7、菩萨兵.doc

u三年级下册语文教案 创意更改栏7、菩萨兵执笔：陆颖 审核：顾祝群教学要求：知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习复述课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用 “尽心尽力”造句。3、了解故事的起因、经过、结果。过程与方法：1、 理清文章脉络，整体把握课文。2、 指导朗读表演，品读文段，丰富语感。3、 通过补充教材的阅读，扩大学生的知识面，培养阅读的兴趣，加深对课文的理解。情感与态度：体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。教学重点、难点以指导朗读朱德总司令的三段话为重点，通过多种形式的朗读来体会朱总司令话语中蕴涵的爱民情感。教学时间两课时教学过程：第一课时课时安排：初读课文、复习字词、学习第一自然段一、导入新课同学们，我们今天要学的课文是菩萨兵，你们看了这个题目，有什么问题吗？你们见过菩萨吗？在什么地方？在你们的印象中，菩萨是怎样的？那么，我们今天要学的这篇课文为什么叫做菩萨兵呢？让我们带着这个问题一起来看课文。二、初读课文，理清大意1、学生自学课文。（1）轻声读课文，要求读准字音，读通句子，碰到难读的词句多读几遍，联系上下文，理解不懂的词语。2、检查自学效果。（1）出示词语：藏族 一段时间 地区 同胞 翻译 糊涂 春耕 播下 糟蹋 挨饿 怨不得不饶人（2）指名读词，读准字音，注意多音字“挨”、“藏”后鼻音：耕；轻声：糊涂 糟蹋。（3）齐读词语。 3、这篇课文讲的是谁的故事？你们知道朱德吗？（简介朱德：中国人民解放军主要创建人之一，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，在解放战争中，担任中国人民解放军总司令。）看了这篇课文，你们指导菩萨兵指的是谁？（5）说说课文写了一件什么事？本文主要讲的是在长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种，以实际行动使藏族同胞返回了自己的家园，赢得了藏族同胞的信任与感激。三、读讲第1自然段1、自由读。2、指名说说对“长征”、“藏族”的理解。长征：指中国工农红军于1934年1935年由江西转移到陕北的二万五千里长征，一共爬过18条山脉，其中五条终年积雪。渡过24条河流，跨经11个省，占领过大小21座城市，突破了10个地方军阀的封锁包围，打败了追击的国民党中央军，开进和顺利通过了6个不同的少数民族地区，有些地方是军队从没有到过的。藏族：我国少数民族之一，分布在西藏和青海、四川、甘肃、云南等省区。3、这一自然段讲了什么？（藏族同胞听说又有部队开进自己住宅区，便躲进深山不敢露面。）4、读了这小节，你有什么问题吗？藏族同胞为什么要躲进深山？（请学生们谈谈自己在电视上、电影中所看到的相关内容，试着描述一下平日里国民党军队是如何对待老百姓的。）5、指名读第一自然段，注意读出感情。重点指导朗读好最后一句话，突出朱总司令的“急”。四、布置作业1、抄词，默词。2、读熟课文。第二课时课时安排：深入学习课文2-9小节一、复习导入1、复习词语。2、指名读第一小节。二、讲读第二至第五小节1、通过昨天的学习，我们知道了藏族同胞由于吃尽了反动军队的苦头，对红军的到来非常害怕，多躲进了深山，朱德总司令非常着急。那朱总司令他们又是怎么做的呢？请同学们自读2-5小节。划出朱总司令说的三句话仔细品读品读，从中，你读出了什么？可以在旁边写一些感悟。2、出示第一段话：1）“怎么受得了呢？”是什么意思？为什么藏胞在山里会受不了？2）这一句能否改成“这么多天了，藏胞还在山里，会受不了的。”表达的效果一样吗？从这句反问句中，你体会到什么了？从第二小节哪个词可以看出朱总司令关心藏胞？指导朗读第二小节。动员是什么意思？（发动人员参与某项活动）。如果你就是朱总司令，你会怎样动员藏胞？是啊，朱总司令就是这样真心地关心藏胞的冷暖、担心着藏胞的安危。3、 出示两段对话：动员了他们以后，人们有没有回来？为什么？（一定是乌云）这句话什么意思？是不是真的有一块乌云遮住了他们的眼睛？先让学生说说他自己的理解。（对旧军队的印象，影响了他们现在看红军。）旧军队的残暴，对藏民的欺压，一直留在他们的脑海中，所以他们一看到翻译带着几个兵进山，同学们想想他们会怎么做？怎么想？4、出示朱总司令的第二段话。既然他们不愿意回来，朱总司令为什么非要他们回来？节气：二十四节气表明气候变化和农事季节，在农业生产上有重要意义。不饶人：不等人。还有哪个词说明时间不等人啊？（抢种上）同学们，你们被别人误会过吗？被别人误会是什么心情？如今朱总司令被藏胞们误会成反动军队，他愤怒了吗？他埋怨了吗？从这里可以看出来朱总司令完全是站在藏民的角度看问题的，好，我们一起来读朱总司令的话，要读出他对藏民的关心以及心中的着急。5分角色第2-5段，这一段写得是“藏胞躲红军，红军找藏胞。”三、讲读第六至第七小节1、第一天，翻译没能动员藏胞回来，朱总司令怕藏民身体吃不消，再加上已经到了春耕的时候，节气不饶人，怕耽误了庄稼，影响了收成，所以，朱总司令急得一夜未睡好，他想了又想，终于下定决心，他决定怎么做？自读6、7小节2、朱总司令决定怎么做？那他一个人行不行呢？所以天一亮，他首先要做的事是什么？请一位同学读朱德在动员大会上的话。3、交流感受：1）“像种自己的地一样”能否去掉？从这句话中，我们看出朱德司令要求士兵春耕时不能有一点马虎，要非常认真。你还从哪里看出来？（“尽心尽力”）2）这里的种子仅仅是指红军为藏族通报春耕而播撒的种子吗？（还指红军对自己的行动使藏胞消除误解，从而支持和拥护红军，使红军真正把跟扎在藏族同胞的心上。）4、 动员大会之后，大家在朱总司令的带领下干了起来，他们是怎么干的呢？请同学们用这样的句式来说：大家在朱总司令的带领下干了起来，有的有的有的有的这种场面可以用一个什么词来概括？5、 齐读6、7小节。四、讲读第八小节 1、藏胞们得知这一消息后，有没有回来呢？读最后两小节。2、他们是怎么回来的？是不是从深山里一窝蜂的涌出来的？为什么要悄悄地回来呢？3、当他们站在庄稼地前，当他们推开家门时，看到的是怎样一番情景呢？4、他们就这样静静地站在家门前，忘记了走进去，眼泪不知不觉已经爬满了他们的脸庞，小朋友们想想他们会怎么感激红军？关于这部分内容，课文描写得十分简单，你能展开合理的想象，将当时人物的动作、神态、语言表演出来吗？需要哪些角色？（男、女、老人、青年、小孩）小组合作表演5、现在大家能不能说说这篇课文为什么叫菩萨兵？6、齐读最后一小节。五、总结本文记叙了长征途中，朱德同志亲自带领红军战士帮藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞信任和感激的事。从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。六、复述故事提示复述方法：根据不同时间段（“一天、第二天 几天