艺术 大雨和小雨.doc

小课研出大智慧-大雨和小雨反思 本节课大雨和小雨有两个内容，一是模仿生活中的声音，二是学会演唱歌曲。模仿不难，歌曲也很简单，只有一个知识点就是声音的强弱。我的设计思路是：在一首简单的歌曲学会以后怎么办，怎样进行延伸拓展。我的做法是从强弱切入，进行歌曲教学，最后的拓展中是一个情景剧，分为三个部分：一是晴天里农村生活中各种小动物的叫声；二是天气发生了变化，有了乌云、雷声、风声；三是下起了雨，一会儿大，一会儿小，让学生注意演唱中的强弱。这节课我就进行了这样的实践，目的就是想让老师们来帮助我这样的课怎样上更有效。高校和老师们给我提出了很多好的意见和建议，我非常感谢，同时我也认识到了课中存在的不足：1、及时把握课堂生成，课堂生成是新课程的重要特征。福建师大余文森教授认为“没有预设的课堂是不负责任的课堂，而没有生成的课堂是不精彩的课堂”。在孩子们说学过“钢琴、电子琴”时，我应该抓住这个机会进行命名，让他们起示范作用，这样他们会更积极的投入进来。教学过程不是教师对学生的单向的“培养”过程，而是师生交往、互动的过程，学生不是作家笔下被动的小说，不是画家笔下被动的图画，也不是电视电影面前无可奈何的观众，更不是配合教师上课的配角，而是具有主观能动性的人。他作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，为此，课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式。2、教师的评价。教师的评价在鼓励性评价的同时，也要关注教学内容知识点的强调、关注和延伸。3、教师的语言。教师的语言一定要精练，避免口头语。4、关注课堂的时间点。上课后20-30分钟是学生容易走神，精力不集中的时候，这是老师一定要给他们命名，吸引学生，同时把教学任务适当的转化过去，让他们思考、参与进来！还有强弱练习的多种方式、发声练习的音高变化等等都来自于老师们的教学经验，我都记在了心里。 只要我们能埋下头来，踏下心来，小课也能研出大智慧！小班音乐活动教学反思打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵活聪慧。我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助。我们小班幼儿第一次接触打击乐活动，孩子们感到很新鲜、很有趣。我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助。培养幼儿“听”的节奏感不单单指靠一个一个教学活动的积累，也可以通过平时的日常环节中来有意培养。如，在开展此活动的前几天我利用上午吃完点心的时间跟他们玩一些有关节奏的游戏。用积木敲敲打打、用身体动作来进行节奏的感受。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“滴滴答答”的声音，让幼儿的听觉有一个明显的分辨。再通过“响响的拍手”和“轻轻的拍手”让幼儿探索匹配雨声。为让幼儿学习的自主性能充分发挥，我先让幼儿用肢体来表现，孩子们有的说下大雨时双手举高，下小雨是双手放下，还有的说下大雨就站起来，下小雨时就做下去，经过大家讨论后，我们决定两种方法都很好，可以都用一下。当唱到大雨时孩子们扬起手，唱到小雨时，孩子们放下手。另一种形式是：唱到下大雨时，孩子们们站起来，当表现小雨时，孩子们坐下来。这种边唱边表演的形式，极大的提高了孩子们学习的积极性。在幼儿理解的基础上出示图谱，幼儿就能较快的领悟图谱的意思了。然后，再在幼儿理解图谱的基础上我出示两种乐器：铃鼓和小铃，使幼儿产生了强烈的演奏欲望。铃鼓大大的响声和大雨哗啦哗啦的响声、小铃轻轻的的响声和小雨滴滴答答响声浑为一体这样层层推进，降低了学习的难度，幼儿也在自主的探索过程中很快就形成了两种不同的演奏方法和演奏角色。但是，幼儿在分角色演奏时，出现了混乱现象，没轮到打的小朋友，一直不停的打，好象他们都沉浸在乐器快乐的节奏声中，控制能力、规则意识还不够强化，我想以后我们多练习一些打击乐，这样会慢慢好些。音乐活动大雨和小雨反思打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵活聪慧。我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助。下面，就本节活动“大雨和小雨”做一下初浅的反思。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“滴滴答答”的声音，让幼儿的听觉有一个明显的分辨。再通过“响响的拍手”和“轻轻的拍手”让幼儿探索匹配雨声。在幼儿理解的基础上出示图谱，幼儿就能较快的领悟图谱的意思了。然后，再在幼儿理解图谱的基础上我出示两种乐器：铃鼓和小铃，使幼儿产生了强烈的演奏欲望。铃鼓大大的响声和大雨哗啦哗啦的响声、小铃轻轻的的响声和小雨滴滴答答响声浑为一体这样层层推进，降低了学习的难度，幼儿也在自主的探索过程中很快就形成了两种不同的演奏方法和演奏角色。大雨和小雨课例反思 要上好一节活动，教师往往在活动前都会思考许多因素，包括在活动中幼儿会有哪些不同的反应；然而在活动后教师会根据整堂活动的流程以及师生互动情况作一些课后反思，下面我就针对大雨和小雨这节音乐活动，谈谈活动前后的思考。一、 目标的把握前： 本次活动是作为音乐活动大雨和小雨的第二课时，在幼儿掌握歌曲旋律的基础上，根据乐曲两段式的特性，鼓励幼儿尝试使用乐器（沙罐）来分别表现大雨和小雨的强弱节奏，由于每名幼儿是手拿两个不同材质的沙罐，所以采用的是集体的演奏形式，而其重点应该是乐器的使用及节奏的把握。后： 但是从活动内容来看，由于大雨和小雨的沙罐材料是有明显区别的（黄豆和米），且每一小结的节奏都是相同的，所以幼儿在运用沙罐演奏时表现出的并不是其强弱节奏，而是一种音乐形象，所以在目标上可以适当调整。二、 材料的选择与使用前： 根据歌曲特性，选择了与雨声比较相仿的乐器沙罐，歌曲内容共分为大雨和小雨两种，预先想让幼儿使用同种材料运用不同的力度来演奏歌曲（大雨力度大，小雨力度小），但由于是小班幼儿，小肌肉发展得还不是很健全，很难通过手臂力量去表现大雨和小雨，所以这一方法是不可行的。在这基础上，我在材料上进行了一些调整，在沙罐中放置不同的材料来分别表现大雨和小雨，由于轮奏的形式幼儿等待的时间过长，注意力下降，所以鼓励每名幼儿分别拿两个沙罐进行集体演奏，下大雨时使用大雨沙罐，下小雨时使用小雨沙罐，在演奏时能够正确地选用沙罐并把握演奏的时机。为了更好地让幼儿区分两种沙罐，所以为沙罐穿了一件漂亮的衣服，大雨沙罐是红衣服，小雨沙罐是黄衣服，在衣服外面用记号笔做了大雨和小雨的标记，并且在放置沙罐的篮框中同时贴上相对应的标记，便于幼儿取放。后： 我对于活动前材料的思考较多，但是没有很好的考虑沙罐数与人数的匹配，导致最后教师没有了演奏乐器，虽然在这情况下，我及时进行了调整，鼓励一名幼儿与我一起演奏，也得到了不错的效果，但是说明教师考虑得还不全面。三、 每一环节的定位前： 活动中的每一环节都应该是为目标服务的，本次活动的第三环节是整个活动的重点也是难点，在教师隐性地出示乐器后，鼓励幼儿能够自由探索，通过摇一摇、听一听的形式自主地来选择相应的沙罐。在演奏活动时，我引导幼儿一手拿大雨沙罐，另一手拿小雨沙罐进行有序的演奏，在演奏前能够把沙罐放在膝盖上休息，不要随意地玩弄发出声响，正确把握演奏的时机，养成收放乐器的好习惯。本次活动我新增添了一项节奏图谱，运用可爱的大小雨滴制成两张下雨图，鼓励幼儿在演奏歌曲时要学会看图谱，掌握演奏的方法。后： 在活动时我发现在演奏过程中幼儿的兴趣都比较浓厚，但还是没有养成观看节奏图谱演奏的习惯。在感知特殊音效雷声时，由于只有抽象的声音，所以幼儿很难分辨声音的内容，幼儿起初的回答都达不到教师预设的内容，如果出示一些生动形象的打雷画面再配上声音，可能效果会好些。在演奏过程中，我没有指出正确使用沙罐的方法，所以导致有个别幼儿演奏时会把沙罐胖胖的身体放在下面；另外我还可以在材料上进行调整，换成更小一号的瓶子，这样更便于幼儿拿取及演奏。通过本次活动，我受益非浅，知道无论是在活动前还是活动后都要有深刻的思考，预设活动中会出现的每一情况，反思不足之处如何去弥补。此外，应该把每次观摩活动中的特色之处有效地运用于自己的活动中，取长补短，根据幼儿的年龄特征，设计出适合自己班级幼儿最近发展区的活动内容。歌曲大雨和小雨说课反思歌曲大雨和小雨教案一、教学目标:1、感受大自然带给我们的美妙声音。2、知道用声音的大小来表现小雨和大雨。3、学唱歌曲小雨和大雨二、教学准备：大雨、小雨和小草的图片各六张，大自然的录音，大雨和小雨歌曲视频。三、教学过程：1、导入语：听一听，是什么声音？你怎么一听就知道是雨声？你们都见过下雨吗？见过什么样的雨？2、学习歌曲：(1)欣赏音乐：导入语：今天曾老师把大雨和小雨的声音变成了一首好听的歌曲，我们一起来听一听，歌里的大雨是什么样的？小雨是什么样的？(2)分句学唱：问1：听完了，谁来告诉我歌里的大雨和小雨是什么样的？请你来告诉我大雨是什么样的？(哗啦啦)师：大雨哗啦啦（师完整复述这一句），小朋友和我一起齐唱一遍。请一两个孩子独唱.问2：大雨哗啦啦，小雨呢？（晰呖呖）师：小雨晰呖呖（师完整复述这一句），小雨怎么样了一起唱。（齐唱两遍）歌里除了有大雨和小雨还有什么？（。）我们再来听听，歌里还有什么是我们没有听到的？（小草）问3：小草怎么样？（微微笑）师：小草微微笑（师完整复述这一句），那你们知道小草为什么笑吗？（开心等）情感小结：因为小草和我们小朋友一样都要长大的，下雨了，小草张开了小嘴巴喝了甜甜的雨水，所以小草开心的笑了。（3）完整唱：（两遍）刚才小朋友都唱的很好，现在我们跟着音乐完整的把歌曲唱一遍好吗（第一遍）？唱的很好听哦！老师问你们，唱大雨的时候声音要怎么样啊？（大大的）唱小雨的时候声音要怎么样呢？（小小的）那我们再来唱一遍，看看谁唱的最好。3表演歌曲：（两遍）导语：刚才每个小朋友都表现很棒哦！唱大雨的时候声音都是大大的，唱小雨的时候声音都是小小的，那你们想不想上来表演一下？（想）师：老师这里有很多图片。谁愿意当大雨？（六人）谁愿意当小雨？（六人）谁愿意当小草？（六人）要求：唱大雨的时候声音要大大的，唱小雨的时候声音要小小的。师：老师看着你们玩的这么开心，老师也想和你们一起玩好吗？曾老师当大雨和小雨，你们当小草好不好？四、活动结束：师：小草长大了。结束活动。说课反思 ：大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。于是，我在电脑上下载了大雨和小雨的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。第二个环节以提问的方式来学唱歌曲。第三个环节游戏，让幼儿扮演大雨和小雨的角色，让幼儿更理解歌词。以小草长高了结束活动。下课时黄老师还让孩子们表演了一下刚才学的歌曲，每个孩子都唱的可开心了。各位老师课后给了我许多的意见与看法。在整个活动中如果能够边动边学习唱歌，或是在活动中出示图片，会提高幼儿学习的积极性。通过此次的活动，让自己在以后的唱歌活动中更清晰，更明了。大雨和小雨教学设计 一、 教学内容： 人教版音乐一年级上册 二、教学目标： 1、通过各种音乐活动，帮助学生初步体验声音的强弱。 2、能用强弱不同的力度演唱歌曲大雨和小雨。 3、引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。 4、鼓励学生积极参与音乐活动，培养他们敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往、协调的能力。 三、教学重点： 1、通过探索声音、聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲等音乐活动，感受音的强弱。 2、能用强弱不同的力度演唱歌曲大雨和小雨。 四、教学难点： 引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。 五、教学准备： 课件、电子琴。 六、教学方法：新课程问题教学法 七、课时安排：1课时 八、教学过程： （一）创设情景，揭示课题 1、课件播放下雨的动画，让孩子们如同身临其境，感受雨天玩雨的快乐。 2、揭示课题大雨和小雨。 （二）预习，自主学习 1、声音强弱游戏。 2、听动物声音，想一想这些动物的声音谁的大声?谁的小声?自主选择来模仿这些动物的声音。 【设计意图】通过创设问题情境和做游戏，激发学生的兴趣，并通过对语句声音强弱度的对比、表现，给学生能初步感受声音的强弱。 （三）问题教学，合作、探究学习 1、分组讨论老鼠和猫的声音，并模仿动作。 2、组织学生来表演“猫捉老鼠”游戏。 师：猫捉老鼠时脚步是怎样的？如果我这样行吗？（教师故意大声的模仿小猫走路） 学生：不对，如果这样的话，会把老鼠吓跑的，就捉不到老鼠。 3、老师引导学生正确的进行表演。 【设计意图】在认识强弱的过程中注意到声音之间的对比，运用猫捉老鼠这一情景，在比较、表现中，认识声音的强弱。 4、认一认 生活中有许多声音，有的声音很大声很响，用的力度很重，我们就说这个声音很强，有的声音很小声，用的力度很轻，我们就说这个声音很弱。 通过小鼓示范，并带领学生用拍手表现强与弱。 【设计意图】教师通过用小鼓的示范能让学生更清楚的认识强、弱的表现，并进行初步的表现。 5、学唱歌曲大雨和小雨 、导入 师：同学们玩得真开心，听！下雨了。师边弹边唱。（课件示歌谱）让学生说说听了这首歌的感受。 、节奏朗读练习 A、教师出示节奏，带领学生按节奏进行朗读歌词。 、歌词教学 A、听老师范唱，第一遍，让小手随着音乐有节奏地拍一拍，第二遍，心里默唱，第三遍，小声跟唱。 B、师生合作乐句接力唱师生分角色唱齐唱。 C、听琴声，心里默唱跟琴轻唱困难句教学一半词，一半谱。 、巩固歌曲。 A、生用自己创造表现强、弱的动作或声响为歌曲大雨和小雨伴奏。 B、一个小朋友邀请好朋友一起演唱，其余学生伴奏。 【设计意图】把主动权交给学生，引导学生自主探究，善于发现，能了解“大雨和小雨”强、弱声响。学唱歌曲大雨和小雨，在演唱中表现歌曲的强、弱。 （四）简结转新 1、谈一谈本节课你学到了什么？知道了什么？有何疑问？ 2、课后善于观察，发现我们身边还有那些强、弱的声音，并用强、弱声音来唱一唱相关歌曲。 3、唱着歌曲大雨和小雨走出教室，师生共同到“雨中”走一走，唱一唱。 【设计意图】了解本节课学生学习的情况，巩固歌曲，处理好歌曲强、弱的演唱，让学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，并提高对音乐的表现和创造能力。听小班音乐活动大雨和小雨感想 这次教育观摩活动的题目是：关注幼儿学习品质，提升课程执行水平江干区幼儿园“品质教学研修”展评活动。一个上午看下来，教师们都是精心准备的，让我印象较深的是浙大华家池陈老师的一节小班音乐课大雨和小雨。一般，音乐课的环节是：导入（引起幼儿兴趣）、熟悉歌词、跟唱、个别演唱、歌表演。传统的音乐课比较乏味，形式单一，幼儿没有兴趣。而这节音乐课的特点就是歌曲情景化、歌唱表演化、节奏形象化。刚开始以小兔采蘑菇下雨了引出，为了给幼儿一个很好的节奏感，教师出示音乐图谱，大雨哗啦啦的大雨用大雨卡片表示，哗啦啦用两条长线表示，小雨同上。让幼儿直观地明白节奏的长多。这样降低了幼儿的学习难度，提高了幼儿的学习兴趣。其中雨声有大有小，不同的变化形成强弱的节奏，教师通过响响地拍手和轻轻地拍手让幼儿探索匹配雨声。为了让幼儿学习的自主性能充分发挥，教师让幼儿用肢体来表示，有的说下大雨双手举高，下小雨双手放下。有的说下大雨站起来，下小雨坐下去。最后老师和幼儿一起决定两种方法都试试，这种边唱边表演的形式大大地提高了幼儿学习的积极性。当然也有欠缺的地方，教师没有及时关注上课不专心的幼儿。大家一起表演时教师可以引导幼儿之间相互进行互动。音乐是流动的艺术，要结合肢体语言进行教学，让他们在轻松、愉悦的氛围中，边唱边表演，随着音乐做各种律动，以调动学习的积极性，进行音乐美的熏陶。这节课总体来说幼儿的积极参与使得整堂课气氛活跃，教学效果也不错。在今后的音乐教学上我也应该多学习新理念，使自己的教学水平逐步提高。大雨和小雨教案设计意图： 我设计这个活动的目的就是想以动作、游戏等形式进行活动，让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化，运用恰当的力度演唱歌曲。在活动中激发孩子积极参与音乐活动的兴趣，让幼儿在活动中敢于表现。 活动目标： 1、能用强弱不同的力度演唱大雨和小雨。 2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。 3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。 物质准备： 歌曲大雨和小雨的音乐磁带、雷雨声。 活动重难点： 重点：能唱出大雨、小雨时的强弱力度。 难点：能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。 活动过程： 一、产生兴趣 (教师带领幼儿随高人和矮人的音乐入场，音乐停，幼儿入座) 1、“轰隆隆，雷公公发怒了，打雷了，下雨了!”(教师随即播放打雷下雨录音) 2、“刚才我们听到了打雷下雨的声音，你们知道下雨的时候是怎么样的吗?”(引导幼儿用声音模仿下雨) 二、熟悉歌曲 1、“今天我们来学一首好听的歌曲，请大家先来听一听吧。”(教师播放音乐，幼儿安静地欣赏歌曲一遍) 2、“录音机里下雨的声音真好听，它的名字叫大雨和小雨 3、请你们再欣赏一遍，这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的?”(教师第二遍播放音乐，幼儿回答) 3、教师清唱。提问：“听了杨老师唱的歌中，你们发现下大雨和下小雨的时候有什么不同?”(启发幼儿用动作表现下大雨和下小雨的状态，及时肯定幼儿的动作) 4、“哇，你们真是太棒了，杨老师刚才看见你们都做得特别好看，现在我们跟着音乐一起来边唱边表演吧!” (1、第一遍教师带领幼儿听音乐表演唱;2、第二遍教师伴奏，幼儿自由表演唱) 三、音乐游戏：大雨、小雨 刚才你们的表现非常棒，老师要奖励你们做一个游戏，要听好游戏的规则哦： 1、教师朝幼儿大声喊“下大雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下大雨的状态;教师轻声向幼儿说“下小雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下小雨的状态。 2、幼儿游戏若干遍。 3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，赶紧躲雨去吧。”(教师播放打雷下雨录音，师幼退场)2011年度教师自主研修四个一-公开课小班音乐活动 大雨和小雨活动目标：熟悉歌曲旋律，感受唱大雨和小雨的不同强弱，力度 大胆尝试用声音，动作来表现大雨和小雨活动准备：钢琴 小雨大雨节奏图片 小白兔 蘑菇图片 活动过程：一、 律动导入，发声练习二、 金老师请来了一位好朋友小兔子小兔子要去干嘛？（采蘑菇）引导幼儿继续听故事“小兔子采蘑菇，突然下雨了！（拿出小雨滴图片）小雨淅沥沥 小雨淅沥沥 淅沥淅沥 小雨淅沥沥（拿出大雨滴图片）大雨哗啦啦 大雨哗啦啦 哗啦哗啦 大雨哗啦啦”小雨是怎么样的声音？（淅沥沥）大雨是怎么样的声音？（哗啦啦）带着幼儿看图一起跟着节奏念儿歌三、 金老师可棒了！把它编成了一首歌，名字叫大雨和小雨你们听听看好不好听！（根据图片边看边唱 加深对孩子歌词的记忆并且提示小朋友唱大雨的声音要响亮点唱小雨的声音要轻点）带领小朋友一起看图唱，反复几次之后跟钢琴唱四、 我们唱的那么好听 要事能再加上好看的动作就好了！想一想大雨要怎么做？小雨要怎么做？我们加上动作来唱一遍五、 分组唱大雨和小雨六、 结束 今天爸爸妈妈难得来听我们上课 我们也表现一下 把以前学过的歌唱歌爸爸妈妈听好么？（复习）最后唱“再见歌”大雨和小雨教学反思 推荐歌曲大雨和小雨是一首充满童趣的歌曲，模仿了下雨时不同强弱的声音。而本节课的重点也是在于“强弱”的教学。所以在备课时，我加入了孩子们感兴趣的元素动物的叫声，希望学生能通过听、模仿，自然而然的认识声音的强和弱，并能运用到歌曲演唱中。课堂上，这一环节的进行，学生们达到了我预计的教学效果。学唱歌曲时，先让学生们模仿大雨小雨的不同声音，然后引导学生完成歌曲最后的合唱部分。虽然有些同学会有“立场不坚定”的现象，但是合唱的效果基本出来了。我没有把一整首歌曲全部扔给学生去学唱，而是分成了几个部分学习，最后在整体合起来，利用不同学习手段，降低了学习难度，提高了学生的学习兴趣。在学会歌曲之后，引导学生们能够用强弱不同的声音表现大雨小雨，演唱歌曲。最后的音乐欣赏，让学生们在体会音乐不同表现力的同时，再进一步巩固强弱在音乐中的运用。在学生们的歌曲表演中结束课堂。整节课，学生在轻松的环境中学习，通过听、模仿、学唱、律动表演的基本达到了我希望的效果。当然，课堂中也存在了一些不足。在分声部教学中，环节进行有些操之过急，如果在慢一点，让学生每个声部多巩固几遍，合唱的效果也许更好。在学生律动表演歌曲时，如果可以分小组，让他们讨论一下，创造出不同的动作，就不会出现一种形式的动作律动了。活动名称：歌曲大雨和小雨 指教：曾彩连设计思路：大雨和小雨是一节比较有趣的音乐课，很容易让幼儿产生兴趣。我在设计这节课的时候，先组织幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词，为学唱歌曲做基础。最后在游戏版块，通过五彩丝带的辅助，让幼儿更加理解歌词，熟悉歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。 活动目标：1、能用强弱不同的力度演唱大雨和小雨。2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。活动准备：歌曲大雨和小雨的DVD磁、自录好下大雨、小雨的声音，大雨