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汉字书写教学案例课 题：汉字的书写（上下结构） 授 课 者：刘 霞 课 型: 硬笔楷书（司马炎） 课 时：1课时 教学目标： 1、知识与能力： (1)通过教学使学生掌握上下结构如何上下紧凑和左右舒展。(2)认识在横格里写字的注意要求。 (3)培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心、灵活的良好品质。 2、过程与方法： (1)用听音静心、多媒体课件的动态效果、儿歌等形式激发学生兴趣。 (2)通过细心观察掌握上下结构如何上下紧凑和左右舒展、让学生主动参与。 3、情感态度与价值观：感受多媒体课件的实效性给学生带来的学习写字的乐趣，培养学生审美观。 教学环节：一、情景创设、复习导入1、听音静心（课前）。师强调学生正确的坐姿及握笔。2、由“尖”字引入掌握笔画的重要性（示范尖字的六个笔画）。3、让学生说说笔画的名称（空临）。二、新授 1、多媒体出示：写字笔顺口诀。学生诵读，加强掌握。从上到下为主，从左到右为辅； 上下左右俱全，根据层次分组； 横竖交叉先横，撇捺交叉先撇；中间突出先中，右上有点后补； 上包下时先外，下包上时先内；三框首横末折，大囗最后封底； 分歧遵照规范，做到流畅美观。2、今天老师请来了上下结构“患、臂”同学们仔细观察它们有什么特点？每个字的重心在哪儿？ 3、通过以上分析比较，你认为写好“上下结构”的字应该注意什么呢？4、教师小结： 上下结构的字要注意（上下紧凑和左右舒展） 注：（1）重心对齐；（2）上下紧凑和左右舒展；（3）强化主笔。三、教师示范并讲解书写要领 1、教师边示范边提醒，各笔画在米字格中的位置，横竖中线在其中的辅导作用。“患”字，上部中心中正，中竖要写在田字格的竖中线上，下部“心”要稍右移，这样重心才会稳。写“臂”字时，要知道它是上宽下窄的字，下部“月”要对准上部中心，上下对正，这样字才不会头重脚轻。可见，重心稳了字才会正，字正如人正，人正走四方永不倒。2、看教师范写（动手、空临）四、练习 1、“描描写写”。 怎么描红？（写好每个笔画的轻重）教师示范怎么临摹？（定位法）教师示范 课件放轻音乐，学生诵写字姿势歌 按压勾搁抵，指实掌中虚。 头正身要直，臂开足自安。 2、教师巡视指导、点拨、点评。3、指导书写偏斜的字（厂、气）。 4、巡视指导、点拨、点评。屏幕出示一组病字屏幕动画演示（根据学生口述改正病字） （1）练习书写 （2）小组讨论、互评、师生共评 （3）练习书写（厂、气）（4）小组讨论、互评、师生共评（培养学生书写、评价的能力） 学生观察讨论病因加深理解 五、自我欣赏、教师总结 1、这节课同学们学习非常认
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