2014年五上Unit1-Get-up-on-time教案表格式.doc

小学英语五年级下册教材分析一、学情分析：五年级的学生已经有了初步的英语学习基础，随着家长对英语学习的重视，所带班级中已有部分学生接受了不同起点的英语培训，学习时间长短、学习程度高低也各有不同。绝大部分四年级学生对英语是充满好奇的，好心奇也让他们对英语学习抱着很高的兴趣和热情，这对英语教师开展教育教学工作是十分有利的，要充分利用好这些优势，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和热情。二、教材编排本册教材分为8个单元，每个单元均分为Part A、Part B、 Part C三个部分。Part A 为导入、新授；Part B 为本单元内容的扩展、综合及巩固活动；Part C 功能为评价。除此之外，还有两个复习单元：Revision 1 和Revision 2,复习单元通过听、说、读、写等方式分别针对Unit 1-Unit 4 和Unit 5-Unit 8 进行全面、系统的复习。三、教学要求：新 课 标 第 一 网1、通过教学，使学生对英语产生好奇心，喜欢听他人说英语。 2、学生能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜 色、连线）。3、能做简单的角色表演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。4、能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。5、能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。 6、能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。7、对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。四、教学重点难点：重点：1、本册重点单词。2、模仿范例书写词句。难点：初步学会交流简单的个人信息，表达简单的情感。 五、教学措施：1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容态度。2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会已经充分表现和自我发展的空间。3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。4、创造条件让学生能探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。5、利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂效果。总课时：30课时 “ 以学定教 ”创新教案第 一 单元教材分析本单元谈论的话题是日常生活中的时间安排，并能在日常生活中运用所学的词汇和句型自由交谈。知识的立体式整合本单元的话题以日常活动展开，让学生通过学习功能结构机构What time is it? Its seven./what time do you.?Iat May I come in? Come in, please. Im sorry. Thats all right. 学情分析教师应充分借助学生每日活动的资源，了解学生每天在不同的时间段都做些什么活动。学习目标维 度学习目标确立依据语言技能（一）能够正确理解、使用本单元所学的关于住所名称的单词。（二）能够运用所学的句型表达自己及家人在具体时间段该做的事情。（三）能够用Iat学习如何就时间及日常活动进行问答。（四）能够通过情景交际，培养语言交际能力。X|k |B| 1 . c|O |m课标及教师用书w W w . x K b 1.c o M语言知识一 能听，说，读，写以下词汇；Clock,wall,come in,sit down, be late,play computer games课标及教师用书情感态度1.培养学生英语与他人交流的意愿。2.鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。课标及教师用书学习策略鼓励学生在学习过程中集中注意力。课标及教师用书文化意识对别人的赞扬给出适当的反应。课标及教师用书学习重点掌握四会短语clock, wall ,come in, sit down, play computer games.：学习难点能听懂，会说，会读，会用下列句型：1. What time is it？ Its2. What time do you? Iat.3. May I come in? Come in, please.4. Im sorry. Thats all right.课时安排4课时第一课时（随文识词创新教案）课时目标新-课- 标-第- 一-网一能听，说，读，写以下词汇:clock, wall ,come in, sit down, play computer games.；二同桌合作或者小组合作能用句型：What time is it？ Its进行相关的时间问答练习。教学方法趣味教学、TPR、游戏教学学习方法小组交流合作教学准备教学卡片，挂图教学过程教学流程以生定教一.Leading In 1课前热身T：Hello, boys and girls! Welcome back to school ! Nice to see you again! Hows your holiday? How are you .2.新课导入出示Lets learn部分的挂图，向学生们介绍：由于学生是第一次接触这个话题，所以教师可以先进行示范。首先教师在黑板上画一个钟表，并且进行有引导性的自问自答：T:Whats this? Its a clock. What time is it?(教师在黑板上的钟表上画出7点) Its 7 oclock.然后边讲边画：T: I get up at seven.I have breakfast at seven thirty.(教师在黑板上的中标上画出7点30分)I have lunch at twelve.（教师在黑板上的钟表上画出12点）在学生初步感知后，提出问题并引导其作答：T: What time do you get up/ go to school/go to bed?Ss:(这里有教师提问，学生画出时间即可)二.Presentation1新课展示Part A: Lets learn1教授单词 clockT: Its Monday morning .What time is it?Look at the clock. Its nine.教师拿出所准备的钟表，边向学生展示边教授clock一词。在此，教师要注意向学生强调CK的发音为【k】，为清辅音。教师板书并领读clock.2. 教授单词wall教师将钟表轻轻地放在教室的某一墙面上，并进行讲解：T：Look at the clock. Where is the clock? The clock is on the wall.The picture is on the wall. The book is on the wall ,too等。拼读拼写单词。3. 教授短语 come in ,be late,和sit down教师可以为学生创设情境，让学生在一个特定的语言环境中认知，学习这些短语。可以根据指令做动作：sit down,please. Stand up,please.4. 教授短语play computer games.T: hey, children,do you play computer games on the weekend?( 教师做出玩电脑游戏的动作)Ss: Yes!5. 教师播放录音，要求学生模仿其语音语调跟读词汇。三.Practice 1. 教师借助词汇卡片与学生进行问答，巩固新学短语。2. 根据教师的指令做动作。xKb 1. Com 板书设计教学反思X|k | B| 1 . c |O |m 第二课时课时目标1.复习巩固单词：clock, wall ,come in, sit down, play computer games.；2.能听懂会说会用以下句型：What time is it? Its May I come in? Come in ,please.Im sorry. Thats all right.3. 能够完成对话表演和问答练习。教学方法角色扮演学习方法小组交流合作教学准备有关住所的图片，录音机，磁带，家的图片。教学过程教学流程以生定教一.Leading In 1 课前热身教师随意钟表并和学生进行问答：T: Look, Whats this?Ss: Its a clock.T:What time is it?教师将钟表调至8点Ss: Its 8 oclock.经过几次问答之后，对上一节课的词汇进行复习2.新课展示T：创设情境，学习新知1. 教师假装趴在桌子上睡觉，请一名同学叫起床，师生进行对话展示：教师随机拨动时间，引导学生回答出不同的时间：T: What time is it?Ss: Its .2 教师板书句型：What time is it? Its .3. 教师可以随机转动中标上的时间，让学生有更多的机会练习。4. 教师将钟表调制八点二十，然后挂在墙上，再请一名学生快速走出教室，轻轻叩门，作如下对话：S1: May I come in？T：Come in, please!S1: Look at the clock on the wall. Its eight twenty.You are late.S1: Im sorry.T: Thats all right. Sit down,please.S1: Thank you.教师可以板书然后带领学生读新句型：Im sorry. Thats all right.5. 教师请一组学生一次按照以上的对话进行模仿表演。6. Let me try.播放录音，鼓励学生模仿录音中的语音语调逐句跟读，比比看谁模仿的最像。7. 教师组织安排学生三人一组，进行对话练习。二.Practice Activities.教师将所准备的毛线固定在黑板上，随机拿出所准备的句子单词卡片，打乱顺序用小夹子夹住毛线并挂在毛线上，包括标点符号在内。让学生四人一组，将组好的句子写在纸上。教师请其中一组读出他们所组的句子。三.Practice 1.教师借助词汇卡片与学生进行问答，巩固新学短语。2.根据教师的指令做动作。板书设计教学反思新-课- 标-第- 一-网 第三课时课时目标1 能听懂，会说句子What time do you? I atDont play too many computer games and go to bed early.并能运用所学语言进行交流。2 能两人一组进行本单元Lets learn more部分的对话表演。3 能在教师的组织下完成本单元Ask and fill in the form部分的表格调查，并能进行相应的问答。教学方法TPR、游戏教学学习方法小组交流合作教学准备有关住所的图片，录音机，磁带。教学过程教学流程以生定教一.Leading In 1.课前复习教师随机转动钟表上的时间，和学生进行简短的问答，What time is it？Its （2）Ask and answer2.教师继续转动钟表上的时间，和学生进行问答，并组织学生完成PartA 中Warming up的第二部分look and answer.What time is it？(把时针拨到到十二点)Its 3.新课导入教师可以和全班学生一起表演上节课所学的Lets talk部分的内容，对上一节课所学的知识进行小复习，为导入新课做好铺垫。What time is it？(把时针拨到到八点十分)Its Its eight ten.You are late.Ss: Im sorry.T: Thats all right.二. Presentation轻松问答，教授新知教师承接上一个教学环节，在做完“闪卡”游戏后,将所有的教学卡片整理好拿在手里，随机拿出一张，引导学生做如下问答。T: Get up! Oh,what time do I get up?S1:At seven oclock?T: No.S2: At seven twenty?T:No.S3：At seven twenty-five?T:Yes.I get up at seven twenty-five.How about you?What time do you get up?(教师可结合自己的动作表情，帮助学生理解，将问题提给学生，并且引导其完整的说出答句。S: I get up at.教师提问;T: What time do you go to bed?S: I go to bed at eleven fifteen.T: You go to bed at eleven fifteen.(做出吃惊的样子，然后略加严肃的说)Dont play too many computer games.What time does he/she go to bed?(教师转问在座的其他学生，并加以引导他们回答)。Ss: he/she goes to bed at eleven fifteen.T:教师可引导学生多做几组类似的对话，并进行合理板书，帮助学生梳理人称之间进行转换时动词的变化，可用红色粉笔加以标注强调。What time do you?IatWhat time does?He /She atDont play too many computer games and go to bed early.2.听力理解（1）播放录音，让学生合起课本听本部分的内容，培养学生听力。（2）再次播放录音，要求学生模仿其语音语调逐句跟读。（3）男女生分角色该部分对话。（4）教师让两人一组进行对话练习，之后请几组同学到讲前进行对话表演，多鼓励学生参与，让学生的英语学习更有实效，有意义。三.Practice Acttivies.1.教师向学生讲解该部分的活动要求，即两人一组，用所给的提示进行问答，并完成表格的填写。2.请同学两人一组，进行问答。3. 在这一部分，教师一定要注意学生问答时人称和动词的变化。另外可以适当向学生说明，do 用于第一人称，第二人称和第三人称复数形式的句子中；does用于主语是第三人称单数的句子中。板书设计 O m教学反思 第四课时课时目标1.能在教师的组织带领下，归纳总结出字母Ii再重读开音节和重读闭音节的读音规则。3同桌合作，能结合Look and answer部分，一What does Liu Yang do after school?为话题进行问答，拓展练习第三人称单数的用法。4.能在教师的引导下，完成Listen and match和look and tick.Then write 部分。教学方法X|k |B| 1 . c|O |m情景教学，游戏教学学习方法小组交流合作教学准备字母Ii 再重读开音节和重读闭音节的一些例词，录音机，磁带。教学过程教学流程以生定教一.Leading In 课前热身教师以学生身份假装迟到，和学生进行如下对话：T：May I come in？ Ss: Come in,please! Look at the Clock on the wall.Its eight fifteen.You are late .(教师课加以引导学生正确表达.)T: Oh, Im sorry.Ss: Thats all right.What time do you?T：I.Ss: What time do you? X|k |B| 1 . c|O |mT：I.I will go