广东省佛山市顺德区均安中学高中语文 第三单元《项链》导学案 粤教版必修3.doc

广东省佛山市顺德区均安中学高中语文 第三单元项链导学案 粤教版必修3【学习目标】知识与能力1.分析马蒂尔德的人物形象；2.把握作品的深刻内涵。过程与方法1.学会从文本中筛选信息，概括人物形象的方法。2.培养学生养成多角度审视、评价小说人物的习惯。情感态度与价值观通过研习文本，发掘人物人性的光辉，思考人生追求。【重点难点】1.理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。2.理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。3.对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的深刻内涵。【知识链接】一、走近作者莫泊桑，是19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，一生创作了6部长篇小说和359篇中短篇小说，及三部游记。代表作品有项链、羊脂球等。与契诃夫和欧亨利并列世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为“短篇小说之王”。莫泊桑很擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括出生活的本质。他的短篇小说侧重莫写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。二、走近文本这篇小说写于1884年，当时正是法国由帝国主义向资本主义过渡的时代，大资产阶级依靠疯狂的掠夺和残酷的剥削走向垄断，他们过着奢侈的生活，小资产阶级的经济地位极不稳固，他们“升级”为大资产阶级者寥寥无几，而破产沦为平民阶层的越来越多，小资产阶级的社会地位和经济地位非常脆弱。莫泊桑的小说侧重于描摹人情物态，他常蔑视、嘲笑小资产阶级对资产阶级上流社会的仰慕，但对他们每况愈下的境遇也寄予了极大的同情。三、文体知识补充（一）小说情节的作用 ：在内容上：刻画人物性格，展现主旨（揭示小说主题）；在形式上（主要指情节本身上的作用）：1.推动情节发展，丰富故事情节；2.设置悬念，引人注意（引起读者关注），使读者产生急切的期待心理，在情节的发展上宕开一笔，使情节曲折起伏有波澜，耐人寻味，造成情节发展的变幻莫测，使情节发展波澜顿生。（二）刻画人物的主要方法：细节描写、语言描写、动作描写、肖像描写、神态描写、心理描写和侧面描写。（三）小说中细节描写的作用： 1.为了进一步刻画人物的心理，与人物的心理进行烘托。2.使所塑造的人物更加鲜明，生动，形象。【自学导航】给下列划线字注音寒伧（ ） 惆怅（ ） 黯淡（ ） 誊写（ ）面面相觑（ ） 自惭形秽（ ）【文本研习】项链高潮开端序幕一、快速浏览，整体领悟1.小说以什么为线索将情节串连起来？开端发展开端2.复述故事情节，完成右表。3.在这几个情节中，哪些情节对人物命运影响最大或是你印象发展开端最深刻？发展开端二、研读课文，仔细品味（一）品味情节构思1.“失项链”是偶然的还是必然的？如何体现？2.这篇小说构思精巧。玛蒂尔德所借项链明明是假的，可小说到最后才说出真相。但这个情节在上文有铺垫，试把它们找出来，并说说这样写的好处。3.小说的结尾匠心独运，被人誉为“永远也料不到的结尾”。有人认为，小说结尾不够完美，没有说出主人公玛蒂尔德得知真相后的情况。你认为作者这样处理好不好？ （二）品鉴人物形象你认为马蒂尔德是一个怎样的人？找出在不同情节中作者对她的描写，透视人物形象。（3） 探讨文本主题1.“生活是多么奇怪！多么变幻无常啊！一件微不足道的小事可以把你断送，也可以把你拯救出来！”微不足道的小事指什么？2. 如何理解莫泊桑的态度？是批判，还是赞扬，还是两者兼而有之或者二者都没有？【拓展延伸】1. 项链在本文中有什么特别含义？2. 联系生活，你还知道哪些“戴项链的人”？【知识反馈】项链构思巧妙，尤其是其戛然而止的结尾给读者留下了丰富的想象空间，请你选择一题，展开想象，续写（改写）小说结局。字数为300字以内。改写结局：“要是那时没有丢失那挂项链，她现在是怎样一个景况呢？”续写结局：“可是我那挂是假的，至多值五百法郎” 【结语】亚里士多德为戴“项链”的人做了一个总结：“悲剧主人公不是善良的典范，却必须是容易犯错误的人，而他之所以犯错误，不是由于他对自己身外的事物一无所知，便是由于他的欲望。”有时候，欲望可以让人努力拼搏，奋勇前进。可这欲望要有个度，这个度就是从自身实际出发。一旦超过了这个度，欲望就会使人成为“悲剧的主人公”。【学习反思】【小贴士之辩论赛】1) 玛蒂尔德的家境怎样？她有哪7个梦想？这种对比说明了什么？2) “她没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有。然而她偏偏只喜爱这些，也觉得自己生在世上就是为了这些。她一向就向往着得人欢心，被人艳慕，具有诱惑力而被人追求。”这句话说明了她怎样的心理？怎样评价她的心理？3) 得到请柬后，她的情绪是怎样变化的？体现了什么？4) 借项链前后，她的情绪是怎样变化的？说明了什么？5) 舞会上，她有哪4个“陶醉”，这说明了什么？在舞会结束时，她为什么要“赶快逃走”？6) 项链丢失后，他们是怎样处理这件事的？这体现了什么？7) 丈夫表现怎样，联系他前面的言行，说说他对待妻子如何？8) 在“苦熬还债务”中，玛蒂尔德做了些什么？如何评价？9) “罗瓦赛尔夫人懂得了穷人的艰难生活了。她一下子显出了英雄气概，毅然决然打定了主意。她要偿还这笔可怕的债务。”这句话说明了她的什么性格？10) 前后生活的变化的对比，体现了什么？11) “她要上前去跟弗雷斯蒂埃夫人说话吗？当然，一定得去。而且现在她把债务还清，她完全可以告诉她了。为什么不呢？”这句话说明了什么？12) 在她告诉女友真相时，她的情绪怎样，为什么会这样？综观全文，对玛蒂尔德，用了哪些描写方法，最主要的描写方法是什么？【课后链接】 公德 冯骥才 在汉堡定居的一个中国人，对我讲了他一次亲身感受 他刚到汉堡时，随着几个德国青年朋友驾车到郊外游玩。他在车里吃香蕉，看车窗外没人，顺手把香蕉皮扔出去。驾车的德国青年马上“吱”地来个急刹车。下去拾起香蕉皮塞到一个废纸兜里，放进车中。对他说：“这样别人会滑倒的。”这件事对他印象很深，从此再不敢随便乱丢废物。 在欧美国家的快餐店里，有个不成文的规矩，吃完东西要把用过的纸盘纸杯吸管扔进店内设置的大塑料箱内，以保持环境的整洁。为了使别人舒适，不妨碍影响别人，这叫公德。在美国碰到过两件小事，我却记得非常深。 一次在华盛顿艺术博物馆前的阔地上，一个穿大衣的男人猫腰在地上拾废纸。当风吹起一张废纸时，他就像捉蝴蝶一样跟着跑，抓住后放在垃圾筒内。直把地上的乱纸拾净，拍拍手上的土，走了。这个人是谁，不知道。大概他看不惯这废纸满地的景象，就这样做了。 另一次在芝加哥的音乐厅。休息室的是一角是可以抽烟的，摆着几个脸盆大小坐地的烟灰缸，里面全是银色的细砂，为了不叫里边的的烟灰显出来难看。但大烟灰缸里没有一个烟蒂。柔和的银砂很柔美。我用手一拂，几个烟蒂被指尖勾起来。原来人们都把烟蒂埋在下面，为了怕看上去杂乱。值得深思的是，没有一个人不这样做。 有人说，美国的文化很浅，但教育很好。我十分赞同这见解。教育好，可以使文化浅的国家很文明；教育不好，却能使文化古老国家的人文明程度很低，素质很差。教育中的“德”，一个重要成分是公德。公德的根本是重视他人的存在。 我坐在布鲁塞尔一家旅店的大厅内等候一个朋友。我点着烟，看到对面一个人面前放个烟碟，就伸手拉过来。不一会儿那人站起身伸长胳膊往面前的烟碟里磕烟灰，我才知道他正在抽烟。赶紧把烟碟推过去。他很高兴，马上谢谢我，并和我极有好感地谈起天来。我想，当我把烟碟拉过来时，他为什么不粗声粗气地说：“哎，你没看见我正在抽烟！” 美好的环境培养着人们的公德，比如清洁的新加坡，有随地吐痰恶习的人也不会张口把一口粘痰吐在光洁如洗的地面上。相反，混乱肮脏的环境败坏人们的公德，比如纽约地铁，墙壁和车厢内外到处胡涂乱抹，污秽不堪，人们的烟头乱纸也就随手抛了。 好的招致好的，坏的传染坏的，善的感染善的，恶的刺激恶的，世上万事皆同此理。14联系上下文，写出下列加点词语的意思。（4分）（1）就像捉蝴蝶一样跟着跑。_（2）美国人的文化很浅。_