多一些宽容 (2).doc

（ 八 ）年级 （ 语文 ）学科教案 如皋市实验初中 教学内容多一些宽容教案教学时数1课时教学目标1提倡人与人之间的高尚的人格修养宽容。2学习鉴赏文章的严谨而又富有哲理的语言。重点难点学习鉴赏文章的严谨而又富有哲理的语言。教学设计（第 1 课时）教学过程个性设计导入新课： 同学们，这里有一段雨果说的话，你们能把空缺处补充完整吗？（出示幻灯片）雨果这段话表达的什么意思吗？生：从雨果的这段话中我们看出人要宽大的胸襟，你们还能说出表达这种宽大胸襟的相关名句吗？宰相肚里能撑船！海纳百川，有容乃大宽以济猛，猛以济宽，政是以和。 孔子家语 意志坚如铁，度量大似海。 毛泽东 尊敬别人，才能让人尊敬。 （法国）笛卡儿不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。 （俄罗斯）屠格涅夫 一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。 （黎巴嫩）纪伯伦 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 孟子惟宽可以容人，惟厚可以载物。 薛 渲 人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。 （俄罗斯）斯宾诺莎 俗话说：“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。” 是呀，这种宽大的胸襟，大将风度实际上可以用一个词概括宽容（板书）今天这节课就让我们一起学习郭安凤的多一些宽容，通过学习这篇课文理解宽容，懂得宽容。活动一：了解宽容首先，请大家放开声音自由朗读课文，要求读准确流畅。同时思考问题：（1）作者阐述了一个怎样的观点？（2）为什么要多一些宽容？结合具体语句说说（3）怎样才能做到宽容呢？（独立思考组内交流全班展示）交流：下面请同学们说一说，作者阐述了怎样的观点？（明确：多一些宽容）为什要多一些宽容呢？它的意义是什么？（明确：建立和谐的人际关系，可以结合自己的理解用自己的话表达）说得非常好，我们人不是活在真空之中，我们在社会交往中总要与人相处，建立和谐的关系，这最需要我们有一颗宽容之心。那怎样才能做到宽容呢？活动二：理解宽容细读课文第二段，说一说你对作者论述互谅、互让、互敬、互爱相关语句的理解，你最喜欢哪一点，说说理由，能联系实例说说吗？（事例具有高度概括性）（独立思考作批注小组讨论，选择其中一点演练汇报其他组补充）追问：1整个第二节作者是按照怎样的层次来论述的？你们觉得论述“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序能颠倒吗？讨论明确：这一段分2个大层次来论述的，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。第一层（开头2句）是总述。三个“一种”：对宽容的性质进行定位。“要就必须”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领。思考：作者在分别论述互谅、互让、互敬、互爱时写法是否相同？（运用了哪些论证方法） 讨论明确：这四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。（首先谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。第三层谈互让。在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。）四个层次的顺序，也安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。齐读互爱的语句2面对生活中的所有问题，我们都需要报以宽容的态度吗？ 讨论明确：宽容不是无原则的迁就，不是主张善恶兼容，不是与不良行为和思想和平共处，而是在社会道德规范的基础上的相互理解和支持；而包容是无原则的迁就，兼容善恶，必要时可置社会道德规范于不顾，干苟且之事。 过渡：同学们，宽容，是人与人之间的桥梁，因为宽容，我们的生活才更温馨更和谐。不过，在我们的生活中总会有许多不和谐的音符，下面请看一组情景剧，请你结合对宽容的理解对人物进行劝说，要注意用语委婉，以理服人。活动三：懂得宽容为了两人的隔阂，请运用课文内容与自己生活经验，对情境中的人物进行劝说，劝说时要注意用语委婉，以理服人。同学们用自己的言行诠释了宽容，化解了人与人之间的矛盾，在生活中，其实宽容是你踩了我一脚，我却回你一句没关系；在起争执时，双方的各退一步，或者面对他人的小过失时，一个淡淡的微笑下面我想请大家拿起笔结合自己对宽容的理解谈谈自己受到的启示。结合自己对宽容的理解谈谈自己受到的启示。（表现形式可以多样：心语、小诗、歌词）（独立去写组内推选最好的修改并演练1+1或1+2展示）结束语：我们各组的同学用自己独特的方式再次诠释了自己心中的宽容，愿我们每个人都能用一种宽厚的胸怀，去接纳这个具有缺损的社会；愿我们每个人都能用“海纳百川”的气度，去换取人与人之间的真诚、信任及和睦；愿宽容之心，遍布整个世界的每一个角落。教学反思：附相关资料情景剧：拥挤的公共汽车上，甲使劲的往前挤，一不小心踩上了已的脚，已高声叫道：“今年不是猪年，你拱什么拱？”甲一听，立即反驳道：“今年也不是狗年，你叫什么叫？假若你是汽车上的一员，你觉得这争吵应该吗？1.北宋时期，吕蒙正为相。一次上朝，有大臣在其后议论：这小子，能办好事吗？，吕的同僚们听了很不服气，就对他说：查出来吧，并严惩他”假如你是吕蒙正，你怎么做？2.彭德怀一次急着去勘察路况，一个小士兵不认识他，坚决不让路还挥拳打了他，如果你是当时的元帅彭德怀，你怎样处理小士兵与军情？3.有一次带初三，由于学生们压力