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文档简介
昔阳县子弟小学盟区集体备课教学设计表科 目数学 年级 一课题 第几课时4主备教师石美芬 单位子弟小学 授课教师李冬梅单位路家峪学校教学目标1、具体的情境图中,让学生学会区分基数和序数的,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少。2、通过情境体验与参与,使学生感知自然数序数的含义。3、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力,以及提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识。4.使学生感知与同伴合作学习和乐趣,在活动中培养学生用数学的意识。 评论修改 重点难点通过学生观察,初步学会比较大小,使学生认识 =号。同时知道这三种符号的读法和作用。教具学具主题图课件,学具卡片教学程序一、创设情境:1、师生交流今天,老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方,想知道是哪里吗?2、出示实物投影的书中第20页的主题图。师:问:小朋友,你知道这是什么地方吗?一共有多少个人?有哪些人?他们在什么吗? 探求新知1、初步感知师:(1)请大家猜一猜谁最先上车?你是怎么知道的?(小朋友排在第几?排在他后面的阿姨呢?解放军阿姨和叔叔呢?(3)你是怎么知道解放军阿姨排在第4的?(4)请你说一说:叔叔排在第5的理由。(5)教育学生在公共场合应该自学排队,遵守公共秩序。2、初步感知基数与序数(1)请大家数一数一共有多少人在排队买票?有谁能指一指排在第5地是谁?(2)动画展示:解放军阿姨已经走了,后面的人次上前。问:有几个人在排队?这时谁排4?小朋友排第几?叔叔呢?3、进一步体会基数、序数的含义(1)请几位同学上讲台先请大家数一数共几人?再问一问从(左数第3人是谁?同学是从右数的第几?他还可以排第几?(2)分小组做排队游戏1、投影出示:5只小鸟把左边的4只小鸟圈起来,给从左数的第4只小鸟涂上颜色。2、举一些日常生活中关于“第几”的例子。书第20页“做一做”的第2题看图片可以说一说
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