我的母亲修改稿.doc

镇江实验学校八年级语文教学案 课题：我的母亲主备：吴丽萍 课型：阅读 审核：八年级备课组班级 姓名 学号 【学习目标】1.理解母亲的形象，体会真挚、深沉的母爱。2.学习选材的典型性以及在记叙中穿插必要的议论等写作方法。【学习重难点】1.体会真挚、深沉的母爱。2.学习在记叙中穿插必要的议论的写法。【学法指导】运用自主、合作、探究的学习方式，重点研读回忆母亲的四个片段，体会母爱，学习写法。【学时安排】两课时【学习过程】 第一课时一、预习导学1. 字音互填，并列出你认为重要的词。瞥见（ ） 人影憧憧（ ） 睡眼惺忪（ ）（ ） 蹑手蹑脚（ ）娓娓动听（ ）xn xn善诱（ ） xx（ ）（ ） 缝纫（ ）饮泣吞声（ ） 邹韬奋（ ）（ ） 2.读课文完成下面的表格。 生活片段母亲的言行母亲的性格特点12343.你在预习过程中还有哪些疑问？ 教师评价家长签字日期2013年10月 日 二、课堂助学 1导入2学一学 （1）通过昨天的预习，说一说文文中的母亲给我们的初步感受吗？（2）文章写了母亲的几件事，你能用简洁的语言概括吗？3.想一想从这些片段中，你看到了一位怎样的母亲？结合母亲的言行谈谈母亲的形象。4.讲一讲虽然作者的母亲很不幸，只活了短短的29年，就抛下三男二女，撒手人寰了，留给作者无尽的痛。但是，同学们想想看，是不是母亲只为孩子们做了四件事呢？为什么作者只选取这四件事呢？5释疑解难6.教师小结三、练一练阅读下面语段，回答后面问题。我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁 惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。1.“清算”是什么意思？在文中使用“清算”一词有什么作用？ 2.怎样理解母亲说的“打得好”？ 3.“母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。”这句话采用了什么描写方法？表达了怎样的情感？ 第二课时一 、课堂助学1导入2.想一想（1）找出文章中议论性的句子，说说抒发了作者怎样的情感？（2）学习小组讨论：你认为课文中哪些话语、哪些事例、哪些细节最让你动情？跟同学们分享一下你的看法！3讲一讲畅谈母爱：一位法国作家曾经说：“人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念母亲的时候。”请大家谈谈你生活中感受到的母爱。二、拓展延伸月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安详地弥漫。我握着母亲的手站在街口，等放晚学的弟弟归家。并不冷，然而街静人空，我等得焦急不耐，母亲却等得耐心又耐心，遥望着那条很宽很白的路，母亲说：“一直这样等，惯了。”我的心悚然一动，目光在母亲单薄的身影里模糊了。 我也曾让母亲这样地等待过，并不是小的时候，女儿大了，反而更让母亲牵挂。那些个月朗星稀的夜晚，和学友们一路高歌神侃地回家，一个人转进僻静的街口，却望见母亲的衣衫和着树影飘动，一样的迷离，心忽地跳快了，跑过去，却只叫了一声“妈妈!”母亲也不说什么，很欣慰地笑着，拍拍我的手，一起走回家去。 而今我去了异地，只在假期里归来，母亲的身影却依然准时地站在街口树下，等待不久也要离家求学的弟弟。我忽然很羡慕母亲，可以把那么深沉的爱包容在静静的等待中。 清脆的铃声响过来，弟笑嘻嘻立在我和母亲面前：“妈!姐!”“怎么才回来，让妈等那么久?”我半是欢喜半是埋怨。 “回家吧!”母亲还是那么欣慰地笑着，拍拍弟的手。弟冲我做个鬼脸。看弟高大的身影在母亲的身边，我忽然觉得失去了什么，起航的船只能留恋温暖的港湾，却不能永远停泊。 返校之前，母亲安静地替我整理行囊，见我跟着她走来走去，却不开口，母亲说：“从前你外婆也是这样送我走。”啊，我默默地望着母亲，仿佛看见外婆的双手在忙碌。我忽然明白了，从前外婆一定也曾站在街口，等母亲回家，就像母亲今天等我们回家，而我也会有那么一天，让深深的爱溶在等待中。 眼前晃动着月光里母亲静立的身影，才知道不论经过什么，我记忆中的那些夜晚永远美丽如初。 1. 文章首段的景物描写写出了景物什么特点？在文中主要起什么作用？ 2.首段中，在等放晚学的弟弟时，为什么我会“等得焦急不耐”，母亲却“等得耐心又耐心”？ 3.第段中写到，“我忽然觉得失去了什么”，“我”觉得失去了什么呢？ 4.综观全文，（1）写出在全文结构上与末段中“眼前晃动着月光里母亲静立的身影”这个句