《奇怪的大石头》教案(1).doc

奇怪的大石头学习目标1. 会认6个生字，会写14个生字。正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。 2正确流利朗读课文。3了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义，感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。教学重点、难点引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。课时安排两课时教学过程一、导入新课 1、大家都见过石头吗？你们见过的石头中有没有特别的？我国著名的地质学家李四光小时候就碰到了一块特别奇怪的大石头，今天老师就带领大家去见一见这块“奇怪的大石头”。 2、板书课题。 3、齐读课题。二、初读课文1、石头有什么奇怪的呢，大家想不想知道？请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2、再分节指名读课文，检查巩固生字、新词的读音。 著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（yn）石、大坑（kng）、 卧进、突兀（w）、旅行、考察、秦(qn)岭、流域（y）、遗（y）迹、 研究、震（zhn）惊 3、一列学生开火车读黑板上出示的生字、词，其他同学仔细听他们读得对不对。（注意“坑”“秦”“震”三字的读音） 4、解释名词： 陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。 地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。 突兀：高耸。 第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。 冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候 非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。 秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。 5、指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识 三、指导写字，完成作业。 1认读要写的字。 2争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。 “藏”字17画，第六笔为“”。 “卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“”。 “旅”字，注意左下部分的笔顺。 3各自抄写。 第二课时 复习生字新词 指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。 感知巨石形象 课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。A请大家各自轻声朗读第2自然段，思考老师提出的问题。 B讨论： 1)这是块怎样的石头？（注意文中的“巨石”、“孤零零”） 2)李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？ 3)小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？（石头大，便于躲藏这也是原因之一） 感受好问精神 时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。 同桌读、演后挑选学生上台表演。 表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？” 解开巨石之谜 李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段。 读后讨论 A李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？ 引导学生认识以下要点： 1)李四光思考这个问题想了二十多年； 2)长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。 3)李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。 B对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？ 交流读后感想 1完整地朗读课文。 2读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。A你能发现李四光小时是个怎样的孩子？（强烈的好奇心、善于提出问题）B从后来他解决问题的过程中你发现他有怎样的品质？（不放弃、有恒心）C你从他身上能得到什么启发？（生自由说）小结鼓励： 李四光能在科学的道路上不断迈进，取得伟大的成就，是与他的好奇心和恒心