千里之行始于足下：命题作文的审题.doc

千里之行 始于足下命题作文的审题一教学目标1审题的要求是符合题意2学会审题二教学过程(一)命题作文的文题类型命题作文的文题通常是一个词、一个短词或一个句子。文题往往显得有虚有实，既确定又不完全确定，所以审题时要对题目“咬文嚼字”，特别要注意命题包含的意义范围。 1、独词类 独词类命题作文形式降低了作文的审题难度，但增加了审题时犯错误的机会。虽然审题对象集中而明确。但由于提供的审题信息相对较少，因此也容易产生偏读甚至是误读，所以对题目的准确审读便成为完成好作文的关键。这类作文题目，其表意重心往往在这个词所所代表的事物本质特点上，要抓住它的要本质特点进行思考，或写它的象征意义，或写它的比喻意义，或写它的引申意义。 独词类命题作文是一种比较常见的作文方式，在近几年高考中频频出现。比如2005年江西卷“脸”、广东卷“纪念”，2006年辽宁卷“肩膀”、天津卷“愿景”、安徽卷“读”、四川卷“问”，2007年福建卷“季节”，2008年上海卷“他们”等等。独词式作文命题，必须明确独词题目的内涵和外延。一些好的独词式命题作文，能一下子触发考生的种种联想，引发他们写作的冲动，调动抒发真情实感的内在动因，从而写出文质兼美的佳作来。 如2007年福建卷的作文题目：季节。但就“季节”一词来说，乍一看上去简单明了，但只要稍加思量，“季节”一词的词典义“一年里的某个有特点的时期”又有多少人能明了呢？如果连“季节”一词的基本内涵都不甚了解，又何谈拓展其外延，挖掘其比喻义、抽象义呢？而无论是对自然、人生的感悟还是对人类历史、社会的思考，如果没有将“有特点”这一核心词语呈现出来，恐怕很难算得上是一篇“符合题意”的作文。 2、短语类 短语类命题作文的题目，其结构方式大致有偏正、动宾、主谓、并列等几种情况，在审题时要根据构词方式的不同，区别对待。 如果是偏正结构的短语类题目，题眼一般是修饰语。处于中心词位置上的词，直接规定写作内容与角度，而修饰成分的词语则往往影响选材。 如2008年高考天津卷作文题目：人之常情。常情指一般人通常有的感情，涉及到人与人之间的关系，作文题目外延宽泛。这就要吃透题目的含义，把握住标题中的关键词，分析标题词语的内涵、外延以及词语间的逻辑关系。“常情”可以是亲情、友情、师生情、面对灾难时人与人之间的互助之情；也可以是某些不合理不合法不高尚的做法，如对人对己不同标准，庇护亲人不守法律，中庸调和不讲原则，党同伐异不讲公闰，畏强欺弱不讲道义，自私自利不愿牺牧但不管怎样，你必须选取人的感情中常见的一种来写。 如果是动宾结构，题眼一般是前面的动词。如2005年高考天津卷的作文题目：留给明天。题眼就在“留给”上，围绕“留给”，首先应明确“明天”一词指的是“未来”，而“留给”的可以是具体的东西，也可是抽象的精神。由于“留给明天”主语、宾语的空缺，给了我们很大的联想、想象空间。从“谁”留给明天的层面思考：可以是“我”要留给明天什么（可借此对自己的未来表态，回答自己的人生理想是什么），可以是我们这一代人要留给明天什么，也可以是历史上某位名人已留给明天什么。从到底该留“什么”给明天的层面思考：“把口碑留给明天”、“把色彩留给明天”、“把记忆留给明天”、“把微笑留给明天”、“把梦想留给明天”、“把青山绿水留给明天的子孙后代” 如果是主谓结构，题眼一般是谓语，主语表示谓语论述的对象。如题目思维丰富多彩，“丰富多彩”是写作的重点，“思维”则限制丰富多彩的对象只能是“思维”，而不是别的事物。再如题目知足常乐，题眼应在谓语“常乐”上。“常乐”的“乐”前还有一个修饰语“常”，这也是审题时不能忽视的，可以叙述自己或他人因知足而总是快乐的经历、感觉，或者论述知足为什么总是快乐的道理。 如果是并列结构，在多数情况下，关键是找出并列词语之间的相互关系。如索取与贡献，重点是让我们阐述人生的意义在于贡献而不是索取，决不能单纯地议论什么是“索取”，什么是“贡献”。再如，勤奋和成功是因果关系，知识与能力是相关关系，欢乐与痛苦是相反关系，自尊与自强是递进关系等等，只有在审题之时抓住了这种关系及转化，才能做到切合题意。 3、句子类 句子类命题作文的题目，往往是以一个单句或复句的形式给出的，如“人生支柱是精神”。对于这类题目，审题之时主要是抓住题目中的中心词或关键字。如2008年高考广东卷的作文题目：不要轻易说“不”。审题“要点”有两个：一是“轻易”二字，其含义为，凡事不是不能说“不”，也不是一味说“不”，而是不要轻率、武断地否定、回避、敌视，要在审慎地比较、权衡、思考、鉴别之后才做出决断，要学会说“不”；二是“不”的含义，可理解为“否定、拒绝、放弃、逃避、批判、鄙弃、敌视等”，对“不”的理解，要有一定的深度和象征意味。最好化实为虚，由浅入深，不局限于浅层次的言语否定，而是深层次的对待事物、人生的态度等。 这类命题的题目本身就是中心论点，写作时要以谓语为写作重点，同时注意主语、宾语和修饰语对对象和范围的限制。如：细节决定成败，谓语“决定”是写作重点（为什么决定，怎么样决定），“细节”“成败”则表示“决定”的范围对象。再如2005年高考辽宁卷的作文题目：今年化胜去年红。此文题传达的有效信息有：一是写作内容是“花”，是“红花”。“花”在题中有比喻义，需要展开联想，思考它喻指什么。它可喻指红红火火的现象、蓬勃繁盛的事业，也可喻指思想崇高、才学优秀、成绩突出的精英。思考时要从不同角度把这些写作对象具体化，写感受最深的方面。二是题眼是“胜”，“胜”在题中是“超过”、“胜过”的意思，文章重心就应放在“今年”的“花”红上，在今年的巨大变化中体现出优秀人才的涌现、社会面貌的变化或祖国事业的繁荣等。 (二)审题技巧 文章的立意是在审题的过程中确定的，考场作文要求在几分钟之内，通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。这不但要求对作文题目把握得准，而且要求速度快捷，不能磨磨蹭蹭、慢条斯理地去分析和揣摩。下面介绍几种考场上快速审题的方法： 1、化简信息法 审题必须从作文题目出发进行思考和分析，题目的信息多，思考的头绪也就多，审题的时间也必然多，要快速审题，对多信息的题目就必须先进行化简，使之成为最简信息的题目。化简信息的方法有两个：一是合并同类信息；二是去掉无效信息。这样用极短的时间就能明确题旨，解决写什么的问题，从而达到快速审题的目的。 运用化简信息法审题，有时要舍弃题目中已有的信息，去寻找新的信息，一些用联合结构形式表达的作文题，往往是这样的。已有的两个信息不是写作的重点，写作的重点在沟通两个信息的新信息上。这样审题时就不会对已知信息逐一揣摩，只需找到两个信息的内在联系点，审题的任务就完成了。如写“师生之间”这个题目，审题时就不会分别在“老师”和“学生”这两个信息上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪一个方面都可以。 2、掌握重心法 有些作文题，只要准确地把握其表意重心，就能迅速明确立意，确定好选材范围和写作重点，在审题思维活动中少走很多弯路。文题的表意重心就是最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。如“在难忘的日子里”这个题目，其表意重心在“难忘”二字上，所以审题时只要扣住“难忘”二字就可以了，其他不必多加考虑，这样就可以节省时间，加快速度。如果作文题目是独词的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物本质特点上，只要抓住它的本质特点进行思考就可以了，或写它的象征意义，或写它的比喻意义，或写它的引申意义。比如路、春风等题目，写作时不要全面思考，只要抓住一点就行。 3、虚实错位法 所谓虚实错位法，就是由实写虚，由虚写实。一般来说，虚词都是比较大的题目，实题都是比较小的题目，因此，这种审题方法也可以理解为大题小作法和小题大作法。比如写路边小草这个题目，从表面看，题目实实在在，范围小，可以说是典型的实题和小题。这类题目不能就事论事，必须采用实题虚作的办法，无论写散文还是写议论文，立意应该是歌颂路边小草默默无闻、自强不息的精神或者赞美小草顽强的生命力，或者讴歌小草与世无争、不图名利的风格。 与实题虚作相对的是虚题实作。有些题目，从字面上看来很虚很大，审题立间意时运用虚实错位法审题，碰到虚题，文章要写到实处。比如追求这个作文题，看起来很大很虚，不着边际，但是把它错位到实处，就非常好写了。可以写一个老教师的追求，一个普通工人的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追求，这是写记叙文。要是写议论文呢？可以阐述当代青年应该追求什么的道理，或者阐述现代中学生应该追求什么的道理，当然也可议论对伟大目标的追求与日常生活琐事的关系。 4、添加因素法 有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考查学生思维的深刻性和敏捷性。对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨就会显露出来，化难为易，很快完成审题任务。如“哭笑不得”这个题目，初看审题难度很大，“哭”不能，“笑”不得，左右为难，写什么好呢？如果我们在原题目的基础上，加上“人”或“事”的新因素，使原题目成为“哭笑不得的人”或“哭笑不得的事”，这样，题目要求写什么就一目了然了。要注意的是，使用添加因素法审题，所添加的因素必须和原题目的已知因素保持同一性，不能异化。“哭笑不得”是人的尴尬行为或或物的难堪结局，所以在给“哭笑不得”这个题目添加因素时，只能添“人”或“事”。 (三)试题点击 阅读下面的文字，根据要求作文。 我们学习过的许多课文都表达着、表现着作者对“美好”的“感受”。春的温馨，夏的热烈，秋的成熟，冬的纯洁；白杨的力争上游，紫藤的万花灿烂，鹤群的团队精神，斑羚的飞渡壮举；三峡的奇丽，石潭的清幽，西湖的朝烟夕岚，满井的山光水色；鲁迅心中的藤野，冰心笔下的纸船，莱蒙托夫的孤帆，玛丽居里的信念，张晓风的敬畏生命，毕淑敏的提醒幸福，白求恩的高尚纯粹，邓稼先的忠诚奉献这一切都融入了我们成长的历程。 现在，也让我们来表达对“美好”的“感受”吧。请以“感受美好”为话题，结哈自己的生活体验，自选内容，自拟文题，自选文体，写一篇800字左右的记叙文。点拨:这是一道话题作文,写作面广阔,可以说包罗琴棋书画、天文地理、风土人情、名胜古迹，人、事、物、景皆可入文。尽管相当宽泛，但并非没有限制，命题人的意图是让我们去感受生活中美好的一面，让我们用锐利的眼睛去感触生活的迷人风采，拥有一颗追求真善美的美好心灵。定作的中心词是美好的感受，对美好的感受在此要尽情张扬。审题时，为了避免雷同，最好独辟蹊径，要努力写出自己独特的心灵感受。对于这个话题，我们可从以下几个角度去构思：发现四季的美好，发现人情人性的美好，发现动植物身上美的精神，发现生活中的美好情景。感受美好一次带女儿乘公共汽车到附近的公园去野餐，不想我们两人玩得开心，错过了回来的公共汽车。星期天的公共汽车次数少，等下一班要一个小时。其实公园离家不远，走路半个小时，于是同女儿商量，可否走回去。四岁的女儿人小鬼大，知道老爸从来不会抱她走路，走回去就得靠自己的小腿，于是眼睛一转就表示还是继续在公园里玩，等下班车来了再搭车回去。这样她既省了走路，又可以继续玩下去，一箭双雕。女儿属于头脑灵活四肢懒惰的一代，宁愿将过剩的精力消耗在爬滑梯荡秋千上，也不愿多走一步冤枉路。毕竟这种把戏已表演过多次，骗不过老谋深算的老爸。我这次是成心让她走一回。见商量不成，只好威胁利诱，她于是同意跟我走回去，可小嘴翘的可以挂一只油瓶子。回来我们抄的是一条近路，以前从来没走过。小路弯曲而宁静，路旁全是住家。路上除了我们两人，见不到其他行人。偶然有车开过也静悄悄的，不象在大路上那样疯吼狂奔。秋天的阳光灿烂而温暖，清新空气中夹杂着鲜草的芳香。路旁住家院子里的花儿开得正艳，金黄的橘子，火红的苹果挂满了枝头。一种从未有过的轻松与美好涌上心头，脚步自然也放慢了，以便享受这难得的时刻。女儿显然也被感染了，脸上渐渐出现了笑容，小腿也变得轻快了，不停地跑前跑后向我报告着发现的蜜蜂和小鸟儿。我们见到漂亮的花儿就停下来闻闻花香，女儿会将鼻子凑到花心处，长长的吸上一口气，然后转过头来对我说：“真香啊”。接着又跑到另一丛花丛旁，将头埋进去。女儿的笑声惊动了院子里伺弄花草的女主人，她放下手中的活儿，微笑着走过来，同我们招手。不怕生的女儿主动打招呼，刚才的汉语立即换成了英文。女儿直夸她的花儿漂亮，把个老太太笑的前仰后合。老太太则夸小家伙聪明伶俐，连身上穿的裙子也漂亮。这一下简直挠到了小姑娘的痒处。自然两人话匣子打开，接下去就成了女儿和老太太的交谈，流畅的连我都不忍心打断。回来后女儿全然不提公园里的乐趣，同她妈妈滔滔不绝地讲路上遇到的一切。从那以后，女儿也就愿意同我到家附近的小山坡上去玩，不再一味留恋那些滑梯和秋千之类的玩艺。山上全是野草和小丛林。以前带女儿爬过一次，但是匆匆忙忙的，象是赶路，弄的小家伙兴趣索然。这次去也是一个阳光灿烂的星期天下午，我们沿着山路慢慢爬上山顶，一边爬一边欣赏路边不知名的小花儿，有时还会惊起一群小鸟。女儿更是小鸟般的飞前飞后，小嘴叽叽喳喳的问个不停。我找一片小平地坐下来，眺望远处绿葱中的红顶白墙，尽情享受这秋日的阳光。女儿仍然忙个不停，一回儿追逐一个飞虫，一回儿摘一朵蒲公英花，迎着太阳将花儿吹得在她的身旁飘扬。后来她还摘了紫色的野喇叭花，插满了她的小背带库，象是喇叭花爬到了她的身上。于是我的注意力也集中到了她的身上，她象演员在尽情的表演，我则是一个观众在认真的观看，不时还要喝彩几声。女儿则表演的更起劲。她的笑声传的很远很远，惹的偶然散步到此的人们向她挥手微笑。以前也见过一些美景，但从来没体会过这样的美好。其实我们的周围处处都是美好，只要用一颗热爱生活的心去尽情的享受自然，哪怕是一草一木也是美丽动人的。简评美好是什么？美好是一种心情，是一种心境，是一种感受。感受自然的迷人风光，感受生活的无穷乐趣，不是一种美好吗？让我们尽情地去享受美好的一切吧！父亲的泪水父亲是个地地道道的北方人，他拥有北方男人那高大魁梧的身形，线条明晰的轮廓和那股特有的硬朗之气。在我心中，父亲就像是一棵青松，无论是骄阳如火，还是雨雪纷纷，都那么高大挺拔，坚韧不屈。他那宽宽的肩头和有力的大手永远是我最可靠最坚强的后盾。 父亲是个真正的男子汉！我曾在日记中偷偷地写道。据母亲说，父亲是极少流泪的，当年，十几岁的父亲孤身一人去遥远的内蒙古下乡，漫漫黄沙，举目无亲，日子再苦再难，父亲都不曾流泪，父亲遭遇事故，身上大伤小伤十几处，疼痛难忍，夜不能寐，父亲从未说过一个“疼”字，从未叫过一声，默默地坚强地挺了过来。我的记忆中父亲只流过三次泪。 第一次是我小时候，我因为饭后运动，得了“阑尾炎”进了医院，当时正值春节，医生都不在，无法及时手术。我疼得在床上打滚，涕泗横流，父亲到处联系大夫，终于把我送进了手术室，伴随着阵阵疼痛，我缓缓醒来，看到的是父亲那一双血丝满布的眼睛和那鼻翼两侧微微发皱的皮肤，我知道，父亲哭了。年幼的我心中不禁一颤，我从未想过坚强的父亲会流泪，而且是为了我，鼻子一酸，泪水夺眶而出。在父亲轻轻为我拭去眼泪的同时，我深深地懂得了：父亲的心再坚强，我也永远是那其中最柔软的一处，永远是他的至命伤。 第二次是4年前，奶奶病危，父亲在病床边守了一整夜。第二天当医生用崭新的白被单盖上奶奶的面容时，我有生以来第一次见到了父亲的泪水，那滚滚热泪瞬间划落，布满了那已有些皱纹和雀斑的脸，母子情深，血浓于水，我体会着父亲心中那无禁的苦痛。还有一次，是为了母亲，那是一次很偶然的谈话，话语间我流露出对母亲种种苛责的不满。而父亲在安慰我的同时，也例数着母亲的好。我不知道是自己的哪一句话触动了父亲的心，他说，你妈这一辈子不容易呀！那泪水-我真真切切地看到-就在眼眶里打转。他又轻轻地说了一句：“咱俩一定得对她好。”这句话我是一生都不会忘记的，不善言辞的父亲用最平实的语言表达着自己的情感，那分明是一种相濡以沫的爱意。 父亲有泪不轻弹的，什么艰难困苦，大风大浪，都摧不垮父亲坚强的意志。而只有亲情与爱情，才能让我感受到父亲的细腻和温柔，父亲的三次泪水，是为了他生命中最重要的三个人-母亲、妻子和女儿。（四）几点提