四川省成都市高中生物 第七章 现代生物进化理论 7.2 现代生物进化理论的主要内容（2）教学设计 新人教版必修2

四川省成都市高中生物第七章现代生物进化理论7.2现代生物进化理论的主要内容（2）教学设计新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四川省成都市高中生物第七章现代生物进化理论7.2现代生物进化理论的主要内容（2）教学设计新人教版必修2设计意图嗨，同学们！今天咱们要探讨的是《现代生物进化理论》的精髓所在，这可是生物学中非常关键的一章哦！🌟我希望咱们通过这节课，不仅能把课本上的知识吃透，还能学会如何用这些理论来解释生活中的现象。咱们一起来感受一下科学的魅力，探索生物世界的奥秘吧！🔍💡核心素养目标培养学生运用科学思维分析生物进化的过程，提高对生物学知识的批判性思维和创新能力。通过案例分析和小组讨论，增强学生的实证探究能力和合作学习意识，同时培养他们对生物多样性保护的伦理意识和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了生物进化的一些基础知识，包括自然选择、遗传变异、基因频率和物种形成等概念。他们已经具备一定的生物学背景知识，能够理解物种适应环境的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对生物学充满好奇心，特别是与生物进化相关的内容，因为它们贴近生活，易于引发讨论。学生的学习能力较强，能够通过阅读和思考掌握新概念。他们的学习风格多样，有的同学喜欢通过实验操作来加深理解，有的则偏好通过阅读和讨论来探索知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于一些抽象的概念，如基因频率的变化和物种形成的机制，学生可能会感到难以理解。此外，将进化理论应用到实际生物现象中时，学生可能面临如何将理论与具体实例相结合的挑战。此外，由于进化理论涉及哲学和伦理层面，学生可能对某些观点产生质疑，需要引导他们进行深入思考和讨论。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《高中生物》新人教版必修2教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备进化树图、自然选择和遗传变异的动画视频，以及展示物种形成过程的图片和图表，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但如果有需要，确保实验器材如显微镜、放大镜等准备齐全且安全可靠。

4.教室布置：设置多个讨论小组，每个小组配备白板或黑板，便于小组讨论和记录。教学过程一、导入新课

（1）同学们，上一节课我们学习了现代生物进化理论的基本概念，了解了自然选择、遗传变异等基本原理。今天，我们将继续深入探讨这一理论的主要内容，尤其是其中的关键部分。

（2）首先，请大家回顾一下上一节课的内容，并简要分享一下你们的理解。现在，我们正式开始今天的课程。

二、新课讲授

1.现代生物进化理论的主要内容

（1）同学们，今天我们要重点探讨的是现代生物进化理论的主要内容。首先，让我们来看一下这一理论的基本框架。

（2）首先，我们要明确一点，生物进化是一个复杂的过程，涉及许多因素。现代生物进化理论认为，生物进化是由遗传变异、自然选择、基因频率的变化和物种形成等基本机制所驱动的。

（3）接下来，我将逐一介绍这些基本机制。首先是遗传变异。遗传变异是生物进化的原材料，它使得生物个体之间存在差异。

（4）然后是自然选择。自然选择是生物进化的重要驱动力，它使得适应环境的个体能够生存下来并繁殖后代。

（5）接着是基因频率的变化。基因频率的变化是生物进化的直接表现，它反映了种群基因组成的动态变化。

（6）最后是物种形成。物种形成是生物进化的高级阶段，它标志着新物种的产生。

2.自然选择与物种形成

（1）同学们，接下来我们要深入探讨自然选择和物种形成这两个关键概念。

（2）首先，自然选择是如何影响生物进化的呢？我会通过一些生动的例子来向大家解释。

（3）比如，长颈鹿的进化就是一个很好的例子。长颈鹿之所以拥有长长的脖子，是因为它们可以通过长颈吃到高处的树叶，从而在竞争中生存下来。

（4）接下来，我们来看看物种形成的过程。物种形成是生物进化的高级阶段，它涉及到隔离机制、生殖隔离和物种分化等环节。

（5）在这个过程中，隔离机制起到了关键作用。隔离机制包括地理隔离和生殖隔离。

（6）地理隔离是指由于地理障碍，使得不同种群之间无法交流基因，从而形成隔离。

（7）生殖隔离是指由于生殖障碍，使得不同种群之间无法繁殖后代，从而形成隔离。

3.人类进化与基因工程

（1）同学们，除了自然进化，人类还通过基因工程等手段来改变生物的遗传特性。

（2）接下来，我将向大家介绍基因工程的基本原理和应用。

（3）基因工程是一种通过改变生物的基因组成来达到特定目的的技术。

（4）基因工程在农业、医学和生物技术等领域有着广泛的应用。

（5）比如，通过基因工程技术，我们可以培育出抗病虫害的农作物，或者生产出具有特定功能的生物制品。

三、课堂练习

（1）同学们，接下来我们来进行一些课堂练习，巩固今天所学的知识。

（2）首先，请大家思考一下：自然选择是如何影响生物进化的？

（3）然后，请一位同学分享一下你对物种形成过程的看法。

（4）最后，请大家谈谈基因工程在农业和医学领域的应用。

四、课堂小结

（1）同学们，今天我们学习了现代生物进化理论的主要内容，包括遗传变异、自然选择、基因频率的变化和物种形成等。

（2）通过本节课的学习，我希望大家能够掌握以下知识点：

-遗传变异是生物进化的原材料；

-自然选择是生物进化的驱动力；

-基因频率的变化是生物进化的直接表现；

-物种形成是生物进化的高级阶段；

-基因工程在农业和医学领域有着广泛的应用。

（3）希望大家能够将这些知识点运用到实际生活中，提高自己的生物学素养。

五、布置作业

（1）同学们，今天的课程到此结束。为了巩固所学知识，我给大家布置以下作业：

-回顾本节课的内容，整理笔记；

-查阅资料，了解基因工程在生物技术领域的应用；

-思考：自然选择在人类进化过程中起到了什么作用？

（2）希望大家认真完成作业，期待大家在下一节课上分享你们的收获。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-《物种起源》查尔斯·达尔文的经典著作，详细阐述了自然选择和物种形成等进化理论。

-《现代生物进化理论》科普书籍，适合高中生阅读，深入浅出地介绍进化理论的基本概念和最新研究。

-在线数据库，如NCBI（美国国家生物技术信息中心），提供大量的生物进化相关的研究论文和基因序列数据。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《物种起源》中的经典段落，特别是关于自然选择和物种形成的描述，对比现代生物进化理论的发展。

-建议学生通过在线数据库查找具体的进化案例，如特定物种的遗传变异和适应性变化，分析其进化过程。

-组织学生观看关于生物进化的纪录片，如《生命的起源》或《自然界的奇迹》，以直观的方式理解进化理论。

-引导学生参与科学写作，撰写关于生物进化的短文或报告，锻炼他们的科学表达能力和批判性思维。

-推荐学生参加学校或社区的科学讲座，邀请生物学家分享进化理论的最新研究成果和进化生物学的前沿话题。

-鼓励学生参与科学实验，如观察微生物的进化实验，通过实际操作加深对进化机制的理解。

-提供一些与进化理论相关的在线课程，如“进化生物学导论”，帮助学生系统地学习进化理论的知识体系。

-组织学生进行小组讨论，探讨进化理论在环境保护和生物多样性保护中的应用，提高他们的社会责任感。课堂1.课堂评价：

（1）提问环节：在课堂教学中，我会通过提问的方式了解学生对知识点的掌握情况。例如，在讲解自然选择时，我会提问：“自然选择是如何影响生物进化的？”通过学生的回答，我可以判断他们对这一概念的理解程度。

（2）观察环节：在课堂上，我会密切关注学生的参与度、课堂表现和小组讨论情况。通过观察，我可以了解学生的思维活跃程度、合作能力和问题解决能力。

（3）测试环节：在课程结束后，我会安排一次小测验，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题将包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的知识水平。

2.及时反馈：

（1）针对提问环节，我会对学生的回答进行即时评价，指出其优点和不足，并给予针对性的指导。

（2）在观察环节，我会对学生的课堂表现给予肯定，同时指出需要改进的地方，并鼓励他们积极参与课堂活动。

（3）测试环节结束后，我会认真批改试卷，对学生的答题情况进行详细分析，找出共性和个性的问题。

3.鼓励学生：

（1）在课堂评价过程中，我会关注学生的进步，及时给予表扬和鼓励，提高他们的学习积极性。

（2）对于表现优异的学生，我会给予额外的奖励，如优先发言权、优秀作业展示等，激发他们的学习动力。

（3）针对学习困难的学生，我会给予更多的关注和帮助，通过个别辅导、小组合作等方式，帮助他们克服学习障碍。

4.课堂评价的实施策略：

（1）创设轻松愉快的课堂氛围，让学生敢于提问、敢于发言，提高课堂参与度。

（2）运用多种评价方式，如课堂提问、小组讨论、学生自评、互评等，全面了解学生的学习情况。

（3）注重评价的时效性，及时发现问题并进行解决，确保课堂教学质量。

（4）结合学生的个体差异，制定个性化的评价标准，关注学生的全面发展。

5.课堂评价的反馈：

（1）将课堂评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，为下一阶段的学习做好准备。

（2）将课堂评价结果与家长沟通，让家长了解孩子的学习进度，共同关注孩子的成长。

（3）将课堂评价结果作为教学反思的依据，不断优化教学方法，提高教学质量。典型例题讲解例题1：假设在一个种群中，基因A和基因a的频率分别为0.6和0.4。如果自然选择对基因A有利，请预测经过一代后，基因A和基因a的频率将如何变化？

解答：自然选择对基因A有利，意味着拥有基因A的个体在生存和繁殖上具有优势。因此，基因A的频率将会增加，基因a的频率将会减少。我们可以使用哈迪-温伯格平衡公式来计算新一代的基因频率。

初始基因频率：

p(A)=0.6

q(a)=0.4

自然选择后代的基因频率：

p'(A)=p+(p-q)*(1-s)

q'(a)=q-(p-q)*(1-s)

其中，s是自然选择的强度，假设为0.1（10%的优势）。代入数值计算：

p'(A)=0.6+(0.6-0.4)*(1-0.1)=0.6+0.2*0.9=0.6+0.18=0.78

q'(a)=0.4-(0.6-0.4)*(1-0.1)=0.4-0.2*0.9=0.4-0.18=0.22

因此，经过一代后，基因A的频率将从0.6增加到0.78，而基因a的频率将从0.4减少到0.22。

例题2：如果一个种群中有两种表型，表型1和表型2，它们的基因频率分别为0.5和0.5。如果表型1的生存率是表型2的两倍，请计算新一代的表型频率。

解答：首先，我们需要计算表型1和表型2的预期生存率。由于表型1的生存率是表型2的两倍，我们可以假设表型1的生存率为2s，表型2的生存率为s。

表型1的基因频率为0.5，所以它在新一代中的预期频率为：

(2s)*0.5=s

表型2的基因频率为0.5，所以它在新一代中的预期频率为：

s*0.5=0.5s

因此，新一代的表型频率为：

表型1：s

表型2：0.5s

例题3：在一个种群中，基因B和基因b的频率分别为0.3和0.7。如果存在一个突变，使得基因B变为B'，且B'的频率为0.02。请计算新一代中基因B和基因B'的频率。

解答：突变会导致基因B的频率降低，基因B'的频率增加。我们可以使用哈迪-温伯格平衡公式来计算。

初始基因频率：

p(B)=0.3

q(b)=0.7

p'(B')=0.02

新一代的基因频率：

p'(B)=p-p*p'=0.3-0.3*0.02=0.3-0.006=0.294

q'(b)=q-q*p'=0.7-0.7*0.02=0.7-0.014=0.686

p'(B')=p'=0.02

因此，新一代中基因B的频率为0.294，基因B'的频率为0.02。

例题4：在一个种群中，基因C和基因c的频率分别为0.4和0.6。如果基因C是一个显性基因，基因c是一个隐性基因，且基因C的表型比基因c的表型更适应环境。请计算新一代中基因C和基因c的频率。

解答：由于基因C的表型更适应环境，自然选择将有利于基因C的个体。我们可以使用哈迪-温伯格平衡公式来计算。

初始基因频率：

p(C)=0.4

q(c)=0.6

新一代的基因频率：

p'(C)=p+(p-q)*(1-s)

q'(c)=q-(p-q)*(1-s)

其中，s是自然选择的强度，假设为0.1（10%的优势）。代入数值计算：

p'(C)=0.4+(0.4-0.6)*(1-0.1)=0.4+0.2*0.9=0.4+0.18=0.58

q'(c)=0.6-(0.4-0.6)*(1-0.1)=0.6-0.2*0.9=0.6-0.18=0.42

因此，新一代中基因C的频率为0.58，基因c的频率为0.42。

例题5：在一个种群中，基因D和基因d的频率分别为0.5和0.5。如果存在一个突变，使得基因D变为D'，且D'的频率为0.01。请计算新一代中基因D和基因D'的频率。

解答：突变会导致基因D的频率降低，基因D'的频率增加。我们可以使用哈迪-温伯格平衡公式来计算。

初始基因频率：

p(D)=0.5

q(d)=0.5

p'(D')=0.01

新一代的基因频率：

p'(D)=p-p*p'=0.5-0.5*0.01=0.5-0.005=0.495

q'(d)=q-q*p'=0.5-0.5*0.01=0.5-0.005=0.495

p'(D')=p'=0.01

因此，新一代中基因D的频率为0.495，基因D'的频率为0.01。板书设计①本文重点知识点：

-遗传变异

-自然选择

-基因频率的变化

-物种形成

②关键词：

-自然选择

-适应性

-繁殖

-基因频率

-隔离

③句子：

-“自然选择是生物进化的驱动力。”

-“遗传变异是生物进化的原材料。”

-“基因频率的变化是生物进化的直接表现。”

-“物种形成是生物进化的高级阶段。”

-“隔离机制包括地理隔离和生殖隔离。”教学反思与总结哎呀，这节课终于结束了，我觉得咱们一起来回顾一下这节课吧。说实话，这节课对我来说挺有挑战性的，因为现代生物进化理论这部分内容挺抽象的，但我还是尽力让咱们这节课生动有趣。

1.教学反思：

-我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过实际案例来讲解自然选择，用动画展示基因频率的变化，这些方法都挺有效的。但我也发现，有些学生对于理论部分的理解还是有点