


全文预览已结束
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
研究生考试网 以下论文均来自互联网收集而来,版权归原作者所有。如果侵犯了你的权益。请通知我们,我们会及时删除侵权内容。最后研究生考试网老师建议学生,在写论文的时候,可以参考前辈们的优秀论文,但不可抄袭。引导学生学习学生发现学习随着我国基础教育课程改革不断深化,提高课堂教学作为一个重要问题而被提出和加以研究,同时也越来越为人们所重视。课堂教学就是花最少的时间和精力获得最佳的教学效果。当前农村小学教学普遍存在着一个课堂教学效率低下的问题。一是语文学科教学的功能,作用在掌握上存在有偏颇,表现形式就是“文学分析式”和“课内损失课外补”不是将文本中每一篇课文仅作为一个凭借,而是将其作为课堂教学的终极目标。以知识的掌握取代对学习者“自能读书”能力的培养导致越教越难,越教离大纲要求越远,和课内教不会加班加点教,作业层层加码不变作法。二是对语文学科教学方法,技术实施上存在问题。课堂教学存在育目性,简单化和零碎散乱的现象。解决问题我想提高认识、转变观念,从本质上认清小学语文学科教学的性质、任务、功能、作用,增加工具性意识,强化基本功训练,真正把语文课上成语言文字训练课。加强方法、技术的研究,探索语文课堂教学的规律,找到知识、能力,思想教育有机结合的途经。教育心理学的研究成果表明“动机与学习之间的关系是典型的相辅助成的关系,绝非一种单向性的关系”。也就是,动机可以增强行为的方式是促进学习,而所学的知识反过来又可以增强学习的动机。正是凭借动机重要组成部分中的认知内驱力,积极创设问题情境,来激发和满足学生学习中了解和理解的需要,因为这种需求,多半是从好奇的倾向,如探究、领悟以及应付环境都有关的心理过程派生而来。学生在语文学习过程中不断发现,不断成功。既得到学习的愉快,又加强学习的动机,从而使学习行为与学习动机相互促进。课堂教学的全过程,是教师根据学习心理和认知规律,引导学生逐步探究、领悟、发现的学习过程。(一)“引导”既指教师为达到教学目标而采取的一种教学手段,也指教师引导学生去发现的途经方法。它分别从“目标引导、活动诱导、评价指导”,等方面对学生的发现活动进行控制和调节,以有利于师生发现的正效应,减少或避免发现的负效应。也就是教师对学生发现学习的引导作用。(二)学生的发现学习,则分别以“问题定向、发现展开、价值评定”这三种基本活动方式出现。它与教师的引导相对应,师生双方共同参与教学活动,在序列上表现出学生在教师引导下,必须经历一个“提出问题建立假设收集材料整理归类结论验证”的发现过程。(三)学生在发现学习中,表现出对问题的提出分析、解决的发展趋向,而这个趋向则是教师引导学生经过对问题和解决问题的途经,方法筛选的结果,是指教师引导学生发现的发展趋向。在引导学生的发现过程中,或矫正或深化学生的发现趋向,把学生的学习行为,引导到一个更高的阶段。使教学过程与教学内容得到同步推进,以有效地达到教学目标。课堂教学是动态发展的,而不是封闭型的单一的结构,在这种结构中教师不再是课堂的主宰者,而是在某些情况下置于“后反应”状态;学生的学习也不是仅对一个或错或对的现成答案进行判断,而必须用自己的大脑来亲自获得知识。教师与学生、学生与学生,学生与教师对学生的四冲八突“反应”的及时疏导,体现出学生自我发现相互评判发现,在发现中寻求更深刻发现的学习行为特征。教师引导作用与学生“发现行为”构成:启动发现欲望,形成问题情境,展开发现活动建立问题假设,深入阅读实践,收集发现材料交流发现结果,综合比较筛选,取得发现以同继续深层探究。即在教学中读中初探讨后初议,议中点拨、再读深究,交流主评判,集中归纳。在引导发现学习中必须遵行教学目标指向性原则,教学过程动态性原则,课堂结构层次性原则学习行为探究性原则。那么文本解读是发现文本潜在密码和意义的过程,文本解读的过程也是教师与文本对话的过程,这就要求老师得先知文体对话,即钻研教材,只有把教材把握好了才能和学生交流,再读文本每篇文章都有它的精妙之处,而且都可以从读中去发现,寻找文章的突破口。要复杂变简单,抓住课文的一个问题或一个词,努力做到提问少而精。引导学生要有目标性、趣味性,和幅盖面。要以新的语文教育理念“把以学科旧有知识为中心变为人的全面发展为中心”。因而,回归学生发展为本,全面提高学生的语文素养是语文教学的总目标,语文教学应使学生在以语文知识掌握为主线的过程中实现个体的充分发展。在学习语文知识的过程中掌握学习的方法,形成丰富的情感养成良好的态度。“教无定法”与“教学有法”是一致的,我们要
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 人教版历史与社会七年级上册第三单元第四节课《草原人家》教学设计1
- 人教版七年级音乐下册(简谱)第4单元《斑鸠调》教学设计
- 人教部编版七年级上册荷叶·母亲教案设计
- 高企研发费用培训
- 2024北京通达资产管理集团公司社会化招聘4人笔试参考题库附带答案详解
- 习作例文与习作 教案-部编版语文四年级上册
- 人教部编版八年级上册人民英雄永垂不朽获奖教学设计及反思
- 2024兵器装备集团春季校园招聘笔试参考题库附带答案详解
- 七年级生物下册 4.13.2《预防传染病》教学设计 (新版)北师大版
- 2024中铁工程设计咨询集团有限公司社会招聘4人笔试参考题库附带答案详解
- 2024年河南高职单招职测模拟题库及答案解析(共100道试题)
- 义务教育《道德与法治》课程标准(2022年版)
- 双减作业分层设计-四年级语文下册分层作业设计案例13《猫》含答案
- 机动车登记翻译(适用于出国资料)
- 感染性休克指导课件
- 监控系统维护合同正式版
- 行政管理工作流程优化方案
- 外研社小学一年级下册英语期中试卷
- 鼓式制动器毕业设计
- 神华准能“一步酸溶法”粉煤灰生产氧化铝焙烧炉的选型研究
- 学生成绩管理系统数据流图
评论
0/150
提交评论