《看浪花》教案范文.doc

看浪花教案范文 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是收集的看浪花教案，希望对您有所帮助! 一、教学目标： 1、认识本课的生字，积累象声词。 2、能借助汉语拼音正确、流利、有感情的朗读诗歌。 3、了解大海、想象浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣。 二、教学重点： 重点：有感情的朗读课文。 三、教学难点： 难点：理解浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣。 课前谈话 1、小朋友们，你们看见过大海吗?(生自由回答)你能说说那儿有些什么吗?海底有什么? 小结：其实，海底也是一个大宝库，有丰富的矿产，有石油、煤、铁、天然气等等。(出示矿产图) 2、我们一起来欣赏大海的美景。(12分钟) 四、教学过程 一、导入 大海是无边无际的，大海里生活许多可爱的动物，海底蕴藏着无数的宝藏。今天老师就把大海带来了。请小朋友们闭上眼睛，听听!(播放海水声音) 3、学习象声词 (1)听到什么啦!谁来学学?(生模仿)出示“哗哗”。(不好，再放一遍音乐，让学生模仿) (2)这是个表示大海的声音，声音特别长，我们在中间加上一个破折号，把声音拉得长长的。 (3)谁再来学学大海的声音。 (4)大家一起来吧!你们就组成了一片海，这是澎湃的海。 (5)像这样表示声音的词，我们叫它象声词，生活中还有很多象声词，谁来说一说?(生说) (6)老师也带来了几个可爱的小动物，(1)一只小猫轻轻地走过来了，轻轻地：喵喵;(2)青蛙跳出来，他扯着嗓子喊：呱呱(3)可爱的小鸡来了，说：叽叽。(4)一只鸭子吧嗒吧嗒地走过来，嘎嘎。 发现了，这些象声词都有一个共同的特点口字旁。是啊，他们都是表示声音的，所以很多都是口字旁。这就是我们常说的偏旁表义。我们一起再读一读我们 刚刚认识的这组新字吧!齐读 4、海浪一次又一次地拍打着海岸，你们看，看到了什么?(出示课文图) (书上是这么说的：三个可爱的小朋友光着脚丫坐在沙滩上看浪花。)你看他们脸上露出甜甜的笑容多开心啊，我们也带着甜甜的笑读一读。 5、今天我们就跟着这三个孩子一起去看浪花。(出示课题，板书) 二、初读课文，解决字词 1、这是一篇自读课文，昨天老师布置了预习，看生字词你掌握了多少，跟大家分享一下你怎么记住的? 2、(出示词语)瞧，一束束浪花带着词语宝宝跑出来了，认识他们吗?先自己读读看。(生自由读) (出示：浪花、脚丫、稻穗、天涯、潜水服装、黑鲨、甩尾巴、金疙瘩、彩绸、抚摩) 指名学生一行一行读，(谁来当小老师?) 3、现在小浪花要来考考大家，看看你们记住了没有。(分组出示词语，齐读) (1)重点指导“海疆”“抚摩”读音。 (2)出示图片，认识“马鬃”。(哦，这里的马鬃大家可能不太理解，想想是马的哪个部位呢?)鬃这个字里也有一幅图，这是马的头，这是长长的脖子，这是飘动的鬃毛，下面是奔跑的马腿，身旁是徐徐的风，下面还有一个宗字，这个字练“鬃”。 4、小浪花还带来两个表示动作的，请你们读读看是什么动作?抚摩是什么动作啊?你们能做一做吗?轻点，再轻点。 甩尾巴(很重很有力哦)我们做着动作来读。 5、小朋友读得真好，小浪花还让老师带来几张图片，请你们根据图的内容说词语，你们能行吗? 出示课件。学生说：马鬃、万马奔腾、稻穗、庄稼、黑鲨、潜水服装、彩绸(人们在欢庆节日的时候就会舞起彩绸)。 6、这些词放进课文里还认识吗?检查读课文。 三、再读课文，品味诗歌 让我们再读读诗歌边读边想，三个孩子看浪花时都在想些什么，找到句子，划下来。(出示要求) 生再读课文。 现在你们知道三个孩子在想什么，心愿是什么吧? 你最喜欢谁的心愿呢，和同桌用这样的句子说一说。 过渡，你最喜欢哪个孩子的心愿? 交流： (一)品读第一个孩子的心愿 1、第一个孩子坐在海边看浪花想到了什么?(指名说，出示：我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼)(板书：变淡水) 2、这句里也有一个象声词(哗啦哗啦)，读一读，听老师读读，你读出了什么?(快乐)是啊，苦苦咸咸的海水变成了甜甜的淡水，庄稼喝得饱饱的，多快乐啊，让我们快乐地读一读吧! 4、哗哗这么多的水，让庄稼喝得饱饱的，想想庄稼会是什么样? 7、(出图)哗哗，庄稼痛快地喝了个饱，没过多久就结出了沉甸甸的稻穗，眼前你看到的还是浪花吗?眼前的一束束浪花像什么? 8、庄稼长呀长，风一吹，怎么样?“绿浪滚滚”(指导读)风再大些，再大些。 茫茫一片，一直连成天涯。不够远，连到天边呢?再远些? 多美啊!让我们再去看看这个美好的愿望吧! 小结：引读。三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。哗哗一束束浪花像问号，在问孩子想什么?想什么呀?“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼!”哗哗一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。 (二)品读第二个孩子的心愿 1、第二个孩子的心愿又是什么?(指名说，出示：我想到海里去探险，身着潜水服装戏黒鲨。) 小朋友，你们见过鲨鱼吗?鲨鱼是什么样的? 孩子想到海底去探险，还要去跟黑鲨游戏呢!你觉得这是一个怎样的孩子?(勇敢、自信、有冒险精神) 2、请勇敢的男孩都来读一读吧!我发现了一个最勇敢的小男孩，你大声读给大家听听? 3、如此刺激的戏黑鲨啊，搅得大海也波涛滚滚了。来看看此时的浪花像什么?(指着图)(马鬃，是啊，雪白雪白的，是一匹马吗?不是，是很多匹。) 5、你们看，这就是万马奔腾的场面，是多么的有气势，谁能读好这个词吗? 马还不够多，再读。 6、你们能读好这句话吗? 我们又了解了一个孩子的美好愿望。齐读。 小结：三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。哗哗一束束浪花像问号，在问孩子想什么?孩子们，你在想什么呀?“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨!”哗哗-一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。 (三)品读第三个孩子的心愿 1、我们知道了两个孩子的心愿，那么第三个孩子呢?(大家一起说，出示：我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩。) 2、他们一起去采矿，他们会才到什么呢?对啊，这就是课文里的“金疙瘩”。 3、这么多金疙瘩都被我们开产出来了，多高兴呀，高兴地读读这句话。 4、浪花也跟着我们一起高兴地唱起歌来，在晚霞的映照下，浪花显得更美了，就像欢庆的彩绸一样。这时的海多宽阔啊，你能读好这个词吗?能再宽些吗? 5、让我们带着快乐的心情来读一读这一小节吧。 (1)一二组读。 (2)三四组读。(相信三四组一定能读得更好。) 小结：一束束浪花像问号，在问孩子想什么?孩子们，你们还想什么呀?“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩!”哗哗一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。 四、美读全文 (1)引读：三个孩子看浪花，说说笑笑忘回家。哗哗一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。 (2)孩子们说说笑笑，那么开心，让我们和他们一起去看浪花。看浪花可不简单，我们大家都有任务，你们看，这里的师指什么?齐?一二组?三四组?女?男?你们会吗?我们一起来读。 五、有感情朗读，再次感受浪花的美和比喻的手法 在不同的孩子眼里，美丽的浪花就不同了。(出示比喻句)引读 孩子们在想问题的时候，一束束浪花像 海水变淡水，去灌溉庄稼时，一束束浪花又像 在勇敢探险的孩子眼里，一束束浪花又像 当海底将开采出无数矿藏，一束束浪花还像 当浪花轻轻地拍打着我们的小脚丫时，一束束浪花还像 你发现了什么?(都有一个像字的，那你说说是什么句子啊?这些都是把浪花比作(课件标红) 多美啊，我们又积累了这么