二年级数学下《两位数加两位数不进位加法》.doc

教学资料参考二年级数学下两位数加两位数不进位加法- 1 -教学目标：1学会两位数加两位数（不进位）的笔算方法.2借助课本上的情景图引出计算问题，并通过实际操作、自主探究、小组协作等手段掌握计算的方法，从而培养学生思考问题和解决问题的能力.教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引探算法.1引出问题，进行估算.师：告诉大家一个好消息，学校准备组织我们二年级的小朋友去参观海洋博物馆，想去吗？大家看学校先安排哪几个班去参观？（出示第8题的主题图）师：那么4个班的同学只给了2辆车，每辆车又只准乘70人，如何安排呢？大家能帮老师解决这个问题吗？好，大家估算一下哪两个班可以合乘一辆车呢？（想好后小组交流）2反馈.可能会有以下两种方法：第一种：认为二（1）班和二（2）班的同学可以合乘一辆车.剩下的二（3）班和二（4）的同学再合乘一辆车.第二种：认为二（1）班和二（4）班的同学也可以合乘一辆车.剩下的二（2）班和二（3）班可以再合乘一辆车.3验证.师：大家想出了这么多的乘车方法，这些方法行吗？我们来验证一下好吗？你准备用什么方法验证呢？（引出可以把两个班的人数加起来看看是否超过70人.）对第一种乘车方案的第一个问题进行验证.也可以请小棒帮忙，算好后在小组里交流.汇报.可能会有以下的方法：方法一：用口算验证，先算30+30=60，再算60+6=66，没有超过70，所以这两个班可以合乘一辆车.方法二：40+30才等于70，36+30当然比70少了，所以可以合乘一辆车.方法三：用小棒来帮忙，先摆3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆6根，就是66，比70少，可以合乘一辆车.(课件演示)方法四：用竖式算，个位和个位对齐，十位和十位对齐，个位6+0=6，在个位下面写6：十位上3+3=6，在十位下面写6，所以也等于66.（课件演示）讨论你喜欢哪种算法，但保留大家的意见.用你喜欢的方法对第一个乘车方案的第2个问题进行验证.比较得出用竖式计算又对又快.4学习列竖式计算.师：看来学会用竖式计算两位数加两位数还是挺好的.那么用竖式计算两位数加两位数应注意什么呢？（请刚才用竖式计算的学生上来介绍.）计算方法：首先把个位和个位对齐，十位和十位对齐，再从个位开始加，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面.（也有些同学可能是从十位开始加的.）35+3469师：真不错，在验证第一种方案的过程中大家创造了一种新的计算方法，下面我们就用这种方法对这种方案进行验证.在验证过程中你有什么新的发现吗？在小组中交流一下.再指名反馈.（第1个问题：36+34，个位6+4满十了要向十位进1.36+34=70正好可以坐满一辆车.第2个问题：30+35=65，个位相加没满十，不用进位.65比70小可以乘坐一辆车.）同桌说说用竖式计算两位数加两位数时，要注意什么呢？二、运用知识解决问题1基本练习.（出示课件）说出里可以填几，（四人小组每人一题）每组派一名代表回答.59+40= 20+67=59 20+40 +67 24+63= 46+24=2446+63 +24 2独立练习.（课件出示）任选一组题目，用竖式做做看（找两个学生板演.）62+17= 36+24=3+84= 43+17=3我帮你检查.（小动物看到大家在学习，也做了一道题请同学们帮忙一下，看他们做得对吗？课件出示小动物做的题目.）17+20=19 23+17=30 50+26=76 42+38=8017 23 50 42+2 + 17 +26 +3819 30 76 80小熊 小兔 小狗 小猴子说说错误原因订正.三、联系生活，运用数学知识（课件出示课本13页第1题.）1老师有一位邻居小明，他非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球，共用多少钱？（学生独立完成，小组交流评价.）2比比谁聪明.37 45+ 2 +559 70四、教师小结师：今天同学们可帮了老师的大忙了，不但想出了乘车的办法，还创造出了一种新的计算方法