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镇江实验学校八年级语文教学案 课题:我的母亲主备:吴丽萍 课型:阅读 审核:八年级备课组班级 姓名 学号 【学习目标】1.理解母亲的形象,体会真挚、深沉的母爱。2.学习选材的典型性以及在记叙中穿插必要的议论等写作方法。【学习重难点】1.体会真挚、深沉的母爱。2.学习在记叙中穿插必要的议论的写法。【学法指导】运用自主、合作、探究的学习方式,重点研读回忆母亲的四个片段,体会母爱,学习写法。【学时安排】两课时【学习过程】 第一课时一、预习导学1. 字音互填,并列出你认为重要的词。瞥见( ) 人影憧憧( ) 睡眼惺忪( )( ) 蹑手蹑脚( )娓娓动听( )xn xn善诱( ) xx( )( ) 缝纫( )饮泣吞声( ) 邹韬奋( )( ) 2.读课文完成下面的表格。 生活片段母亲的言行母亲的性格特点12343.你在预习过程中还有哪些疑问? 教师评价家长签字日期2013年10月 日 二、课堂助学 1导入2学一学 (1)通过昨天的预习,说一说文文中的母亲给我们的初步感受吗?(2)文章写了母亲的几件事,你能用简洁的语言概括吗?3.想一想从这些片段中,你看到了一位怎样的母亲?结合母亲的言行谈谈母亲的形象。4.讲一讲虽然作者的母亲很不幸,只活了短短的29年,就抛下三男二女,撒手人寰了,留给作者无尽的痛。但是,同学们想想看,是不是母亲只为孩子们做了四件事呢?为什么作者只选取这四件事呢?5释疑解难6.教师小结三、练一练阅读下面语段,回答后面问题。我到十岁的时候,读的是“孟子见梁惠王”。到年底,父亲要“清算”我平日的功课,在夜里亲自听我背书,很严厉,桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书,背不出来的时候,他提一个字,就叫我回转身来把手掌展放在桌上,他拿起这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头,痛是血肉的身体所无法避免的感觉,当然失声地哭了,但是还要忍住哭,回过身去再背。不幸又有一处中断,背不下去,经他再提一字,再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁 惠王”的“孟子”!我自己呜咽着背,同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打,她也觉得好像刺心的痛苦,对我表着十二分的同情,但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”!她的饮泣吞声,为的是爱她的儿子;勉强硬着头皮说声“打得好”,为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打,陪着我一同哭,那样的母爱,仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”,右手掌打得发肿有半寸高,偷向灯光中一照,通亮,好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床,轻轻把被窝盖上,向我额上吻了几吻。1.“清算”是什么意思?在文中使用“清算”一词有什么作用? 2.怎样理解母亲说的“打得好”? 3.“母亲含着泪抱我上床,轻轻把被窝盖上,向我额上吻了几吻。”这句话采用了什么描写方法?表达了怎样的情感? 第二课时一 、课堂助学1导入2.想一想(1)找出文章中议论性的句子,说说抒发了作者怎样的情感?(2)学习小组讨论:你认为课文中哪些话语、哪些事例、哪些细节最让你动情?跟同学们分享一下你的看法!3讲一讲畅谈母爱:一位法国作家曾经说:“人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念母亲的时候。”请大家谈谈你生活中感受到的母爱。二、拓展延伸月色皎洁,一如闪亮的白绸,宁静而安详地弥漫。我握着母亲的手站在街口,等放晚学的弟弟归家。并不冷,然而街静人空,我等得焦急不耐,母亲却等得耐心又耐心,遥望着那条很宽很白的路,母亲说:“一直这样等,惯了。”我的心悚然一动,目光在母亲单薄的身影里模糊了。 我也曾让母亲这样地等待过,并不是小的时候,女儿大了,反而更让母亲牵挂。那些个月朗星稀的夜晚,和学友们一路高歌神侃地回家,一个人转进僻静的街口,却望见母亲的衣衫和着树影飘动,一样的迷离,心忽地跳快了,跑过去,却只叫了一声“妈妈!”母亲也不说什么,很欣慰地笑着,拍拍我的手,一起走回家去。 而今我去了异地,只在假期里归来,母亲的身影却依然准时地站在街口树下,等待不久也要离家求学的弟弟。我忽然很羡慕母亲,可以把那么深沉的爱包容在静静的等待中。 清脆的铃声响过来,弟笑嘻嘻立在我和母亲面前:“妈!姐!”“怎么才回来,让妈等那么久?”我半是欢喜半是埋怨。 “回家吧!”母亲还是那么欣慰地笑着,拍拍弟的手。弟冲我做个鬼脸。看弟高大的身影在母亲的身边,我忽然觉得失去了什么,起航的船只能留恋温暖的港湾,却不能永远停泊。 返校之前,母亲安静地替我整理行囊,见我跟着她走来走去,却不开口,母亲说:“从前你外婆也是这样送我走。”啊,我默默地望着母亲,仿佛看见外婆的双手在忙碌。我忽然明白了,从前外婆一定也曾站在街口,等母亲回家,就像母亲今天等我们回家,而我也会有那么一天,让深深的爱溶在等待中。 眼前晃动着月光里母亲静立的身影,才知道不论经过什么,我记忆中的那些夜晚永远美丽如初。 1. 文章首段的景物描写写出了景物什么特点?在文中主要起什么作用? 2.首段中,在等放晚学的弟弟时,为什么我会“等得焦急不耐”,母亲却“等得耐心又耐心”? 3.第段中写到,“我忽然觉得失去了什么”,“我”觉得失去了什么呢? 4.综观全文,(1)写出在全文结构上与末段中“眼前晃动着月光里母亲静立的身影”这个句

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