碧江区瓦屋中学刘元考的论文：碧江区瓦屋中学特色创建调研报告.doc

碧江区瓦屋中学特色创建调研报告 瓦屋中学副校长：刘元考中国教育改革和发展纲要中明确提出了中小学校要“办出各自的特色”的要求，这就将中小学特色学校建设的理论与实践问题摆到了广大教育工作者面前。在构建和谐社会的时代背景下，特色学校建设更是被赋予了促进教育均衡发展的深层内涵。 为进一步掌握我校的基本情况，了解我校在创建特色学校的优势和存在的问题，分析原因并有针对性地解决问题。促进我校特色创建扎实有序地向前推进。根据铜仁市2014年中小学校长培训的要求，结合自己所学，2014年8月至2015年3月对我校进行了调研，现将调研情况报告如下： 一学校地理位置及人文环境： 瓦屋中学位于铜仁市碧江区的东南部，东与湖南省麻阳县拖冲乡、尧市乡接壤，东南同湖南省芷江县 大树拗乡毗邻，西南和万山特区下溪乡、敖寨乡相依，西北与六龙山乡相连，北与漾头镇连界，距市区40余公里，是一所农村初级中学。学校服务于瓦屋和六龙山两个乡镇，人口二万多人。该区域在元朝之前为蛮夷之地，传说元朝时，派江西藉大将刘贵到此佂苗，平息苗民后，刘贵在此定居，繁衍后代，所以这里刘姓占百分之六十以上的人口，其余为杨姓、黄姓等，民族成分多为侗族。学校始建于1938年，校舍在瓦屋刘家祠堂东侧，当时是游先生创办的一所私塾学校，解放后，政府将其改办成小学，1965年开始办“戴帽”初中，1975年中小学剥离，2011年学校搬迁到瓦屋乡瓦屋村大寨黄。学校从创建至今，培养了一大批人才。有著名文豪欧进才（贵州省作家协会会员），有著名的政坛人物刘云友、刘洪信、刘光绪等。瓦屋刘家祠堂是铜仁刘姓保存最为完整的宗祠，是铜仁市县级文物保护单位，祠堂为二进式院落，整栋建筑依山势拾阶而上，由前至后为戏楼 、正殿 、南北厢房 、后殿（三公祠）面积1000平方余米，坐北向南，气势恢宏。墙壁绘制着精美的壁画，但由于年代久远，缺乏保护，现已经模糊不清了，只有两幅壁画能看出个大概轮廓。门前雕刻着一幅对联：竖联是“奉旨挥戈恩威并用蛮夷服归京统，龙腾虎跃赤诚报国贵公名扬青史”；横批是：永镇黔疆。由此可见刘姓在这里不仅人口多，而且势力最大，最为著名，从刘家祠堂就可以感受到刘姓的威望和这里深厚的文化底蕴。瓦屋的民风古朴、彪悍，有它独特的瓦屋方言，铜仁学院汉语言文学的教授曾专门对其进行研究，发现其语言很有研究的价值，此外，这里的傩戏、山歌、春节的龙灯也别具一格。近年来，由于政府加大对瓦屋的打造，瓦屋更加名声远播，万亩油菜花、农耕文化等更加吸引了成千上万的游客，也让瓦屋人更加开阔了视野。二、学校的基本情况 学校占地总面积18亩，共有在编教师34人，7个班级，学生385人；有教学楼一栋，面积1000平方米，其中教室9间，实验室3间，实验准备室3间，多媒体教室1间，图书室1间，微机室2间，教师办公楼一栋，面积600平方米，办公室8间，广播室1间，会议室1间，阶梯教室1间，学生住宿楼2栋，可容纳300名住校生，食堂一栋，面积400平方米，学校有塑胶篮球场、足球场、羽毛球场各一个，体育跑道250m，单双杠各一，篮球场两个；实验室、仪器室、电脑室、多媒体教室、图书室、阅览室、音乐室仪器较为齐全，教学仪器基本达标。三、学校取得的成绩及优势 近几年来，瓦屋中学注重特色创建，重视素质教育，全体教职工在校领导班子带领下重视人性化管理，实行教师量化考核，充分调动教师积极性，在教学工作中积极营造“安全、健康、和谐”的人性化氛围，以“淳朴、尚德、博学、奋进”为校训，认真落实“减负不减质”的根本宗旨，教学上近三年来取得了一定的成绩。 1、3361课改取得一定实效。学校自2006年9月就着手抓课改，至今也近等十年，其间组织教师学习了新课程标准和课改理论书籍近二十余部，参加了各种课改培训近百次，并通过黑板报，编写“课改专栏”，定期宣传课改动态信息，交流课改教师的心得体会，教师的教学观念发生了变化。特别是自碧江区推行3361课改以来，我校积极参与，主动配合，教师的教学手法发生变化，由以前教师的教授，变为了引导学生学习，真正把学习的主动权还给学生。学生的学习方式也发生了变化 ，“自主、合作、探究”已逐步成为学习的主要方式。合作学习给了学生更多参与和表达的机会，学生自主、自信、合作、探究的意识普遍增强。 2、足球文化得到了一定的发展。学校根据体育教师资源丰富，学生体能较强，奔跑速度快等实际情况，从2012年起就将足球作为我校特色创建的目标之一，不惜人力物力努力打造足球特色学校,学生对足球的兴趣日渐浓郁，班级足球队日臻完善，2013年参加碧江区学生第一届足球大赛，我校男子足球队荣获第一名的好成绩。 3、重视社会实践活动和校际交流活动，效果明显。带出去请进来。几年以来，我校抱着新的“教学观”，与校外结合，进行一系列“走进新课程”、“与新课改成长”活动，实行校际联合。每年定期开展拥军优属、祭奠英烈，到敬老院慰问老人，进行支农帮农，感恩祖国、父母、老师等活动，在活动中，让学生亲自参与，亲身体验，受到实践的锻炼熏陶，与此同时，我们还每学期开展不少于二次的与周边学校进行联姻活动，既交流教学，共同新课改，如何打造高效课堂，又进行多方的其它活动开展，极大开阔了师生的眼界，增长了知识，感受了教学和学习的乐趣。 4、重视师资业务培训，教学成就显著。 教学质量是学校的生命线，培养一支“政治正、业务硬、教学勤”的师资队伍，始终是我校关切的问题，为此学校领导极力鼓励进修、学习以提高教师的教学能力。通过大家的共同努力，教师合格率100%；历年来教师积极参加各类培训、各类竞赛活动，成绩显著：参加碧江区3361课改大赛，语、数、外、物理、体育、历史、政治等科目荣获二等奖，参加铜仁市教师基本功大赛语文、外语荣获三等奖，参加碧江区学生物理竞赛荣获一等奖等。学生是教学的主体，教学的一切为了学生，学校在“以人为本”的宗旨下，近三年来所显现的成绩可想而知。2012年考进一中11人，考入二中8人； 2013年考进一中12人，考入二中10人；2014年考进一中7人，考入二中15人。各学期期末统考在全区的排名逐年提升。四、存在的主要问题师资力量薄弱： 专职教师经验不足，新老交替脱节。如：全校34名教师，年龄在40岁以上的老师仅仅只有5人，其余均为年龄在27岁以下且教龄不足三年的特岗教师。这给学校带来教育教学、教研和教学管理带来很大压力。 办学条件差： 教学用房不齐不足，没有专门美术室、卫生室、亲情聊天室等，没有活动用房；雨天无法上体育课，多媒体教室只一个，如果各学科同时使用便无法进行等一系列用房问题，亟待解决。 另外资金困难，很多教学活动难以开展，到“提襟见肘”的地步。办公经费、教辅资料、教学设备难以兼顾。 缺乏与新课程相匹配的科学的操作性强的学校、教师、学生评估制度，绩效分配难以做到完全公平公正这在很大程度上阻碍了学校与广大教师参与课改实验的积极性和创造性发挥。5、 今后学校特色创建的方向（一） 从本校实际出发，明确学校的办学理念所谓的理念，是指人们对于某一事物或者现象的理想认识、理想追求及其所形成的观念体现。中小学校的办学理念，是指随时代进步而变化的、影响和决定学校整体发展的、反映教育本质要求的、来源于办学实践又作用于办学实践的理性认识和价值追求。就其地位和作用来讲，办学理念是学校的主导理念。清楚学校的发展方向，结合实践情况出发，明确学校的办学理念，是办好特色学校的前提。定位办学理念时要注意：正确认识自己的客观和主观条件，分析有利因素和不利因素，找到优势和不足。要在与外校的比较中分析自己的特点、不同和差异，选择优势项目出击，作为创办特色学校的突破口。因此在明确学校的办学理念要注意 “五个方面”。其一要充分认识到办学理念是一种理性认识和价值追求。办学理念是关于学校整体发展的理性认识和价值追求，要充分认识到在一所学校里校长的办学理念是校长办学思想的集中反映，是基于对教育本质和规律深层理解的基础，是办学理想的特殊表达，更是作为学校精神的“内核”。其二要充分认识办理理念是来源于办学实践并作用于办学实践。办学理念是在办学实践的基础上抽象和概括而形成的，而同时办学理念又作用于办学实践。因此正确认识办学理念与办学实践的关系，其意义在于保持办学理念和办学实践的匹配和统一。其三要充分认识办学理念是体现学校教育的本质要求。学校由于地域不同，文化背景不同，因此情况有所差别，所以办学理念的表达也是多元的，可以有各自不同的侧重点。但是，必须遵循中小学的热点，突出基础性，强调以人为本，体现教育方针的要求，反映时代精神。其四要充分认识办学理念是作为一个学校的灵魂所在。用科学的办学理念指导实践，是一所学校办学由盲目走向自觉、从感性走向理性的重要标准。尤其作为学校的领导人要充分运用办学理念统一教职工的思想意志。要发挥办学理念统一思想和精神动员的作用，引导和激励学校成员统一意志，坚定信念，形成办学的凝聚力和向心力。通过办学理念明确办学方向和引导教育的行为。其四，要充分认识到办学理念必须与时俱进。时代在前进，社会在发展，教育环境在变化，因此办学理念也必须与时俱进。（二）努力打造以制度特色为主要内容 要创建学校特色建设就需要有特色的管理制度，以及管理措施。要把学校里的人、财、物、时间、空间、信息等管理因素，根据各种教育活动需要，实现最优组合，形成科学运行机制，发挥整体效益，就毕业制定一套切实科学的规章制度。因此我们要可以从“三个方面”理解。其一，通过科学的制度促进学校自主发展。现代学校的特征之一就是依法实行自主管理，学校不仅是国家政策的实施者，而且是一个可以自己计划、决策和管理的单位。因为通过科学的特色化制度，使管理有格、管理有序、管理有情、管理有效，既是学校的管理目标，也是学校的管理文化。其二，通过民主的管理方式来促进学校和谐发展。随着我国社会民主化进程的加速，学校民主化越来越成为学校生活中的核心内容，这是社会民主进程在学校的反映，也是建设现代学校制度的必然要求。其三，以开放的校园促进学校持续发展。教育的全球化正向我们走来，单一封闭的学校教育培育不出多规格能够参与世界交流的人才，所以现代学校制度必须架构在大的环境基础上。多和其他一些特色学校交流，学校他们的优点，从中获取有益的东西。（三）紧紧抓住足球等课程特色教育要创建好特色学校，必须牢固树立质量意识。没有教育教学的高质量，就培育不出高水品的特长人才，也难以建立特色学校的信誉和品牌。而学校的课程是培育未来人的蓝图。因此课程是学校教育的核心，是搞好特色学校建设的重中之重。每一次教育改革，最终必然要深化和落实到课程这个核心问题上来。所以课程的特色化影响着课程结构的科学性问题。所以科学、合理的课程结构必须符合四个结合的原则，既：德智体美与劳动教育、技术教育相结合；学科类课程与活动类课程相结合；必修课程与选修课程相结合；显性课程与潜在课程相结合。而特色课程的功能主要是为培养学生的兴趣、爱好、潜能、个性服务。校本课程补充了国家课程所带来的不足，完善了对人的个性培养，承担了特色学校的特色与人目标，从而形成特色学校的特色教育。因此搞好学校的特色建设，必须牢牢抓住课程的特色教育。我校足球课程也初具规模，突显出了一定的引领作用，在全区具有一定的影响力，所以一定要发挥现有优势，充分挖掘潜力，争取在课程特色建设中起到龙头作用。（四）加强课堂教学研讨，丰富教学模式的特色坚持以教学为主，把教学质量看成是学校发展的生命线。以质量求生存，以特色谋发展，是领导和全体教师的共识。具体工作中，紧紧抓住教学这个中心，来安排全面工作，做到千变万变，以教学为中心决不能变，工作再忙，头绪再多，也决不允许冲击教学，开发校本课程，构建具有一种特色的行之有效的特长教育课程体系。素质教育的实施，学校教育起主导作用，而课堂教学又是学校教育的主要形式，是实施素质教育的关键和主渠道。因此丰厚课堂的教学模式的特色，对课堂教育有很大的作用。有些学校的“先学后教，当堂训练”及“三转”“五让”的特色方式取得了巨大的成功，充分的带动了学生们的学习能动性。（五）结合地方特色，加强校容校貌特色建设 学校文化是学校发展中得一种自然生成，而不是外界的硬性植入。其形态可能是多种多样的，然而其内涵是一种思想。对学校中的每一个人每时每刻都产生着巨大的教育影响。而且校园文化环境也是影响教育效果的重要手段和支配力量。把营造优良的校园环境作为学校的基本理念。在校园一些最显眼的地方，将本地的名人介绍、文化传统知识和“校风、