江苏省苏州市工业园区东沙湖学校八年级物理下册 6.1 物体的质量教案 苏科版(1).doc

6.1 物体的质量教案课 题一、物体的质量课时2教学内容质量的定义 天平的使用教学目标1 知道质量的单位，能进行不同单位间的换算。2 借助实物和插图了解托盘天平的结构，在说明书和教材的帮助下学习正确使用托盘天平。3 通过练习,感受质量单位的大小,在实际测量中培养估测质量的能力。通过探究活动理解质量是物体的物理属性。教学重点质量的单位；学习用托盘天平测量物体的质量。教学难点天平的使用错误判断教学准备每组一架天平、一只烧杯、一盏酒精灯、分组实验足够的小冰块每组自便橡皮泥一块教学过程： 第一课时一、课题引入：二、新课教学：1、物体和物质的区分（1）展示一系列物体让学生说物体和组成的材料（2）根据学生自己的理解让学生自己区分物体和物质两个概念物体：有大小，有形状，实实在在的物体物质：组成物体的材料2、质量（1）学生活动:展示：铁锅和钉子，请学生说哪个物体含有铁这种物质多？ 桌子和板凳，哪个物体含有木头多拿掉钉子和桌子，问铁锅和板凳哪个含有的物质多？学生难以回答。引出质量。质量：物体所含物质的多少.引导学生列举熟悉的质量单位。在此基础上按从大到小的顺序排列。国际单位制中质量的单位是千克符号kg 常用的单位还有克（g）、毫克（mg）和吨（t）展示图片：让学生感受不同的单位应用的领域。板书：1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg说明：斤、两也是质量的单位，它在我国民间使用，不是国际单位制中的单位。4引导估测常见物体的质量一只苹果的质量你身体的质量一袋方便面的质量方便面里佐料的质量一只鸡蛋的质量3、天平的使用第二课时：（早读课20分钟）一、 复习质量的概念二、新课教学问题：质量会随着其形状，状态，位置的变化而变化吗？请学生为了验证实验而提出自己的方法。尽量正面反馈。1、把一块橡皮泥把它捏成各种形状，分别用天平测出其质量2、让冰熔化成水，用天平测出冰熔化前后的质量。3、把一个物体换一个地方再次称量其质量结论：质量是物体的属性，它不随物体的形状、状态、位置的改变而变化.课堂练习1.一根铜棒，在下列情况下，质量会发生变化的是：（ ）a：把铜棒加热到100； b、钳工用锉刀对它加工；c、把铜棒轧成一张薄铜板； d：宇航员把铜棒带到月球上补充结论：质量不随温度的变化而变化。课堂练习：2.下面关于质量的说法正确的（ ） a、质量是物质的大小 b、质量是物体的多少 c、质量是物体中所含物质的多少 d、质量是物体的大小3.下列说法中正确的是（ ） a、登月舱从地球到月球质量变小 b、1kg铁比1kg棉花的质量大 c、玻璃杯打碎后，质量不变 d、一杯水凝固成冰后体积变大，质量也变大5.下图对托盘天平使用错误的是6、把托盘天平放在水平桌面上，游码置于标尺的_线处时，发现指针偏在分度盘中线的左侧；为使横梁衡， 应将横梁右端平衡螺母向_(填“左”或“右”)边调。如用上述调好的天平称量一物体质量，横梁平衡时，所用砝码和游码的位置如图61所示，则物体的质量为_克 。 7、某同学用托盘天平测一物体的质量，测量完毕后才发现错误地将物体放在了右盘，而将砝码放在了左盘。因无法重测，只能根据测量数据来定值。他记得当时用了50g、20g和10g三个砝码，游码位置如图所示，则该物体的质量为 ( ) a81.4gb 78.6g c78.2g d81.8g二次备课：没有条件的话可以直接进行下一步一定要让学生自己回答问题要提在实验之前笔帽有可能是用夹子发生，振动效果不明显，注意淡化不可能完全听不到，声音会明显减小枢密相间有题目图片展示要丰富作业课时作业本：第六章第一节教学