高考语文一轮复习练习 期末检测.doc

2013版高考语文一轮复习练习 期末检测一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文段，完成13题。人类为何消灭不了蚊子罗琀湘如果有一种昆虫能让人类恨之入骨，那可能非蚊子莫属了。它们传播病毒，给我们带来疟疾、登革热、黄热病、西尼罗河热等致命疾病。世界上每年有5亿人感染疟疾，其中大约200万人因此丧命。蚊子以人为攻击目标的历史其实不是很长。随着人类数量在最近几千年里猛增，居住地人口日益密集，人类制造罐子用于存水，人类开渠挖沟这些都为蚊子提供了更多的孳生地。蚊子需要在水里产卵，自然它们就跟踪人类而来。近年来，人们开始实施一种“新的策略”：尝试给蚊子“治病”而不是设法去消灭它们。这一策略基于这样一个事实：在进化的过程中，成千上万种寄生虫曾尝试在蚊子身上寄生，但成功的只有疟原虫和其他少数几种寄生虫，蚊子成功地抵御了绝大部分寄生虫的侵入。传播疟疾的寄生虫需要整整十天才能在蚊子体内繁殖起来，所需时间与蚊子的生命周期十分接近。大多数蚊子在疟原虫有机会传播疟疾之前就已经死于非命。有科学家采用基因工程方法在蚊子体内合成了一种能够产生缩氨酸的基因，它可以保护蚊子免受疟原虫的侵害，但如何才能在野外对蚊子进行这种“基因修改”呢？看来，用这种方法给蚊子“治病”目前还难以办到。又有科学家转而尝试用某种抗疟疾药物对蚊子进行预防性“治疗”，这种药物是一种无毒无害的基因改造细菌，可投放到野外去“喂”蚊子。但也有科学家指出，减少能够传染疟疾的蚊子数量，在短期内看是好事，但也是危险的事，因为这会使人们失去在很长时期内形成的免疫力，一旦传染疟疾蚊子的数量发生反弹，死于疟疾的人数将会急剧上升。当一些科学家利用“基因战术”培养和研究蚊子的时候，一些在疟疾横行地区工作的医生们也有了他们自己有趣的发现：有的人家吸引了许多蚊子，有的人家里却没有一只蚊子。部分原因和地势有关，越靠近沼泽地，蚊子活动越猖獗。但这不是全部的原因，还和住在里面的人有关。那些“招蚊子者”被称为“超级传播者”，他们更容易感染疟疾并将疾病传播开来，因为大多数的蚊子总喜欢叮咬他们。鉴别出这些“超级传播者”并治愈他们，将有助于阻断疟疾的传播。气味之间的微妙不同会吸引蚊子，只要我们破解这个气味之谜，那么我们就能发现那些“超级传播者”，甚至发明出一种让蚊子无法抗拒的气味捕蚊器，让数以百万计的蚊子义无反顾地走上死亡之路。但是，要真正破解这个谜团相当困难，问题在于哺乳动物的气味大致是相同的。人类身上大量存在并散发出的两种主要气味是乳酸和二氧化碳，其气味之浓烈足以压倒其他一些微弱的气味。另外，人的气味还受到情绪压力或饮食差异等因素的影响，每个人的气味每天都会有所变化。迄至今日，在这场“人蚊之战”中，人类仍然处于下风，但也许有一天，会有一种科学办法可以一劳永逸地结束这场大战，人类最终会战胜蚊子，毕竟人要比蚊子聪明得多。(共鸣2010第8期有删改)1下列不属于“新的策略”的一项是()a利用“基因战术”培养和研究蚊子，尝试给蚊子“治病”，减少能够传染疟疾的蚊子数量，而不是设法去消灭它们。b对蚊子进行基因修改，在蚊子体内合成了一种能够产生缩氨酸的基因，保护蚊子免受疟原虫的侵害。c使用某种抗疟疾药物，即一种无毒无害的基因改造细菌，可投放到野外去“喂”蚊子，对蚊子进行预防性“治疗”。d发明出一种让蚊子无法抗拒的气味捕蚊器，让数以百万计的蚊子义无反顾地走上死亡之路。【答案】d(与原文文意不符。原文说“新的策略”是“给蚊子治病而不是设法去消灭它们”。)2下列对文意的理解，符合原文意思的一项是()a人们对蚊子恨之入骨，是因为蚊子传播病毒，世界上有五亿人感染疟疾，大约200万人因此丧命。b用抗疟疾的药物对蚊子进行预防性“治疗”，在短期内应该是好事，但有可能使人们失去在很长时间内形成的免疫力。c有的人家吸引许多蚊子，蚊子更喜欢叮咬他们，原因之一是这些“超级传播者”容易感染并传播疟疾。d乳酸和二氧化碳是人类身上的两种主要气味，受到情绪压力或饮食差异等因素的影响，它们每天都产生变化。【答案】b(a原文是“世界上每年有五亿人感染疟疾”c因果倒置。d“每个人的气味每天都会有所变化”，而不仅是“乳酸和二氧化碳”发生变化。)3根据原文内容，下列推断不正确的是()a蚊子孳生于水中，给人类健康带来危害。我们可以填平低地，疏导积水，经常清理存水的器皿，使其幼虫无处生存，灭蚊会有好效果。b疟原虫能寄生在蚊子身上并不断繁殖，带有疟原虫的蚊子叮咬人时，便会把疟原虫注入人的血液里，使被叮者感染，患上疟疾。c气味之间的微妙不同会吸引蚊子，如果能将人类的气味稍微改变一点，也许就能让蚊子产生困惑，从而使人在蚊子面前“隐身”。d虽然目前在这场“人蚊大战”中，人类仍然处于下风，但将来，聪明的人类一定能运用基因技术，最终战胜蚊子，消灭蚊子。【答案】d(原文说“也许有一天，会有一种科学办法可以一劳永逸地结束这场大战”，是“也许”不是“一定”，“科学办法”不一定是“基因技术”。)二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成47题。孟轲，邹人也。受业子思之门人。道既通，游事齐宣王，宣王不能用。适梁，梁惠王不果所言，则见以为迂远而阔于事情。当是之时，秦用商君，富国强兵；楚、魏用吴起，战胜弱敌；齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合从连衡，以攻伐为贤，而孟轲乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合。退而与万章之徒序诗、书，述仲尼之意，作孟子七篇。其后有邹子之属。齐有三邹子。其前邹忌，以鼓琴干威王，因及国政，封为成侯而受相印，先孟子。其次邹衍，后孟子。邹衍睹有国者益淫侈，不能尚德。乃深观阴阳消息而作怪迂之变，终始、大圣之篇十余万言。其语闳大不经，必先验小物，推而大之，至于无垠。其术皆此类也。然要其归，必止乎仁义节俭，君臣上下六亲之施，始也滥耳。王公大人初见其术，惧然顾化，其后不能行之。是以邹子重于齐。适梁，惠王郊迎，执宾主之礼。适赵，平原君侧行撇席。如燕，昭王拥彗先驱，请列弟子之座而受业，筑碣石宫，身亲往师之。其游诸侯见尊礼如此，岂与仲尼菜色陈、蔡，孟轲困于齐、梁同乎哉！荀卿，赵人。年五十始来游学于齐。邹衍之术迂大而闳辩；淳于髡久与处，时有得善言。故齐人颂曰：“谈天衍，炙毂过髡。”田骈之属皆已死齐襄王时，而荀卿最为老师。齐尚修列大夫之缺，而荀卿三为祭酒焉。齐人或谗荀卿，荀卿乃适楚，而春申君以为兰陵令。春申君死而荀卿废，因家兰陵。荀卿嫉浊世之政，亡国乱君相属，不遂大道而营于巫祝，于是推儒、墨、道德之行事兴坏，序列著数万言而卒。因葬兰陵。(节选自史记孟子荀卿列传)【注】彗：扫帚。炙毂过：过，古时车上盛贮油膏的器具。过烘热后流油，润滑车轴。比喻言语流畅风趣。列大夫：秦汉时爵位名。列第七级，亦称七大夫或公大夫。4下列加点字的意义和用法相同的一项是(3分)()a则见以为迂远而阔于事情信而见疑，忠而被谤b以鼓琴干威王哭声直上干云霄c身亲往师之若望仆不相师d春申君以为兰陵令以为小礼无所用【答案】a(a项，两个“见”都表示被动。b项，求取；冲。c项，意动用法，以为师；效法。d项，把任命为；认为。)5分别体现孟子、邹衍、荀子思想情感的一项是(3分)()迂远而阔于事情述唐、虞、三代之德其语闳大不经，必先验小物，推而大之，至于无垠要其归，必止乎仁义节俭，君臣上下六亲之施荀卿嫉浊世之政，亡国乱君相属谈天衍，炙毂过髡abc d【答案】d(是别人的见解，而非直接体现；为理解方法和语言特色；为齐国人对其他两位学者的评价)6下列说法不符合文意的一项是(3分)()a孟子所处的时代是一个以武力征伐为主导思想的时代，所以孟子想通过写书来引起诸侯的重视，实现理想。b邹衍虽然一开始能够受到各国君王的热情接待，甚至享有很高的礼遇，但是他的思想却很难施行。c荀子在当时的齐国是最年长和有资历的宗师，正好当时齐国有列大夫的缺额，所以荀卿曾先后三次以宗师的身份担任稷下学士的祭酒。d荀子憎恶诸侯王们不遵循王政大道却被装神弄鬼的巫祝所迷惑，所以推究各家之长，著书立说。【答案】a(a项孟子序诗书，作孟子七篇不是为了引起诸侯的重视)7把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)孟轲乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合。(5分)译文：_(2)其游诸侯见尊礼如此，岂与仲尼菜色陈、蔡，孟轲困于齐、梁同乎哉！(5分)译文：_【答案】(1)孟子却称述唐尧、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此不符合他所周游的那些国家(的需要)。(2)邹衍周游各国受到如此尊敬和礼遇，这岂能与孔丘在陈国、蔡国因断粮而面有饥色，孟轲在齐、梁遭到困厄相同呢？【参考译文】孟轲，是邹国人。他曾跟着子思的弟子学习。在通晓儒家学说之后，(便去)游说侍奉齐宣王，齐宣王没有任用他。(于是)到了梁国，梁惠王不听信他的主张，(他的言论)反而被认为是迂曲玄远而不切实际。当时，(各诸侯国都在实行变革)，秦国任用商鞅，使国家富足，兵力强大；楚国、魏国任用过吴起，战胜了一些国家，削弱了强敌；齐威王和宣王举用孙膑和田忌等人，国力强盛，使各诸侯国都东来朝拜齐国。正当各诸侯国致力于“合纵连横”的攻伐谋略，把能攻善伐看作贤能的时候，孟子却称述唐尧、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此不符合他所周游的那些国家(的需要)。于是就回到家乡与万章等人整理诗经书经，阐发孔子的思想学说，写成孟子一书，共七篇。在他之后，出现了学者邹子等人。齐国有三个邹子。在前的是邹忌。他凭借弹琴的技艺得以求见齐威王，随后便参与了国家政事，被封为成侯并接受相印(做了宰相)，他生活的时代要早于孟子。第二个叫邹衍，生在孟子之后。邹衍目睹了那些掌握一国之权的诸侯们越来越荒淫奢侈，不能崇尚德政。于是就深入观察万物的阴阳消长，记述了怪异玄虚的变化，作终始大圣等篇共十余万字。他的话宏大广阔荒诞不合情理，一定要先从验证细小的事物开始，然后推广到大的事物，以至达到无边无际。邹衍的学说都是这一类述说。然而，总括它的要领，一定要归结到仁义节俭，并在君臣上下和六亲之间施行，(只不过)他开始述说的时候空泛罢了。王公大人初见他的学说，感到惊异而反顾思考，受到感化，到后来却不能实行。因此，邹衍在齐国受到尊重。到魏国，梁惠王亲自到郊外迎接，同他行宾主的礼节。到赵国，平原君侧身陪行，亲自为他拂拭席位。到燕国，燕昭王拿着扫帚(清扫道路)为他作先导，并请求坐在弟子的座位上向他学习，还曾为他修建碣石宫，亲自去拜他为老师。邹衍周游各国受到如此尊敬和礼遇，这岂能与孔丘在陈国、蔡国因断粮而面有饥色，孟轲在齐、梁遭到困厄相同呢？苟卿是赵国人。五十岁的时候才到齐国游说讲学。邹衍的学说曲折夸大而多空洞的论辩；淳于髡，与他相处日久，时常学到一些精辟的言论。所以齐国人称颂他们说：“高谈阔论的是邹衍；智多善辩，语言流畅风趣的是淳于髡。”田骈等人都已在齐襄王时死去，此时荀卿是最年长和有资历的宗师。当时齐国仍在补充列大夫的缺额，荀卿曾先后三次(以宗师的身份)担任稷下学士的祭酒。后来，齐国人毁谤荀卿，荀卿就到了楚国，春申君让他担任兰陵令。春申君死后，荀卿被罢官，便在兰陵安了家。荀卿憎恶乱世的黑暗政治，亡国昏聩的君主接连不断地出现，他们不遵循王政大道却被装神弄鬼的巫祝所迷惑，于是推究儒家、墨家、道家活动的成功和失败，编次著述了几万字的文章便辞世了。死后就葬在兰陵。(二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春夕崔涂水流花谢两无情，送尽东风过楚城。 蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。 故园书动经年绝，华发春唯满镜生。 自是不归归便得，五湖【注】烟景有谁争？【注】五湖，春秋时期越国大夫范蠡归隐之处。这里诗人指他的家乡浙江桐庐一带的大好山水。8这首诗的颔联写了几层意思？它们分别写了什么内容？这几层意思之间有怎样的关系？作用是什么？(5分)答：_【答案】颔联写出了三层意思：由思乡而入梦，一层；梦醒而更思乡，二层；子规啼唤，愁上加愁，三层。这三层，一层比一层深，而且相互烘托、映衬，构成一片清冷、凄凉、愁惨的氛围，令人触目伤怀。9试从句法和修辞的角度对尾联作简要分析。(6分)答：_【答案】就句法的角度，是倒装(故乡五湖美好的风光，是没有人和我争夺的，假如我要回去，便能够回去)；从修辞的角度，是用典(暗用春秋时期越国大夫范蠡归隐的典故，我能够回去，却不回去，要学范蠡归隐)。诗人运用这样的句法和修辞，深刻反映自己在政治上走投无路，欲进不能而又欲罢难休的苦闷、彷徨的心理。(三)名篇名句默写(6分)10补写出下列名句的空缺部分(6分)(1)东南形胜，_，_。(2)凭谁问：_，_？(3)_，有暗香盈袖。【答案】见课本。请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。三、文学类文本阅读(25分)11阅读下面的文章，完成后面的题目。你不信任我俄格戈林译者：刘煜卿出租车把我载到一所大楼前。“劳驾，”我对司机说，“别关计价器。我到公司里去去就回来，然后我们再朝前开。”司机不满地皱了皱眉。“也许，先结账不是更好吗？”他问。“不不，我还要继续坐您的车呢，”我说，“瞧您，不信任我吗？您想我会溜掉？”“我什么也没想，”司机说，“什么样的乘客都有嘛，有人会溜，有人不会”“哎，就是说，您还是认为我可能会溜？那好我把我的帽子押在您这儿。”“您说哪儿去了！”司机生气道，“我要您的帽子干吗？我信任您您把公文包留下再走。”“啊，什么？”我冒火了，“行啊，我把我的公文包留下。只是您要允许我记下您的车牌号码。”“您这是干吗？”司机皱起了眉头，“不信任我吗？您想我会开车溜掉？”“我什么也没想，”我说，“什么样的司机都有嘛，有人喜欢帽子，有人喜欢公文包。”“啊，说什么呢！”司机说，“那好，把我的车号记下吧：mt4020。不过您得先让我看看，公文包里都有些什么。”“这是干吗？”“免得过后说不清楚。”“看吧。”我没好气地说，“喏，里边有文件，书，电动剃须刀。”“剃须刀是完好的还是坏的？”“怎么会是坏的呢？现在还能用。” “什么叫现在呢？我可不打算在这儿测试。” “谁知道您？”我冷笑一声，“您的胡子还没刮呢，脸有点浮肿，眼睛是淡色的，左颊上有个瘤”“在记我的外貌吗？”司机凶巴巴地说，“那好！我也不会忘记您的！蒜头鼻子，圆眼睛，两只耳朵不对称左边有颗镶牙”“好，既然事情发展到了这一步，”我也凶巴巴地说，“干脆就来正式的！这是我的证件：身份证、通行证、结婚证。拿去吧！要知道，您可是在和一个正派人打交道。把您的证件也给我！”“给！”他说，“这是驾驶证、工会证”“身份证当然是没有啦！”我指出。“没有。” 他答道，“好，没什么，必要时警察会找到您的！”“必要时您也会被传唤的”“万一出事，您触犯的是刑法第144条！”“而您触犯的将是第147条第2款。”他回应道。我们恶狠狠地直瞪着对方。“听我说，”我突然改口道，“您不觉得害臊吗？”“您呢？”“我为我们两个感到害臊！”我说。“我也是！”他说着垂下了眼睛，“收回您的证件吧”“您也收回您的”“请把您的公文包拿去”“谢谢！”我说，“我会把您的车号忘掉的：mt4020。”“让我们都忘了吧！”他说。我们亲热地相互拍拍肩。“我怎么会把您往坏处想呢？”我说，“您的脸这么讨人喜欢，眼睛是灰色的，脸颊上有颗痣。”“您长得也很帅。”他说，“大眼睛，耳朵干干净净。要注意保护牙齿”“我一会儿就回来。”我说。“去吧，”他说，“您不在，我怪闷的”我们相互温和地笑了笑，随后我下了车。快走到入口时，我发现通行证不在了。“真见鬼！”我想，“就是说，他还是扣下了我的通行证没什么他溜不了的我也采取了万全之策我戳破了他的后轮胎”(1)下列对小说有关内容的分析和概括，错误的两项是(5分)()a小说通过语言描写、心理描写、细节描写、外貌刻画，刻画人物形象，反映社会现实，呼唤真善美的回归。b小说从争执到暗算，波澜起伏，跌宕多姿，故事发展一波三折，揭示俄国社会人性的复杂性与多变性，深刻反映了当时尔虞我诈的现实。c小说以“你不信任我”为题，点明小说的主旨，也暗示出人物冲突的实质人与人之间的信任危机。d小说情节单一却波折起伏，事件单纯却悬念迭生，由一开始的司机与乘客斗嘴，此后争吵渐趋白热化，然后突然和解，最后以相互算计而结束，情节在单一中推进，于波折中进入高潮。e小说的结尾耐人寻味，看似和解的事情，到最后结局却悬而未决，增强了小说的讽刺性，引发读者的思考，点明小说主旨。【答案】d(3分)c(2分)e(1分)选ab不得分。(2)结合文本分析小说在表达方式上的特色。(6分)_【答案】颇具讽刺意义的对话描写，从侧面展示了人物的性格；生动的语言描写，将人物的心理(内心)暴露无遗；快节奏的对话描写，丰富并推动了情节的发展。(3)小说的主题是什么？请结合全文分析。(6分)_【答案】小说通过叙述生活中一件不起眼的小事所引发的冲突争执，暗讽现代社会人与人之间的信任危机，呼唤真诚的人性和善良的回归。(4)有人认为小说结尾出人意料，颇具特色；也有人认为在“我们相互温和地笑了笑，随后我下了车”处结尾更好一些。你同意哪种观点？请结合文本说明理由。(8分)_【答案】观点一：小说本该在二人相互谅解时而以圆满的方式结局，但最终却将人物的情感反推回去，以人物之间的相互报复与暗算结束，既凸显了讽刺与象征意义，同时也增强了故事的可读性和曲折性，引起读者的阅读兴趣。观点二：在“我们相互温和地笑了笑，随后我下了车”处结尾更好一些，司机和乘客的关系在最紧张的时刻峰回路转，由紧张对峙转入亲密无间，此时结尾，既可彰显人与人之间的温情与真诚，同时也可唤起人们重建信任的勇气与意识，具有良好的社会劝导意义。四、实用类文本阅读(25分)12阅读下面的文字，完成(1)(4)题。(25分)费孝通晚年，在“行行重行行”的忙碌生活中陆续写了不少怀念师友亲朋的文章，清晰地表达了对当年洋溢着的“兢兢业业的学风”的神往，对“当时那种使人神往的气氛”的怀恋。这些文章，各有动人之处，但有一个共同而鲜明的主题做人。通过写这些文章，费孝通也看到了自己和前辈的差距，似也觉察到了两代人之间的差距。不仅有“为学精神”方面的差距，恐怕也有做人方面的差距。在费孝通忆师念友的文章和谈话中，我们可以读出他对当年与良师益友的交往所怀有的温情眷恋，也可以听出他对当今学风与世风的失望和对未来时事的隐忧。在怀念费达生和郑辟疆的篇章里，费孝通说：“我一想到他们，心中总有一种自疚之情。我们应当一代比一代强，而事实似乎正好相反。想要在当前的知识分子中找到一个像上一代的郑先生这样的人，有那样忧国忧民，见义勇为，舍己为人，不求人知的精神的人，我举目四顾，觉得不那么容易。” 1988年5月3日，费孝通参加“已故燕京、西南联大社会学教授学术成就研讨会”，谈到“杨开道先生是一个想用社会学的知识去改变当时农村贫穷落后的人，这是他的抱负”，谈到“吴文藻、潘光旦、杨开道等经常想的是怎么把中国搞好，人民怎么富起来”时，费孝通说：“我要问一下，我们今天这里有多少学社会学的人还有我们前辈老师的抱负？” 在赞赏潘光旦“平易中出硕果”的韧性时，费孝通举出他为翻译人类的由来一书花费10年心血的例子，同时发问说：“现在还有多少学者能为一项学术工作坚持不懈达10年之久的呢？”在表示对梁漱溟治学、为人之道的爱慕之情时，费孝通说：“环顾当今之世，在知识分子中能有几个不惟上、惟书、惟经、惟典？为此舞文弄墨的人也不少，却常常不敢寻根问底，不敢无拘无束地敞开思想，进行独立思考。” 民盟中央名誉主席楚图南1994年逝世后，费孝通在追悼会上说：“我的上一辈人，很多知识分子身上，都有那么一股劲，不去想个人荣辱和得失，脚踏实地，用自己的专长为社会做事情，始终都是一个样子。现在，这股劲不大看得到了。” 1995年9月29日，费孝通访问南京师范大学。和该校师生座谈时，他从教育的目的谈到了做人的问题，说：“教育是干什么的？我们民盟讨论过多次。大家认为，教育的目的应该是提高人民的素质。可是，素质又是什么呢？不能空讲，要有具体内容，要我说主要就是懂得做人的道理。所以，教育上很重要的一条，就是要讲做人的道理和规则。现在似乎不大讲这个了，怎么做人不讲了，光教你怎样做一个工程师，怎样操作电脑，怎样考高分。教育变成了一个狭隘的东西了。比起来，我们上一代人倒清楚一点，抗战时期，都懂得爱国，不能当汉奸，要当个正派人。这是做人的根本。没有了根本，怎么去做人做事情呢？” 1999年6月10日，费孝通参加“纪念曾昭抡同志诞辰100周年座谈会”，在会上即席发言说：曾先生是我的前辈。下一代人要真的理解上一代人不容易。我想过，我的上一代人“一代风骚”背后最根本的是什么？想来想去，我找到一个字，“志”。“志”在上一代人心里很清楚，一是爱国，二是学术。志在为国家搞科学，可以为发展一个学科拼命，一生不变。这是他们灵魂的着落。曾昭抡搞化学，汤佩松搞生物学，都是这样。没有这样的人，一个学科是出不来的。现在的人，好像没有这个“志”了。应该让大家知道，我们中国的历史上有过曾昭抡这么一种人。看来将来还需要这种人回来。没有这种人，文化就没有基础了。 在费孝通的这类文字和谈话中，频频出现“上一代人”、“前辈老师”和“当前”、“现在”的对比。将心比心，不难从这样的对比中体会到费孝通“环顾当今之世”、“举目四顾”之后的茫然、失望的心情，不难推知他心灵深处也许时常萦绕着孤独感和寂寞感。 (选自费孝通传，有删改)(1)下列对传记有关内容的分析与概括，最恰当的两项是(5分)()a费孝通忆师念友的文章和谈话，反映出了两代人之间的差距，也明确地表达了他对当今学风与世风的失望和对未来时世的忧虑。b谈及费达生、郑辟疆，费孝通感到前辈们有忧国忧民，见义勇为，舍己为人，不求人知的精神，而在当前的知识分子中要找这样的人不容易。c费孝通盛赞杨开道、吴文藻、潘光旦，是因为他们有用知识改变社会的抱负，并且还能为此坚忍不拔地付出心血，比如耗费10年光阴翻译一本书。d谈到当今教育问题时，费孝通认为教育的目的就是要提高人民的素质，重要的一条就是教人做人的道理与规则。e费孝通认为前辈们之所以在学术方面能领“一代风骚”，是因为他们有“志”，而现在的人就没有这种“志”。【答案】选b给3分，d给2分，a给1分，选c、e不给分。(a项，“两代人之间的差距”与“他对当今学风与世风的失望和对未来时世的忧虑”是作者的推想，井非费孝通在文章明确表达出来的意思。c项，因果关系并不完全成立，另外文中说“杨开道先生是一个想用社会学的知识去改变当时农村贫穷落后的人，这是他的抱负”，坚忍不拔花费十年时间翻译一本书的是潘光旦，c项表述得有些含混不清。e项，判断过于绝对，文中说“现在的人，好像没有这个志了”。)(2)在忆师念友的文章和谈话中，费孝通“看到了自己与前辈的差距，似也觉察到了两代人之间的差距”。这种“差距”应该是什么？请简要分析。(6分)答：_【答案】上一代人有忧国忧民，见义勇为，舍己为人，不求人知的精神；有用知识改变祖国贫穷落后面貌的抱负；在治学上有坚持不懈的韧性，敢于寻根问底、无拘无束地敞开思想进行独立思考；有不顾个人荣辱与得失，脚踏实地，用自己的专长为社会做事情的一股劲；懂得教育的目的，重要的一条即教人做人的道理；心里有志，立志爱国搞学术。而当代人则在这些方面或缺失或做得很不好。(每点1分，共6分)(本题考查筛选并整合文中信息的能力。解题时，首先应确定答题区间，即第至第段。然后，从中筛选出相关信息点，主要从费孝通怀念师友、亲朋的文章和谈话中进行筛选，再加以概括即可。)(3)费孝通在一些文字和谈话中，频频对“上一代人”、“前辈老师”和“当前”、“现在”的人作对比，其中流露出他的茫然、失望的心情，也让我们推知他心灵深处的孤独感和寂寞感。他为什么会有这种心情？请简要分析。(6分)答：_【答案】费孝通在文字与谈话中，认为上一代人、前辈老师在“为学精神”、“做人方面”堪称楷模，他们品质优秀，意志坚强，作风过硬，立志报国，懂得做人；而当前、现在的人在这些方面则远不及他们。我们目前的教育只重知识技能的传授，轻视或忽视人的素质教育，不大讲做人的道理，使教育变成很狭隘的东西。因而费孝通感到茫然与失望，我们也借此能推知他心灵深处的孤独与寂寞。(每点3分，共6分)(本题考查理解作品内容及分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此题，首先应全面理解文章。费孝通之所以会有孤独感和寂寞感，一是因为当前人身上缺少兢兢业业的精神，不懂得做人的道理，而这在前辈老师身上表现得较为充分；二是因为现代社会对做人教育的缺失。)(4)从费孝通晚年忆师念友的文章和谈话中，我们看到了师友对他治学与做人的勉励与启迪，也看到了他对目前教育的深入思考。请就你对“师友、“教育”、“做人”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。(8分)答：_【答案】示例一：师友对一个人做人与做事都非常重要。师友的言传身教作用非常大，直接影响着一个人的做人与做事的方式。费孝通文章中提及的师友对他的影响就非常大，使他没齿难忘。师友的言行对一个人具有激励与鞭策作用，费孝通忆师念友，感受最深的就是从师友那里得到勉励与启迪，给自己为人治学以极大帮助。示例二：教育是强国富民的头等大事。一个国家，教育先进则科技先进，国家必定强大，人民必定富有。一个国家，教育先进则文明程度高，社会和谐安定，人民富有知礼。示例三：学会做人是一个人立身处世的根本。做人要做有志向的人，并且能为之奋斗终生，为民族为人民做事，费孝通在文章与谈话中提及的前辈在这方面做得极好。教育的目的，就是要提高人民的素质，重要的一条是要使人懂得爱国，做正派人，用知识为社会进步与文明做贡献。(任选一个方面作答，观点明确2分，分析合理6分)(本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。此题具有一定的开放性。解题时，考生可选取“师友”、“教育”或“做人”三者中的任何一个方面，既要表明自己的看法，又要结合原文，从文中提炼出某些观点。)五、语言文字运用(20分)13下列各句中加点的俗语使用不正确的一项是(3分)()a爱拼才会赢，这家小厂是我们全家赤手空拳、经过十多年的拼搏办成的。b洪才凭啥闭起眼睛说瞎话，洪喜搞科学实验，能算落后？c这里都是离退休人员，船到码头车到站了，还能要求他们做什么呢？d小唐一心想观看比赛，可是妻子却让他切菜。他只好一边切菜一边看电视，结果是搂草打兔子，一刀切掉了自己左手的食指。【答案】d(搂草打兔子：本来是干搂草的活，捎带着打到了兔子，意为捎带的、额外的收获)14下列各句中，没有语病的一句是(3分)()a近来，对于谷歌未经合法授权擅自扫描收录使用中国作家作品的行为，引起了中国作家们的强烈不满，为此，谷歌首次公开道歉。b学生如果看不到自身发展所具有的主动性和创造性，而一味盲目模仿“考场满分作文”，那么就会变成束缚写作能力发展的枷锁。c北京时间9月15日，中国排协召开新闻发布会正式宣布，原中国女排助理教练俞觉敏接替王宝泉，执掌中国女排国家队主教练。d针对西南丰水地区今年为何出现百年不遇的严重干旱这一问题，水利部负责人分析指出，降雨少、来水少、蓄水少是主要原因。【答案】d(a成分残缺，由于句首的状语淹没了主语，导致谓语“引起”缺失了陈述的对象；b结构混乱，前一句的主语是“学生”，后一句的主语却暗换成了“考场满分作文” ；c搭配不当，“执掌”与“主教练”不搭配)15伴随着社会的发展，一些新词不断涌现，并且使用率很高。请具体解释“给力”一词在下面两个语境中的意思。(3分)(1)2010年11月10日，人民日报头版头条刊登标题为江苏给力“文化强省”的文章，主要介绍了江苏从“文化大省”向“文化强省”的华丽转变。标题中的“给力”应解释为_。(2分)(2)在课堂上，学生说：“这课上得好枯燥，不给力呀！”这里的“给力”应解释为_。(1分)【答案】(1)努力打造(2)带劲，精彩16阅读下面一则寓言，按要求用简练的语言写出人生寓意。(5分)一只狐狸想钻过墙洞去吃院子里的葡萄。墙洞很小，狐狸钻不过去，只好在洞外饿了七天，把身体瘦下来，钻过墙洞。狐狸吃够了葡萄，身体长肥了，想钻出去墙洞却钻不出来，只好又饿了七天，把身体瘦下来，才钻了出来。从肯定的角度写(20字内)：_从否定的角度写(20字内)：_【答案】示例：生命是一个享受的过程，人生重在经历过。人不能有贪欲，贪婪最终还是两手空空。(每条2分，意思对即可)17仿照下面的句子，另写一段话，必须用上带点的字。(6分)有的人喜欢把千千万万的人当作棋子来调遣，有的人喜欢把千千万万个汉字当作棋子来调遣，我对您说：我属于后者。_【答案】有的人喜欢把千千万万的时光当作生命来珍惜，有的人喜欢把千千万万的时光当作美酒来挥霍，我对您说，我喜欢前者。六、写作(60分)18阅读下列材料，按要求作文。(60分)法国百里郊区有一个名叫“黑暗滋味”的餐馆，其特殊之处就是它的里面没有灯光照明，且侍者都是盲人。当记者采访老板为什么开办这间餐馆时，老板意味深长地说：“只有品尝黑暗，才能真正感受阳光的珍贵。”请以“品尝黑暗”为话题，写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。要求：立意自定，角度自选；除诗歌外，文体不限；不少于800字；不得抄袭。【写作指向】要写好“品尝黑暗”这一话题的作文，关键在“黑暗”这两个字上，如何理解黑暗，将决定我们选择哪些材料，因此在构思之前，我们先确定黑暗具体指什么。大多数学生首先会想到它是与光明相对的，会想到黑夜，在黑夜中我们的恐惧和对光明的渴望。再往深挖掘一下，可以联想到盲人的世界，他们整日面对的黑暗世界，他们生活的不便，对如海伦