小学语文17.18.19.20.doc

小学语文二年级年级（上册）乐学案科目语文年级执教人课题17、湖课时安排2课时重点通过读课文，感悟湖边景色的美丽，鼓励学生学会观察生活，感受生活中的美。难点指导学生识字，有感情地朗读课文，感受湖边景色的美丽，学会感受生活。教 学 过 程学 案导 案二次备课学习目标1、学会6个字，会认7个字。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、通过读课文，感悟湖边景色的美丽，鼓励学生学会观察生活，感受生活中的美。1、师谈话导入新课，板书课题。2、学生读学习目标，明确目标。自主学习初读课文，整体感知 1、师范读课文。 2、指名说，你看湖水像什么？你听到了什么？ 3、学生以自己喜欢的方式读课文。 4、生自由读文，不认识的字多读几遍。 5、小组认读生字。 6、检查反馈 7、把课文读通顺课前布置学习内容，交给自学方法，然后了解学情，即完成学案情况。分层教学：重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。对学习优秀的同学，注意提高要求。合作探究朗读感悟，体会情感 1、学习1、2句。 （1）在小组中选择最喜欢的部分，自读课文。 （2）指名四人小组汇报，将自己喜欢的部分朗读给全班同学听，并说说为什么喜欢这一部分。 （3）学生交流自己感受，展示自己的情感，并朗读。 （4）想一想，你觉得湖水还像什么？ 2、学习3、4句 （1）播放音乐，师范读，学生闭眼想像。 （2）指名说，你在湖边听到了什么？ 相机朗读有关句子。 （3）全班配乐朗读。 （4）齐读最后一句。引导学生合作探究，在小组内交流，达成共识，小组长总结归纳。抓住文中的比喻句，反复读，体会比喻手法运用的巧妙展示交流1、 朗读比试2、 书写生字指导交流，适当纠错、点拨。达标检测假日里，我们常坐在湖边，一面( ),一面（ ）。订正评价鼓励 板书设计 课后小记课题18、黄山奇石课时安排2课时重点通过朗读课文，体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的观察能力和想像能力。难点学习生字，有感情地读课文是本课的重点。体会黄山奇石的“奇”是本课的难点教 学 过 程学 案导 案二次备课学习目标1、认识9个生字，学会8个生字。2、正确流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读课文，体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的观察能力和想像能力。1、师谈话导入新课，板书课题，学生深情地齐读课题。2、学生读学习目标，明确目标。自主学习初读课文，整体感知 1、自由读课文，读准字音。 2、检查生字读音。 3、分节读课文，把句子读通。 4、黄山给你什么印象？学习课文 1、齐读第一自然段。 2、自由读第二自然段，想想你知道了什么？ 3、课件展示仙桃石。学生自由说感受。 4、朗读。课前布置学习内容，交给自学方法，然后了解学情，即完成学案情况。在学生初读课文整体感知后，教师可指导学生质疑，梳理问题后，从“尤其那些怪石，有趣极了”切入。合作探究一、图文对照，自主学习 1、同学们，黄山的奇石还有很多，让我们继续浏览。播放课件。 2、你看到什么？ 3、出示课件，这些石头像什么？ 4、读课文，哪几段是介绍这三块石头的？选择你喜欢的段落多读几遍。 5、学生自学。指名说。 我们用了什么方法学习第四自然段？师归纳。 小组合作学习3、5自然段。 汇报学习情况。相机指导朗读。 6、重点指导第5自然段 （1）理解“金光闪闪” （2）师介绍天都峰的地理位置。 （3）指导朗读。 7、看图片，给奇石起名字。 你喜欢哪一块，用自己喜欢的方式介绍给大家。二、回归整体 1、黄山奇石“奇”在哪里？2、小组交流引导学生合作探究，在小组内交流，达成共识，小组长总结归纳。引导学生结合结合视频图片，感受“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”展示交流1、 朗读2、 画一幅奇石画指导交流，适当纠错、点拨。达标检测我会填（1）黄山风景区的景色（ ），尤其是那些（ ），有趣极了。（2）那些叫不出名字的（ ）的岩石，正等着你去给它们（ ）呢!订正评价鼓励 板书设计 课后小记课题19、失物招领课时安排2课时重点通过课文学习，教育学生要爱护我们的生态环境，从小养成讲卫生的好习惯。难点结合学生实际，培养学生的卫生习惯。教 学 过 程学 案导 案二次备课学习目标1 学会课后田字格中的生字。会认双横线中的生字。学习积累课文中的词语和句段。2 正确流利的朗读课文。3 通过课文学习，教育学生要爱护我们的生态环境，从小养成讲卫生的好习惯。1、师谈话导入新课，板书课题，学生深情地齐读课题2、学生读学习目标，明确目标。自主学习（一） 围绕课题提出疑问。 1 出示课题，创设情境：同学们，快听快听，广播里都说些什么呢？放广播录音“请同学们注意了，园林工张爷爷在植物园的草坪上拾到一些物品的同学赶快到二年级 （1）班教室却认领。 同学们，猜一猜，大家会遗失些什么样的东西在草坪上呢？（鼓励学生大胆说说自己的想法，激发学生的学习兴趣。） 2 教师板书课题失物招领，读题，解题，提出学习目标：这节课，咱们一起来学习课文，看看小朋友们都丢了些什么，物品的主人是怎样处理这些失物的。（二） 初读课文，读准字音。 1 练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。 2 小组内相互读一读，听一听。 3 全班交流，学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音。 4 巩固字音：出示生字，学生开火车读，做“摘苹果”的游戏，复习生字，并组词。教师组织学生进行阅读时，在学生整体把握课文的基础上，将课文分成三个部分来学习。对课文整体把握时，可以让学生借助课后第一题理清文章的层次，初步感受作者的情感。合作探究1 教师出示问题，让学生带着问题读课文找答案。 谁丢了东西。 他们丢了些什么？ 主人是怎样把失物领回来了。 怎样处理这些东西的？ 2 小组合作讨论以上问题。 3 全班交流反馈。 4 朗读相应的句子、段落。 5、 教师引读“唐老师说完，举起了一个透明的塑料袋，塑料袋里装着饮料罐。原来，这些东西都是张爷爷在同学休息的草地上捡起来的。”看到这些东西，同学们会怎么想呢？指导读第五自然段，注意体会学生的各种反应。 6、对照书中的插图，引导学生观察图中小朋友的神态。想一想，假如是你，你心里怎么想？会怎么做。 7、 指导学生读好第六自然段，启发学生思考：为什么他们会“脸红”？ 8、 阅读最后一自然段，想想为什么唐老师和张爷爷脸上露出会心的微笑，这说明了什么？指导学生边读边品“点点头”、“灰会心的微笑”想想他们会说些什么？ 9、朗读全文，说说课文写了一件什么事？引导学生合作探究，在小组内交流，达成共识，小组长总结归纳。交流自己的感受，教师强调引导学生调动自己的生活经验，激发生与作者情感的共鸣，并指导读好该部分。在学生交流最喜欢的小节并说说简单理由的过程中，引导学生体会唐老师和张爷爷为什么露出了会心的微笑？展示交流这篇课文写的是小学生观察生活中的一件事，请同学们想一想，说说在你们参加过的春游、秋游等集体活动中，有过这样的经历吗？指导交流，适当纠错、点拨。达标检测招（ ） 领（ ）绍（ ） 岭（ ）订正评价鼓励板书设计课后小记课题20、青蛙卖泥塘（上）课时安排2课时重点学习课文，使学生感悟到美好的环境是靠勤劳的双手创造的。难点让学生在朗读中慢慢体会“美好的环境是靠劳动创造的。”教 学 过 程学 案导 案学习目标1 学会课后田字格里的生字，会认双横线中的生字。2 学习用普通话正确、流利的朗读课文。理解课文内容。3 学习课文，使学生感悟到美好的环境是靠勤劳的双手创造的。1、 师谈话导入新课，板书课题，学生深情地齐读课题。2、学生读学习目标，明确目标。自主学习1 自由朗读课文，结合注音读准生字的读音，读通句子。注意读准翘舌音“舒、竖”和平舌音“采”，后鼻音“挺”，指导学生读准轻声音“嘛”。 2 开火车进行抽读生字卡。 3 边读边思考：小青蛙为什么要卖泥塘？它卖出去了没有？原因是什么？ 4 小组交流讨论：将问题的答案在书上勾画出来。 5 在自己不动的地方做上记号。 6 检查学生自学的情况。 7教师范读课文。 8学生朗读全文。课前布置学习内容，交给自学方法，然后了解学情，即完成学案情况。合作探究（一） 组织学生探究青蛙卖泥塘的过程 1 分角色朗读39自然段，边听边思考：小动物为什么没买青蛙的泥塘？ 2 围绕问题进行探究。重点指导学生朗读老牛和 野鸭的对话，理解它们说话的意思。 3 在学生理解的基础上，有感情的朗读或者进行表演。 4 拓展延伸：想一想，还会有哪些小动物路过青蛙的泥塘，它们看见泥塘会说些什么呢？学生试说。 5 学生发言，师生评议。（二） 指导学生书写。 1 教师出示易混淆的两组字：“买卖”