34、小蝌蚪找妈妈.doc

一年级语文下册教案 34、小蝌蚪找妈妈 （第一课时） 一（3）班 肖爱平一、引入课题，目标导学。（2分钟左右） 1、引入课题猜谜语：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙） 2、揭示目标 （1）认识“灰、迎”等8个字，会写“有、在”等6个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化。二、自主学习，合作探究。（26分钟左右） 第一次自主学习，合作探究，会认12个生字。（8分钟左右）独学:（2分钟）自由读课文，把不认识的字用笔圈出来。互学：（2分钟）给不认识的字加上拼音，并反复读几遍。要求读准字音，5分钟后我们进行比赛，看谁会认要求人会的12个生字。群学：（4分钟左右）出示“我会认”的12个生字卡片。指名认读12个生字（教师把学生没读准的生字卡片记住)兵教兵：优生领读没有读准的生字。教师教：优生还未读准的生字或强调的字音。看谁不掉队：开火车形式认读“我会认”的12个生字。第二次自主学习，合作探究，正确、流利、有感情地朗读课文。（8分钟左右）独学：（3分钟）自由朗读课文，要求读正确，读流利，3分钟后我们开始比赛。群学：指名朗读课文。（5分钟左右）第三次自主学习，合作探究，学会要求会写的6个生字。（10分钟左右）独学：（4分钟左右）把要求会写的6个生字在肯本田字格内认真书写两遍，写的时候教师引导字的笔顺以及间架结构。用你自己喜欢的方式熟记6个生字，并给生字组词群学：（6分钟）师生互动，分析字形结构，进行生字组词。三、达标测评，拓展提升。（12分钟左右）1.效果检测（11分钟左右） （1）写出下列字的读音灰（ ） 迎（ ） 阿（ ） 姨（ ）追（ ） 顶（ ） 披（ ） 鼓（ ） （2）写出下面的词语Shn mebin hu y tio zi ji( ) ( ) ( ) ( )2、拓展提升（1分钟左右）每个生字在作业本上写两边遍，组两个词。熟读并背诵课文 一年级语文下册教案 34小蝌蚪找妈妈 （第2课时） 一（3）班 肖爱平 一、目标导入，揭示课题（2分钟） 1、导入：这节课,我们继续学习小蝌蚪找妈妈这篇课文。 2、揭示目标 (1)能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。(2)增强学生对科学童话的学习兴趣。 二、自主学习，合作探究（26分钟） 第一次自主学习，合作探究（10分钟） 独学：（4分钟） （1）朗读第一自然段。课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？ （2）小蝌蚪现在在做什么呀？群学：（6分钟） （1）一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。 （2）快活地游来游去. 第二次自主学习，合作探究（8分钟） 学习课文25段独学：（3分钟）（1） 轻声、自由读课文25自然段，小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？ （2）为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？从哪些词看出？ 互学：（3分钟）（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？他们的妈妈是谁？有什么特点？用“”画出来。 （2）再读25段，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“”勾划出来，并标上序号。 群学：（2分钟） （1)看课件理解“迎上去”，“追上去”，“游过去”。 （2）指导朗读。师小结：可见，作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。 第三次自主学习，合作探究（8分钟）引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说独学：（5分钟）（1）小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。 （2）小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。 （3）读了课文，你学到了什么知识呢？ 群学：（3分钟） 它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。教育学生要保护青蛙。（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫4050只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要保护青蛙） 三、达标测评，拓展提升（12分钟） 1、拓展提升：说一说你了解的一种动物他的成长过程。（2分钟） 2、达标测评(10分钟) （1）排列顺序： （）小蝌蚪的尾巴变短了。（）小蝌蚪又长出了两条前腿。（）小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。（）小蝌蚪的尾巴不见了。（）小蝌蚪长出了两条后腿。（2）填空完成。1.小蝌蚪先长出两条_，过了几天，长出两条_，又过了几天，_变