北风和小鱼第2课时.doc

北风和小鱼说课稿 说课人：江敏丽一、说教材本文是一则寓言童话，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，小鱼却不害怕。让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。课文配有插图，形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解课文内容。二、 说学情本课语言生动、形象，情节简单，富有童趣，孩子们较欢迎。但是，一年级的孩子刚开始学习篇幅较短的诗歌，现在一下子跳跃到学习篇幅较长的寓言，就学生认知水平来说有一定的距离。朗读课文时可能会出现心有所感而无法朗读到位的情况。因此，在教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知，读准、读好课文。三、说教学目标语文教学要以读为本，以读为主线，做到熟读成诵，使学生在读中感悟、领悟、顿悟。因此，我把能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，作为本课教学的重点；体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神作为本课的难点。并制定了以下教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 复习巩固汉语拼音，理解有生字组成的词语。3、 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，有自知之明，不可妄自尊大的道理。体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。四、说教学过程：本课的教学设计，按以下几个环节进行：1、 创设情境，谈话导入。课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣。导入时我这样设计的目的是引导他们在头脑中再现已有的生活经验，奠定学习课文的感性基础。2、多边互动，学习全文。引读第 二自然段：北风看见了，觉得自己，洋洋得意地生们边演边读，个性张扬，就能充分体会到北风的骄傲自大。学习三、四、五自然段过程中，采用品读课文，联系上下文，结合自己生活经验等方法有侧重地理解一些重点词句。学生通过“气极了”、“猛吹”两词的品读，联系上下文想北风为什么这样做？”有的学生会说：“因为它非常生气，想给小鱼点颜色看看，让小鱼也害怕。”还有的学生会说：“因为它要小鱼也害怕自己，显得它非常了不起。”以此感悟北风的蛮不讲理就顺理成章了； “小鱼要遭殃了，它会怕北风吗？”，一问激起千层浪，抓住“捉迷藏”一词，体会小鱼的自由、快乐、对北风的强势力毫不畏惧的情感。随着学生对一些重点词句理解的加深，再通过反复朗读体会，课文所描绘的情境，在他们脑海里就会逐渐清晰起来，这时朗读便可水到渠成，而有感情地朗读课文反过来又让学生进一步感悟，获得更深的思想启迪。这时再读北风的“非常得意”，就能体会到北风由于过于自信而变得可笑的举止。新课程标准非常强调朗读的重要性。以读为本，读中促思的教学思路，加上生动活泼的情境创设，一定能让学生顺利突破课文的重点和难点，体会到朗读的乐趣，思考的乐趣，语文的乐趣。3、 总结课文，拓展知识面。大语文教学观认为，语文教学要打破课时、教材的束缚，把学习延伸到课外。新课标也指出，学生的语文能力只有在语言实践的基础上才能获得，运用语言是低年级阅读教学中重要的迁移训练。通过“自然界中，还有谁也和小鱼一样不怕北风？”的练说这一设计，为学生创设了口语交际的机会，把课堂教学拓展到生活实际，使学生乐学、趣学、善学，享受到学习的乐趣。北风和小鱼第二课时（初稿） 教学目标：1、学习课文的同时学习本课生字，边学课文边理解生字组成的词语。2、理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：理解并掌握课文内容，有感情地朗读课文。教学难点：理解这篇寓言故事的寓意，学习做人的道理。教学过程:一、谈话导入，揭示课题1、师：小朋友们，这节课我们继续来学习北风和小鱼，请同学们一起来读读课题。生齐读课题。2、师：小朋友们读得真好！把掌声送给自己吧！听了老师的表扬，老师发现，有的小朋友小嘴合不拢，头也晃了起来，看着你们的样子，老师想起一个词语“得意”。大家带着得意的表情来读读“得意”这个词。3、谁愿意为我们再来读读这个词？指名读。4、请小朋友回忆一下，你什么时候“得意”过？你得意的时候会怎么说？5、谁愿意再来读“得意”这个词？要读出自己的理解，带上自己的表情。6、师：今天我将和同学们走进一个美丽的童话世界里，在这个美丽的童话故事里有一个得意的小北风，课文里两次写到北风的“得意”，请小朋友快速读课文，把这两处地方找出来读一读，看谁找的又快又准。7、交流并出示：、北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”、北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。8、齐读这两句话。二、朗读课文，精读感悟1、师：那么，什么事让北风这么得意呢？2、你们听它来了，出示北风图，说说心中的北风什么样？三、学习第二自然段1、师：正因为北风太厉害了，大家都怕它，所以它师读：得意地说：（引）， 生：哈哈，大家都怕我。2、指导读好这句话。3、一起做得意的北风，齐读。四、学习第三自然段1、师：大家都怕它，真的吗？谁不怕它？2、指名读第三自然段。3、从哪里看出小鱼不怕北风？4、你觉得小鱼怎样？5、老师想请两位小朋友上来演一演，谁来做“北风”和“小鱼”。下面学生评评谁演的好？为什么？五、学习第四自然段1、师：看了同学们的表演，老师觉得小鱼真了不起，它竟然不怕这么厉害的北风，得意的北风气急了，这次它又做了什么？请同学们闭上眼睛感受一下北风的威力吧！2、播风声，配画外音：风更大了，天更冷了，北风刮过屋顶，刮过树梢，刮过地面，鹅毛大雪漫天飞舞，渐渐地，房子白了，树也白了，河面结冰了。3、师：你刚才感受到了什么？4、指导有感情地朗读第四自然段。六、学习第五自然段1、师：听了同学们的朗读，老师觉得好冷呀！小朋友们快搓搓手暖和暖和，这么大的雪，连河水都结冰了，小鱼在干嘛呢？让我们一起来看看吧！（出示教学图）2、小鱼在干嘛呢？它们的心情怎样？3、（指教学挂图）你们猜小鱼还会干嘛？4、小鱼在水底玩得真开心，可北风知道吗？（不知道）此时的北风又在得意了（指板书），而且这次是“非常得意”，谁来读读这个词？5、你想对得意的北风说些什么呢？七、演一演全文八、总结看了同学们的表演，老师认识了狂妄自大的北风，勇敢的小鱼，可是老师心里有点想不明白，我想骄傲的北风一定更不明白，为什么天寒地冻，小鱼还会在水底捉迷藏呢？你们明白吗？聪明的小朋友们，你们知道大自然中还有谁不怕冷？不怕寒风？相信爱科学的你们一定能找到答案。九、作业了解还有哪些动植物不怕冷？11北风和小鱼（第二课时） 执教：江敏丽教学目标：1、复习巩固汉语拼音,学会本课3个生字，口、和、知。联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思。2、流利、有感情的朗读课文。3、通过分角色朗读，展开想象等形式感受阅读的乐趣，感受语言的优美。4、初步领悟做人有谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。教学重、难点：1、有感情地朗读课文，并理解课文内容。 2、感悟北风的妄自尊大，学习小鱼面对强大的北风毫不畏惧的精神，懂得做人教学准备：多媒体课件教学过程：一、 复习1、 读课题。2、 读词。3、 教师：小朋友们读得真好。把掌声送给自己吧！听了老师的表扬，有的小朋友小嘴合不拢，头也晃起来了，看着你们的样子，老师想起一个词语“得意”。大家带着得意的表情来读读这个词。课件出示：得意。二、 导入新课1、 谁愿意读读这个词？生读。2、 请小朋友们回忆一下，你什么时候得意过？为什么事而得意？3、 我们的故事里有一个得意的北风，课文里两次写到了北风的得意，请小朋友快速找出来读读看谁又快又准，指名回答。4、 交流并出示：北风得意地说北风看不见5、 齐读这两句话。6、 过渡：小朋友，什么事让北风这么得意啊？你心中的北风什么样子的？7、 齐读第一段。现在我们知道，出示填空题：青草 梧桐树、鸟儿（都怕）北风。三、精读指导（一）学习第二自然段1 、师过渡：北风看到大家都怕它,它得意地说：“哈哈，大家都怕我。”（引读第二自然段）出示：北风得意地说:哈哈,大家都怕我。2 、师：瞧，北风的得意样！（出示图）谁有本事读出北风的得意来？3、评价指导朗读。北风，这么多人都怕你，你可真得意呀！你学北风的得意样真像，谁再来做一回得意的小北风？可以加上你的动作你可真是个骄傲的北风呀，还翘起了大拇指呢！小北风，你还不是很得意，谁能读得更得意？男生一起来学着北风得意地说一说。可真是个目中无人的北风呀！我们一起来做一回得意的小北风。（二）学习第三自然段1、 师：就这样，北风以为所有的人都怕它，小朋友你们怕吗？（不怕）真勇敢呀，还有谁也不怕北风？生：小鱼不怕北风。2、师：我们一起来看看小鱼是怎么说的？（课件出示第三自然段，自己读一读）。3、你从哪里可以看出小鱼不怕北风？（学生交流）A 预设：我们就不怕！a师：你觉得小鱼怎么样？（很勇敢）b（板书：勇敢）请你读出它们的勇敢。c你坚定的语气，让我看到了你的勇敢。谁还想来读？d你真是条不怕寒冷的小鱼。e小鱼，你真勇敢。我们一起来读。B 你还从可以看出小鱼的勇敢？（若回答不出，老师可引导）a师：小朋友，北风一来，鸟儿吓得躲进了窝，可小鱼却把脑袋露出水面，可真勇敢呀，你来读好这个词。（点红：浮出水面）真勇敢呀！4 、谁能把这一段读一读，把小鱼勇敢的样子读出来？a我听出来了，你不怕北风.b师：小鱼小鱼，告诉我，你怕北风吗？（不怕）好，小鱼请你坚定地告诉我。（你真是条不怕寒冷的小鱼啊。）c你也是条不怕寒冷的小鱼啊！d谁还想来做勇敢的小鱼？（你坚定的语气，让我看到了你的勇敢）e师：想做勇敢小鱼的小朋友一起站起来，让我们对对北风表示一下我们的不满。（三）学习第四自然段1、 师：小小的鱼儿竟然不怕这厉害的北风，这下可把北风气坏了。看，北风这时是怎么做的？2、 课件出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。3 、师：北风为什么气极了，它在想些什么？生：它想把不服气的小鱼也冻死。生：小鱼竟然不怕我？！我一定要把它冻死！4、师： 是呀，小鱼竟然不怕我，北风可生气了，这就是“气极了”（点红：气极了），谁来读一读这个词。（评价，你可真生气呀！） 5、北风可生气了，于是它猛吹一口气，“猛吹”是怎样的呢？你来吹吹看。（点红：猛吹）6 、师：多生气的北风呀！它用尽所有的力气猛吹一口气，呼呼的北风带来了大雪，雪花飘呀飘呀，飘落在大树上，飘落在草地上，飘落在房子上，一会儿，树上白了，草地上白了，房子上白了，雪下得可真大呀，这就是“鹅毛大雪”，谁来读好这个词？（雪可真大呀！）7、师：这时，你觉得北风怎么样？（可怕、凶恶）8、师：谁来当一回得意而又气急败坏的北风呢？评价指导朗读。a北风可真生气呀！b雪下得真大呀！c北风，你吹得可真猛呀，我们一起来当一回得意而又气坏了的北风吧。（四）学习第五自然段 1、 师：河水结冰了，北风看不见小鱼了，他非常得意，这时得意的北风会说些什么呢？ 1、 生想象说话。a小鱼，你终于被我冻死了。b哈哈。再也没有人不怕我了！c哈哈，小鱼，这下你知道我的厉害了吧！3、师：是呀，北风以为它的小鱼被它冻死了，就再也没有人不怕它了，难怪它会非常得意，（点红：非常得意）4、师：咦，小鱼到哪儿去了呢？真的被北风冻死了吗？（课件出示：小鱼捉迷藏的图和文字。）5、师：那这时我们的小鱼在做什么呢？ （捉迷藏）6、师：真快乐。你猜小鱼还会做什么呢？（出示小鱼玩耍的图片）生：做游戏。生：睡觉。生：吐泡泡7、师：你觉得这是一群怎样的小鱼？ 生：我觉得这是一群勇敢的小鱼。生：这是一群快乐的小鱼。8、小鱼还是那么自由自在。那北风它知道这一切吗？（不知道）a师：是呀，它引读（哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。）b课件出示：它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。（点红：哪里知道）9、谁愿意做勇敢快乐的小鱼，读一读这一节。三、小结，齐读课文。1、师：是呀，小鱼根本就不怕北风，北风却还在那得意，而且是非常得意，学到这里，你有什么话想对非常得意的小北风和勇敢的小鱼说吗？a生：北风，小鱼不怕你。b生：北风，你知道吗？小鱼根本就没有死，你别得意了！c生：北风，你很厉害，可是你不应该这么得意，要失败的。d生：小鱼，你真勇敢。e生：小鱼，你一点儿也不怕被风，我佩服你。2、师：是呀，无论一个人本领有多大，多不该太得意（板书：不该），下面我们我们拿起书本，一起来完整地读一读这个故事，可以加上你自己的动作。四、拓展延伸，深化主题。1、师：在我们的生活中，你还知道哪些东西也是不怕北风的？ 生：青松，梅花、企鹅，北极熊2、师：看来我们班的小朋友都有一双会观察的眼睛，说得非常好！老师今天把蜡梅、青松、企鹅都请到了课堂，我们一起来看。（课件出示：挺立在风雪中的蜡梅和青松，生活在冰天雪地里的企鹅，风雪中扫雪的清洁工人），出示填空题：不怕北风，。3、看着它们在风雪中勇敢的样子，我好像听到了它们勇敢的声音，它们好像在对得意的北风说：“我们就不怕！”（课件出示：我们就不怕！）4、这几天北风呼呼地吹向我们，可是我们班没有一个小朋友害怕，大家都能按时到校，认真学习，还坚持锻炼！所以我们也一起大声对着得意的北风说 我们就不怕！ 板书设计： 11 北 风 和 小 鱼 不该得意 勇敢北风和小鱼教学反思北风和小鱼是一篇童话故事，讲的是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节里，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。教学目标是让学生有感情读课文，并体会到北风的缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。本课语言生动、形象，情节简单，富有童趣，孩子们较欢迎。 从平时的教学实践中，我深刻体会到：学生是鲜活的生命个体，他们所具有的主体能动性及丰富的创造潜能，使得他们在教学过程中展现出令人钦佩的活力。而正是这种富有生机的活力与创造力，才使课堂教学连续生成新的发现、新的感觉、新的收获和新的经验。但是，一年级的孩子刚开始学习篇幅较短的诗歌，现在一下子跳跃到学习篇幅较长的童话，就学生认知水平来说有一定的距离。朗读课文时可能会出现心有所感而无法朗读到位的情况。因此我结合本文特点和一年级学生的实际情况，我紧紧围绕以读为主线，合理利用多媒体辅助教学，引导学生主动参与到阅读中去，学习语言，感悟语言。通过读悟、指点、表