初中化学课外作业优化设计探讨论文.doc

初中化学课外作业优化设计探讨论文 作业在教学过程中起着承上启下的作用是开拓学生思维、培养和训练学生能力的主要媒介教师们都知道“要想成绩好作业少不了”但事实上很多作业的功能并不像我们想象的那样化学课外作业是化学教学过程的重要环节它不仅是检测教学效果的一种重要手段还能对学生的化学学习起到导向作用符合新课程理念的化学课外作业能引导学生关注生活积极地学灵活地学有助于培养学生的综合能力因此文章结合笔者多年教学实践从新课程理念的角度出发浅谈笔者对初中化学课外作业设计的几点做法 一、面向全体学生让学生找到自我空间 在所罗列的作业中让学生选取自己所喜欢的、有能力完成的作业通过“分层”来设计作业难度一般来说确定基础、发展、创造三级目标要求一般学生能实现基础目标努力完成发展目标基础较好的学生努力完成创造目标因此布置作业时充分考虑每类学生的最近发展的差异为各类学生设计难易适度的练习让学生根据自己的学习能力及兴趣自由地选择从而使每名学生通过不同层次的作业练习在原有的基础上各有收获都能享受到成功的喜悦例如在刚刚给学生介绍完“溶质的质量分数”一节后笔者布置了四道课外作业：（1）10克KCl完全溶解在30克水中求所得溶液中溶质的质量分数；（2）100克10的KCl溶液加10克水后求所得溶液中溶质的质量分数；（3）向100克10KCl溶液中加10克KCl待完全溶解后求所得溶液中溶质的质量分数；（4）13克锌恰好与100克稀硫酸完全反应试计算所得溶液中溶质的质量分数笔者要求学生第（1）题必做（2）（3）题尽量完成（4）题选做这样学生针对自身情况自主选择合适的作业促使他们化学能力得到提高由于分层作业的难度适宜选择自主不同层次的学生完成作业不再有困难这无疑激发了学生完成作业的乐趣学生在完成作业的同时既感到轻松愉快又掌握了知识技能当然笔者还鼓励学生向更高层次挑战 二、增加趣味性让学生在“趣味性作业”中体验实验的乐趣 实践证明“兴趣是最好的老师”缺乏兴趣、单调乏味的学习不但使学生疲劳而且还会产生厌倦心理和抵触情绪所以兴趣也是学生完成作业的内驱力由此可见在作业设计上应富有创意形式新颖、内容联系实际并有一定的趣味性例如在学生刚刚接触化学时笔者在讲解“绪言”后让学生在家里当魔术师将几朵紫色喇叭花分别泡在肥皂水、厨房中的食盐水、碱面水和食醋中观察紫色小花的变色情况假如找不到紫色小花用紫色卷心菜代替这样在很自然情况下就布置了一道“趣味性作业”再如在讲完“溶液pH测定”后我发给每名学生几张pH试纸要求学生回家测出感兴趣的物质的酸碱度并记录在所交作业中学生所测物质五花八门有牙膏、酱油、食醋、西瓜、水、唾液等学生通过作业的完成不仅学习了化学知识还充分认识到化学与生活的密切关系 三、合作让学生在“小组作业”中体会协作的重要性 由独立走向合作是作业改革的必然趋势新课程明确指出学生的合作精神与合作意识是重要的培养目标之一学生们在一起合作融洽学习就变得更加愉快同时学生在合作中学会了沟通、互助、分享既能够尊重他人、理解他人、欣赏他人也能使自己更好地得到他人的尊重、理解与欣赏这种合作的意识和品质对学生今后的发展是大有益处的既然倡导学生合作性作业就要考虑完成作业的方式绝不是相互之间抄袭作业教师可以有意识地把学生划分成学习小组也可以允许学生自由地组合在完成作业的过程中可以寻求同伴、家长、教师的帮助从方法上多布置一些探究性作业也就是学生不容易独立完成的迫使他们寻求他人合作例如在学习完“酸碱盐”后我就布置了几道“小组作业”：（1）利用厨房中可以找到的物质去鉴别食盐和纯碱检验鸡蛋壳能否溶于酸除去热水瓶中的水垢小组经过讨论分析找出相应物质并在家中实验所选物质是否正确最后写出实验报告（2）一般情况下我们使用的洗发用品是酸性还是碱性的洗发时在用过洗发剂后再使用护发剂这样对头发有保护作用你能解释这是为什么从清洁效果和保护头发的角度考虑你认为怎样选择洗发用品比较好为什么小组成员积极讨论大胆发言相互补充 四、探究方法让学生在“探究作业”中尝试创造的奇妙 新课程理念强调培养学生自主、合作、探究的学习方式因此在教学的各个环节都要鼓励学生主动探究挖掘自身的创造潜能开发自身的多元智能让学生在学习的过程中获得成功的体验真正成为个性健全发展的人总之化学作业的设计要以新课程标准为依据确立