(部编)人教语文2011课标版一年级下册人之初 第一课时.docx

人之初教学设计一、教学目标 1.会认13个生字，重点写好“近”、”远”。 2.多形式地读课文，熟读成诵，激发学生阅读经典蒙学的兴趣，初步培养阅读古典作品的能力。 3.联系生活，了解课文的大致内容。二、教学重难点 1.走之的写法 2.大致理解意思三、教学过程 （一）揭题了解三字经 1.今天我想给你们介绍一个老朋友，它年纪很大，快900岁了呢！我们都很熟悉它。板书：三字经。它是谁？齐声答：三字经。 你们了解它吗？三字经是古代蒙学中的一种，是中华民族的珍贵遗产，三字为一句，读来朗朗上口。看来啊你们对这个老朋友了解得可不少，今天它要来考考你们，看看你们是不是它真正的朋友。2.今天他给你们带来一篇，题目是：人之初。请一个小朋友读一读。真是了不起，这里有两个翘舌音的字，你读得很准。一起读。 (二）初读课文，读准读通 1.你们是不是很想去读一读课文？我知道课文你们已经很熟悉了，现在请你听清楚我的要求：1.读准字音，仔细看看你圈出的生字。2.按你自己喜欢的方式读读课文。听清楚了吗？现在，开始。可补充：跟你平时读的一样吗？没错，少了一段，因为课文是节选，所以看清楚，千万别读错哦，要用心读。2. （2人）指名读，每人都一半，其他小朋友仔细听（预设：你读得真响亮；真有节奏感；你加入了一点摇头晃脑的动作，像个古代小朋友了）。看你们读得有滋有味，我也想读一读，谁能像我这样读下去？有趣吗？我还有其他方法读，指名2人跟读。原来朗读还可以这样读，多有趣呀。我们男女同学比一比怎么样？引男生读一半（打节拍），引女生读一半（打节拍）。都读得非常棒！3. 那么这一篇人之初在三字经里是第几篇？你有什么依据吗？（预设：你读过就记住了，真好；你真了不起，从一个字的意思猜出来了，给初组个词就是最初，初始。带着理解读一读。）其实啊，这里有一个字已经告诉我们答案了，读初，事情的刚开始叫初始，夏天刚开始叫做初夏，新年刚开始第一天叫大年初一。那什么叫人之初？是呀，人刚刚生出来的时候就叫做人之初。看，这就是人之初，小孩子刚刚出生的时候，你感觉怎么样呀？嗯，很可爱。是呀，笑眯眯的，多和善呀，这就是古人眼中的善。 3.“善”就是什么？没错，友善、善良。古人是怎么想到用这个字来表示善良呢？眼睛亮的小朋友找到了一个什么动物（羊），还有它的什么部位（口），原来古代的人觉得羊的眼神、羊嘴巴发出的叫声给人感觉很和善呢！有意思吧？羊的眼神羊的口，温和又友善。回去还可以考考家里人，他们不一定知道呢！来一起读第一句话“人之初，性本善”。 4.这句话中还有一个生字，“性”！你来读，你能用什么方法记住他，加一加，换一换。性，组个词。组词还能帮我们理解意思呢！这儿的性，意思是性格还是性别呢？真聪明，我们人一出生的时候，天性本来就是善良的。 5.我们每个人本来就有善良的一面，这就是“性相近”，可是什么就相远了呢？习！指名读。给习组个词，那这里的习是指什么？习惯。你习惯早起吗？那有不习惯早起的吗？你们看，我们都是同一个班的小朋友，可是我们有不一样的习惯。你习惯吃肉吗？有不习惯吃肉的吗？你们看，我们都是同一个班的小朋友，可是我们有不一样的习惯。和你的同桌讨论一下，看看你们还有什么不一样的习惯呀？待会儿我请你们说。你们是同桌，你们有什么不一样的习惯？你从书中得到知识，你从游戏中得到快乐。四句话，把我们大家都说进去啦，怪不得900年来大家都喜欢和三字经做朋友，我们连起来也一起来读一读。 （三）听故事，初步理解理解。 1.看你们表现得那么棒，王老师想给你们一个奖励。奖励就是给大家一边看连环画一边听故事。想不想要？那你要仔细听，等会儿我要问问你听懂什么。古代有个和孔子一样厉害的人，叫孟子，小时候和你们性相近，聪明伶俐。他的妈妈对他的教育很重视。一开始小孟子家住在坟地附近，他慢慢就学会了哭哭啼啼，还烧香磕头。小孟子的妈妈觉得这样对他的教育不好，就把家搬到了集市上，远离了坟地。可慢慢，小孟子没事就叫走过路过不要错过，在家靠父母，出门靠朋友，把她妈妈吓坏了，觉得这样对小孟子的教育也不好，就又搬家了。你们猜这次搬到哪儿啦？没错，买了一套学区房，就在学堂附近，这样小孟子每天都学着读书、学礼仪，妈妈这回终于放心了，把小孟子送去学堂念书，并且在这里定居了下来，最终小孟子成为了大思想家。 2.故事听完了，你猜猜，如果小孟子的妈妈不搬家不教育他，本来能成为大思想家的小孟子，就可能变成？还可能变成？这就叫做苟不教性乃迁！聪明的小朋友就已经猜到了哪个字是变化的意思。（迁） 3.细心的小朋友刚刚一定听清楚了，孟子妈妈把家搬到学堂附近以后，还像以前一样经常换地方住吗？是呀，”定居下来”，你看，孟子妈妈教育孩子多专心一致呀，这就叫教之道，贵以专。如果妈妈没有这样去坚持专一地教育他，小孟子的性格就可能改变，你看，这种专心一致的教育精神多可贵啊！这就叫做，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。4. 这句话中“教”出现了两次，老师数了数，三字经中“教”字出现次数也很多，比如“窦燕山，有义方，教五子，名俱扬”，“养不教，父之过。教不严，师之惰”。到了现在，这个字在我们学校也经常出，如果哪天有客人老师来参观我们的学校，他们不认识路，你能大声地为他们指路吗？指名2位，大家一起来指指路。5. 真厉害，课文学到这儿啊，三字经老朋友总算有点佩服我们班的小朋友啦，那你们想大声地读一读课文给他听吗？齐读第一小节。（4） 巩固生字1.巩固识字。很多生字宝宝都在课文里面，去认一认、读一读。有一些生字宝宝跑到老师手里来了，谁想读？指名读（一人读3个），开小火车读。2.打擂台游戏。两个同学合作完成，一个读一个点，读的要大声、清晰，点的小朋友找的快，找到的小朋友要快速让他消失哦。谁来。我就找安静的。两个点鼠标，每人读两个字。 （五）写字1.观察，这段话里有一组反义词，是远和近。观察，他们有什么共同点？走之，他们的结构也都是半包围结构。近：谁来说这个字怎么写？先里后外。先写一个斤，再写走之。远：这个字怎么写？先写元，再写走之。2. 范写，书空。请小朋友举起手