中落实环保行动，我们该怎样做。”学生群策群力，集思广益，谈了不少：少用塑料袋、一次性筷子、一次性纸杯；不露天焚烧垃圾；垃圾分类回收（分清哪些是可回收垃圾、哪些是不可回收垃圾）；不乱扔垃圾，看见垃圾主动捡起；回收废旧电池；植树造林、养花种草；使用无磷洗衣粉、使用无氟节能冰箱；随手关灯、随手关紧水龙头；多步行或骑自行车，尽量多做公交车，少开私家车出行；公共汽车使用无铅汽油、天然气；拒食野生动物；外出点菜要适量；废物利用，制成手工艺品，变废为宝。我把学校创作展室里的学生手工艺品展示了一下。 评选班级“环保小卫士”，每个组都评选出了一个。评出来的学生内心自豪、荣幸，下决心以后要做得更好。找个“环保小卫士代表”发表获奖感言，效果较好。 “走进生活，学以致用”环节，让学生讨论“我们村庄、学校周围存在的环境问题有哪些？怎样解决？（从政府、企业、中学生个人三方面回答）” 对于学校周围的环境问题，基本上就是“石英砂污染水，造成尘肺矽肺；养鸡养鸭污染水、造成大气污染；垃圾满天飞等等。” 关于怎样解决治理这一问题，同步上也有答案，我觉得，如果和课本知识相吻合的会更好些。没想到