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学前大班拼音教案范文 学习拼音是一件极为枯燥的事情，尤其是才几岁的孩子，要他们认真的学习，那真是难上加难。接下来的学前大班拼音教案范文，欢迎大家阅读查看！ 教学目标 1。学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2。学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 3。学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。 4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 二、教学重点 1。学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2。学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 3。学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。 三、教学难点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。 四、教学准备 课件、字母卡片 五、教学过程 第一课时 一、激发情趣，谈话导入 1、我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiu）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ 2、今天，我们还要认识几位新朋友。 二、看图说话，初识字母 （一）学习“b”的音形 1。出示“b”的图 （1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。 （3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。 （4）教师范读。 （5）学生学读，体会发音方法。 （6）开火车读。 （7）忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：我听广播bbb。 2、学习b和a的拼法。 （1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来想拼读方法，尝试拼读。 （2）课件演示声母b和韵母a相拼成音节ba。 （3）小结拼音方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。 （4）做“找朋友”游戏。 3。指导书写b （1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。 （2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。 （3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 （4）学生书空笔顺。 （5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 （二）、学习“p”的音形（方法同上）。 第二课时 一、复习检查 1、卡片认读b、p。（集体练，个别读。） 2、拼读ba、pa的第二和第三声。 二、教学声母m。 1、看图说话引出m。“摸”声母是m，（出示“m”的图） （1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人的游戏吗？ （2）这个字母怎么读？ （3）教发音方法。 （4）学生练习读，体会发音方法。 （5）开火车读。 2、记住字形。 （1）看图说说怎样记住它的形？ （2）顺口溜：两个门洞mmm。 3、指导书写。 4、教学m和单韵母的拼音。看课文上的图，拼读mu、ma。 三、教学声母f。 1、看图说话引出f。 2、教学f的发音。 3、学习“f”的形。 4、指导书写。 5、教学f和单韵母的拼音。 四、巩固练习。 1、读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。” 2、猜字谜。 3、听音取卡片。 4、用卡片认读声母和音节。 五、学习小结，课后激励。 1、今天我们认识了声母家族的四个朋友bpmf。同学们回家要读给家人听哦。 2、把学会的拼音拼给家长听。 课时目标： 知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母a。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。 5、看投影片记字形。 覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。” （三）教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。） 戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准。（用手势助读。） 戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。） 戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“，你来了！” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 （四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读23遍，再指名读。 （五）学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。 2、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫 子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写a，讲评。 （六）巩固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。 （七）课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”开始。 2、在四线格中正确地描写a。 活动设计背景 汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母j的教学活动这节课。 活动目标 1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2、学会j与单韵母i、相拼。 3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。 教学重点、难点 重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。 难点： 1、学会j与单韵母i、的拼读。 2、用与音节相应的汉字组词或说话。 活动准备 1、拼音卡片，图片，汉语拼音书每人一册。 2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。 活动过程 一、谈话导入。 1、小朋友们好！请问大家喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好） 2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀”，同时播放音乐我们去郊游。 3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！ 二、复习巩固。 1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、）。 2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母） 3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！ （出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读） 4、小结过度：小朋友们读得真好！记住了我们已学的拼音。今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！ 三、学习声母j。 1、出示课本上的图，提问：图上画着什么？他们在干什么？ （一只母鸡在捉虫子喂小鸡） 教师引入：母鸡，小鸡的“鸡”的读音跟我们要学的声母“j”的读音相同，教师板书：j 教顺口溜：“小鸡小鸡，叽叽叽;母鸡母鸡，咯咯咯”。 2、学习j的发音。 （1）示范发音，仔细听，看口形。 （2）讲解发音方法：舌尖顶住下门齿，舌面抬高紧贴硬腭，然后舌面放松，让气流挤出摩擦成音，发“鸡”音，读音轻短。 （3）学生跟读，自由读，齐读，开火车读。 3、记清字形。 启发想像：j像什么？（像一只翘着尾巴的鸡昂着头在捉虫子吃的样子） 4、练习。 （1）学习声母j与单韵母i、四声的拼读，重点讲解与拼读的规则。 （上两点要去掉）比如：j、j、j、j。 用游戏“击鼓传铃”来完成这个教学内容。 游戏要求：老师击鼓小朋友传铃铛，鼓声停止时铃铛就要停止了，到最后看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。如果读得好的就让大家一起跟他读两遍，并发给奖品，对于拼读有困难的孩子就及时给予指导。 （2）认识相应的汉字：j鸡、j几、j句。 （3）用以上汉字练习组词或说话。 5、巩固j的发音。 （1）指导看书中的插图，了解大意。 （2）学习儿歌：“大母鸡，咯咯咯;捉来虫子喂小鸡” 强调读准“母”、“捉”、“虫”的音。领读，齐读，个别读，背诵，对背得好的孩子给予表扬和奖励。 6、指导书写。 （1）教师示范书写，小朋友们观察。 （2）指名小朋友说出j在四线格中的格式。 （3）先进行书空练习，再在书上的四线格中描一描，写一写，教师巡视指导。 （4）找几个幼儿上去板演，凡是能写得对的孩子都发给一份礼品。 四、知识延伸：直呼音节。 出示抽读式卡片：j、j、j、j、j、j、j、j （打乱顺序让学生认读）目的是对已学过的拼音能进一步的巩