苏教版小学四年级数学上册全册教案【一份相当实用的好教案】

苏教版小学四年级数苏教版小学四年级数苏教版小学四年级数苏教版小学四年级数学上册学上册学上册学上册全册全册全册全册教案教案教案教案教案 内容：【教 学内容 】 教材 第 1 页例 题 ， “ 试一 试 ” ， 第 2 页 “ 想想 做做 ” 第 1 6 题。【教 学要求 】 充分 利用学 生对除 法意义 的理解 和已积 累的除 法计算 经验 ， 引导他们 自主探 索两位 数除以 整十数 的口算 和笔算 方法 ， 并能 正确进 行计算。 在自 主探索 解决问 题的过 程中， 培养学 生不怕 困难的 精神。【重 点难点 】 灵活 掌握整 十数除 以整十 数的口 算方法 ， 学会 几百几 十除以 整十数的 笔算和 验算的 方法。 学会 几百几 十除以 整十数 的笔算 和验算 的方法 。【教 学过程 】一、 复习 笔算 ： 4 8 4 6 5 6 9 3 3 指名 学生板 演，说 一说计 算过程 。二、 教学新 课 创设 情境， 出示例 题图。提问 ， 从图 上你知 道了些 什么？ 要帮助 解决什 么问题 ？要求 “ 要打 成几包 ” 怎样 列式？ 学习 口算方 法： 提问 ： 6 0 2 0 等于 几？你 们会口 算吗？ 组织 学生分 组交流 口算方 法并汇 报讨论 情况， 师小结 。 练习 “ 想想 做做 ” 第 1 题。 出示 四组题 ，要求 学生竖 着一组 一组地 完成。 集体 订正， 并说说 可以如 何口算 除数是 整十数 的口算 。 学习 笔算方 法： 6 0 2 0 你会 用竖式 计算吗 ？学生 试列， 指名学 生板演 。 订正 ：说说 自己笔 算的方 法，错 误的学 生请你 找出原 因。 练习 ： 8 0 4 0 。学 生独立 完成， 并同桌 交换批 改，说 说笔算 过程 。 教学 试一试 出示 试一试 ： 9 6 2 0 1 5 0 3 0 。学 生独立 完成， 指名板 演。 说说 笔算过 程，并 问问学 生怎样 才知道 自己做 得对不 对。 练习 8 5 4 0 ，用 竖式计 算并验 算。三、 想想做 做 估算 下面各 题：8 0 4 0 1 6 0 8 0 2 0 0 5 0 2 1 0 7 0 2 7 0 9 0 学生 口算。 其中一 、二题 说说口 算方法 ，口算 方法合 理就可 以 ， 不强求 统一。“ 想想 做做 ” 第 2 题右 边两题 。学生 练习并 验算。 说说计 算方法 ，商的 位置， 验算方 法。“ 想想 做做 ” 第 6 题。 指名 读题， 理解题 意。 第 1 问 ： 5 3 个一 元就是 多少元 ？ （ 提示 ： 首先 要想 5 3 里面 最多有几个 1 0 ） 第 2 问： 学生独 立解答 后让学 生说说 怎想的 。 思考 题： 同学 们试着 写一写 。 组织 全班交 流，揭 示规律 。四、 布置作 业材类 型：苏 教版 所属 学科： 数学 第七 册教案 内容：【教 学内容 】 教材 第页 例题 ， “ 试一 试 ” ， 第 页 “ 想想 做做 ” 第 1 6 题。【教 学要求 】 使学生经历三位 数除以整十数的试商过程，初步感 受试商的方法， 能正确 计算三 位数除 以整十 数的除 法。 使学 生在探 索、练 习中不 断丰富 积累自 己的学 习经验 和方法 ， 逐步提 高他们 的自学 能力。【重 点难点 】 估计 商的大 致范围 。【教 学过程 】一、 复习 口算 下面各 题，指 名说出 其中一 、两题 的思考 方法。1 2 0 4 0 5 6 0 7 0 4 2 0 6 0 2 4 0 8 0 3 2 0 4 0二、 创设情 境，提 出问题 出示 例题图 ，指名 说说题 意。提问 ：要求 “ 可以 分给几 个班 ” 算式 怎样列 ？学生 列式。 提问 ： 4 2 0 3 0 得多 少，你 们能估 计一下 商大约 是多少 吗？三、 自主探 索，解 决问题 估算 出结果 。学生 独立思 考。同 桌交流 估算的 结果和 方法。 笔算 出结果 。 学生 独立完 成，师 巡视指 导。 提问 ： 你是 怎么想 到要商 1 的？ 这个 1 为什 么要写 在商的 十位上 ？3 0 怎么 来的？ 教学 试一试 。 学生 独立完 成 “ 试一 试 ” 的两 题，指 名说说 计算过 程。 比一 比：这 两题有 什么相 同的和 不同的 地方？ 除数 是整十 数的除 法的笔 算方法 。 同学 们分小 组说一 说，除 数是整 十数的 除法可 以怎样 算？ 师小 结，补 充完整 。四、 想想做 做“ 想想 做做 ” 第 1 题。 学生 独立计 算，指 名版演 。选择 其中两 题说一 说计算 过程。 比较 前两题 和后两 题，为 什么被 除数一 样，但 商的不 同？“ 想想 做做 ” 第 2 题。学生 独立找 出错误 ，全班 交流， 分析错 误原因 。“ 想想 做做 ” 第 4 题。 学生 独立计 算并填 写表格 。 引导 学生观 察左表 ，你们 有什么 发现？四、 布置作 业 教学 调整 课 题： 练习一 苏 教版小 学数学 第七册 教案教材 类型： 苏教版 所属 学科： 数学 第七 册教案 内容：【教 学内容 】教材 第 5 页练 习一。【教 学要求 】 使学 生进一 步巩固 除数是 整十数 的除法 口算和 笔算方 法 ， 帮助 学生形 成必要 的计算 技能， 进一步 提高解 决简单 实际问 题的能 力。 使学 生能过 练习 ， 感受 到数学 与生活 的密切 联系 ， 锻炼 数学思 维 ，提高 综合运 用知识 解决问 题的能 力。 在教 学中充 分发挥 小组合 作学习 的优势 ，提高 学生自 学的能 力 。【教 学过程 】一、 基本练 习 口算 练习一 的第一 题 练习 第一组学生 独立完 成，要 求竖着 做。指 名说说 其中几 题的口 算过程 。比一 比几组 题，使 学生进 一步体 会到三 位数除 以整十 数的口 算方法 。 练习 第二组学生 独立完 成，要 求竖着 做。指 名说说 其中几 题的口 算过程 。比一 比几组 题 ， 使学 生进一 步明确 口算两 位除以 一位数 ， 可以 先用几十除 以几， 再用几 或十几 除以几 ，算出 得数 口算 下面各 题4 8 0 4 8 4 2 4 6 3 9 0 0 3 1 8 0 2 0 2 7 0 9 02 8 0 4 0 6 9 3 7 5 5 2 1 0 3 0 4 2 0 7 0 7 2 0 8 0 笔算 练习一 的第 2 题 出示 第 2 题， 请学生 读一读 题目要 求。 学生 独立思 考估计 一下每 题的商 ，指名 回答。 学生 独立完 成，指 名板演 ，老师 巡视指 导。 集体 订正时 ，选择 其中两 题说说 笔算过 程。 说说 怎样笔 算除数 是整十 数的除 法。二、 提高练 习，练 习一的 第 6 题 学生 独立计 算，完 成表格 填写。 引导 学生仔 细观察 这张表 ， 看看 自己有 什么发 现 ， 将自 己的观 点在四人 小组内 交流一 下。 组织 全班交 流 ， 教师 可适时 点拨 ， 使学 生初点 体会除 法算式 中的 “ 商不变 的规律 ” 。三、 完成思 考题 指名 读题， 说说已 知什么 ，要求 什么。 每四 人一组 学生先 独立思 考解答 ，再同 组内交 换意见 。 组织 全班交 流。四、 布置作 业 教学 调整 课 题：三 位数除 以两位数 的笔算 不要调 商苏 教版小学 数学第七册 教案教材 类型： 苏教版 所属 学科： 数学 第七 册教案 内容：【教 学内容 】 教材 第 6 页例 题 ， “ 试一 试 ” ， 第 6 页 “ 想想 做做 ” 第 1 2 题。【教 学要求 】 使学 生经历 三位数 除以两 位数试 商的过 程 ， 初步 掌握把 除数看 作接近的 整十数 进行试 商的方 法 ， 并能 正确计 算不需 调商的 三位数 除以两位数 的笔算 。【教 具准备 】例题 插图。【教 学过程 】一、 复习铺 垫 口答 ： 9 6 里面 最多有 几个 3 0 ？ 1 9 0 里面 最多有 几个 3 0 ？ 7 4 里最 多有几 个 2 0 ？ 2 7 4 里最 多有几 个 2 0 ？ 口答4 2 （） 3 1 （） 6 9 （） 7 5 （）二、 教学新 课 创设 情境， 提出问 题。 出示 例题图 ， 请同 学们说 说从图 上知道 些什么 ， 要我 们解决 什么问题？ 请学 生列出 算式？ 组织 学生估 计一下 它的结 果，指 名回答 ，说说 你是怎 样想的 ？ 笔算 1 9 2 3 2 。 提问 ：是不 是 6 天正 好看完 呢？请 大家用 竖式来 算一算 。 学生 尝试练 习，组 织全班 交流。提问 ：你是 怎样想 到商 6 的， 有什么 好方法 ？ 组织 学生验 算，看 看算得 对不对 。 完成 “ 试一 试 ” 。 出示 题目， 质疑： 可以先 怎样估 计一下 商？ 学生 独立完 成，指 名板演 。指名 说说计 算过程 ，提问 ：你是 把 3 9 看作 多少来 试商的 ？ 讨论 ：除数 是两位 数的除 法可以 怎样试 商？先小 讨论， 再全班 交流。小结 ： 除数 是两位 数的除 法 ， 可以 把除数 看作和 它接近 的整十 数来试商。三、 巩固练 习想想 做做第 1 题： 出示 题目要 求，指 名读题 。 请学 生说说 各题都 是把除 数看作 几十数 试商的 。 学生 们独立 计算， 并指名 板演， 选其中 几题让 学生说 说计算 过程 。 发现 错误， 及时纠 正。四、 布置作 业 教课 题： 练习二 苏教 版小学 数学第 七册教 案教材 类型： 苏教版 所属 学科： 数学 第七 册教案 内容：【教 学内容 】教材 第 7 页练 习二第 1 8 题。【教 学要求 】 通过 练习， 使学生 进一步 掌握三 位数除 以两位 数的试 商方法 ， 提高计 算的正 确率和 速度。 通过 提高题 练习， 培养学 生善于 观察、 发现规 律的意 识和能 力 。【教 学过程 】、口 算练习 练习 二第 3 题。学生 独立完 成，要 求一组 一组对 比着做 。指名 回答， 教师板 书答案 。比一 比，每 组题在 计算时 有什么 相同， 有什么 不同？提问 ：计算 下面一 行时要 注意些 什么？ 4 4 4 9 0 6 0 1 6 6 2 7 0 6 01 5 4 4 6 2 9 5 5 1 8 0 3 0二、 笔算练 习 练习 二第 1 题。 学生 独立完 成。 小黑 板出示 题目， 指名学 生回答 ，教师 板书。 说说 每题是 怎样估 算的。指出 ：估计 需要把 两位数 看作与 它接近 的整十 数来相 乘。 练习 二第 5 题， 第 6 题。 请学 生想想 每题的 商是几 位数， 然后指 名回答 。 学生 独立完 成，指 名板演 。 学生 说说计 算过程 ，尤其 要说清 试商的 方法。 统计 正确率 ，帮助 有错的 同学分 析错误 原因， 并订正 。 提问 ：除数 是两位 数的除 法怎样 验算？ 做练 习二第 7 题。 出示 题目， 学生读 题，理 解题意 。 学生 独立完 成，把 结果填 在表格 里。 指名 回答， 教师板 书。 引导 学生观 察上表 ， 说说 自己的 发现 。 引导 学生说 出 ： 要生 产水泥的吨 数越多 ，需要 的天数 也就越 多。 练习 二第 8 题 先让 学生独 立思考 ，再组 织全班 交流。三、 布置作 业课 题：三 位数除 以两位数 的笔算 要调商 苏教 版小学 数学第七册 教案教材 类型： 苏教版 所属 学科： 数学 第七 册教案 内容：【教 学内容 】教材 第页 例题， 第页 “ 想想 做做 ” 、 、 、 题。【教 学要求 】 使学 生经历 三位数 除以两 位数试 商的过 程，初 步掌握 “ 四舍 ” 的试商 方法 ， 能够 用这种 试商方 法正确 计算用 两位数 除商是 一位数 的笔算除 法。 初步 学会把 除数看 成整十 数调商 的方法 。 进一 步增强 估算意 识，提 高估算 能力。 在解 决问题 的过程 中体会 数学和 现实生 活的密 切联系 。【教 具准备 】例题 插图。【教 学过程 】一、 复习 指名 板演， 其余学 生在自 己练习 本上计 算。7 0 9 6 9 2 0 5 2 0 6 0集体 订正后 ，让学 生说一 说用整 十数除 怎样试 商。 口答 ：下面 的括号 里最大 能填几 ？2 0 （ ） 8 3 3 0 （ ） 1 5 84 0 （ ） 2 5 0 2 0 （ ） 9 8二、 教学新 课 引入 新课。 教学 例题 出示 例题图 ，提出 问题， 引出算 式。提问 ： 看了 这幅图 ， 你知 道了什 么？要 知道 “ 四年 级一班 平均每 人借书 多少本 ？ ” 可以 怎样列 式？ 探索 “ 2 7 2 3 4 ” 的笔 算方法 。 提问 ： 2 7 2 3 4 可以 怎样试 商？为 什么要 把 3 4 看作 3 0 试商 ？你估计 商应是 几？ 学生 独立尝 试让学 生根据 估计的 商，试 着算一 算。师 巡视指 导。 交流 算法。提问 ：用 9 乘 3 4 得 3 0 6 ， 2 7 2 比 3 0 6 小， 怎么办 ？提问 ：为什 么要改 商 8 ，指 名回答 后，让 学生自 己说一 说。 学生 独立完 成竖式学生 完成竖 式计算 后 ， 教师 再组织 学生进 行全班 核对 ， 帮助 学生掌握 竖式计 算的格 式。 师归 纳概括三、 巩固练 习“ 想想 做做 ” 第 1 题：先让 学生认 真观察 各题的 竖式 ， 然后 指名口 答 ， 让学 生说一 说各题 准确的 商，并 让学生 说一说 确定商 的理由 。“ 想想 做做 ” 第 2 题。先让 学生认 真观察 题中两 小题的 计算过 程 ， 找出 错在哪 里 ， 并加 以改正。“ 想想 做做 ” 第 3 题。让学 生独立 计算， 然后集 体订正 。订正 时，让 学生说 说调商 过程。“ 想想 做做 ” 第 4 题。 先让 学生独 立完成 ，然后 集体订 正。 本题 解答过 程： 1 8 4 2 3 8 （棵 ） 集体 订正后 ， 教师 让学生 进一步 体会学 习三位 数除以 两位数 的笔算除法 能解决 生活中 的实际 问题。四、 布置作 业 教学 调整 课 题：三 位数除 以两位数 的笔算 要调商 苏教 版小学 数学第七册 教案教材 类型： 苏教版 所属 学科： 数学 第七 册教案 内容：【教 学内容 】教材 第 9 页例 题，第 1 0 页 “ 想想 做做 ” 第 1 4 题。【教 学要求 】 使学 生初步 掌握 “ 五入 ” 的试 商方法 ， 能够 用这种 试商方 法正确计算 用两位 数除商 一位数 的笔算 除法。 进一 步增强 学生的 估算意 识。提 高学生 的估算 能力 。 、 提高 学生的 计算能 力及归 纳概括 能力。【教 具准备 】 例题 插图。【教 学过程 】一、 复习 竖式 计算 9 1 2 0 3 2 6 5 0 2 8 0 3 0 9 6 3 2 3 2 6 5 3 2 0 0 4 3 师：上 节课， 我们学习 了除数个 位是 1 、 2 、 3 、 4 的两位 数除法 ，你认 为试商 时要注 意什么 ？二、 教学新 课 引入 新课 教学 例题 出示 例题图 。提出 问题， 引出算 式。提问 ： 看了 这幅图 ， 你知 道了什 么？要 知道 “ 四年 级二班 平均每 人借书 多少本 ？ ” 可以 怎样例 式？ 探索 “ 2 5 2 3 6 ” 的笔 算方法 。 提问 ： 2 5 2 3 6 可以 怎样试 商？为 什么要 把 3 6 年作 4 0 试商 ， 你估计 商应是 几？、 独立 尝试让学 生根据 估计的 商 ， 试着 算一算 。 教师 巡视 ， 及时 了解学 生在计算 中存在 的问题 。 交流 算法。先指 名把计 算过程 写在黑 板上， 进行全 班核对再提 问：商 6 对吗 ？为什 么？教师 强调： 计算过 程中要 注意调 商，命 名余数 比除数 小。 归纳 概括 比较 ，发现 异同点 。让学 生比较 “ 3 7 2 3 4 ” 和 “ 2 5 2 3 6 ” 的计 算过程 ， 找出 相同点 和不同 点。让学 生先独 立观察 、 比较 ， 并在 小组内 交流想 法 ， 然后 教师组 织学生进 行全班 交流。三、 想想做 做“ 想想 做做 ” 第 1 题。先让 学生认 真观察 各题的 竖式 ， 然后 指名口 答 ， 让学 生说一 说各题 准确的 商，并 让学生 说一说 确定商 的理由 。“ 想想 做做 ” 第 2 题。先让 学生认 真观察 题中两 道小题 的计算 过程 ， 找出 错在哪 里 ， 并加 以改正 。“ 想想 做做 ” 第 3 题。先让 学生独 立计算 ， 再组 织全班 核对 。 订正 时 ， 让学 生说说 调商过 程 。根据 学生在 练习中 存在的 问题， 教师进 行针对 性的指 导。四、 布置作 业 教课 题： 练习三 苏 教版小 学数学 第七册 教案教材 类型： 苏教版 所属 学科： 数学 第七 册教案 内容：【教 学内容 】教材 第 1 1 页至 1 2 页练 习三的 第 1 6 、 9 题。【教 学要求 】 引导 学生先 思考再 计算 ， 边计 算边思 考 ， 计算 后再思 考 ， 在思 考中掌 握计算 方法提 高计算 水平。 巩固 学生已 掌握的 三位数 除以两 位数的 口算及 笔算 ， 能够 熟练地进行 试商和 调商。 使学 生探索 计算方 法和运 用学过 的计算 解决问 题的过 程中 ， 发展数学 思考 ， 提高 解决问 题的能 力 ， 并锻 炼克服 困难的 意识 ， 培养 认真负责 的精神 ，获得 积极的 数学学 习情感 。【教 学过程 】一、 口算 出示 练习三 第六题 。 学生 口算。 指名 说一说 你是怎 样口算 的？二、 笔算 练习 三第 3 题。 指名 读题。 同桌 之间活 动 ： 一位 同学估 计商是 几位数 ， 再估 计一下 商可以 是多少， 另一位 同学通 过笔算 来验证 ，然后 两位同 学交换 ，同桌 比一比 ，看哪 一位同 学估计 的最准 。 指名 汇报。 说说 估商准 确率高 的方法 是什么 。 练习 三第 4 题。 指名 读题。 以小 组为单 位活动 ： 估计 一下这 些算式 商的最 高位可 能是几 ， 商可能是 多少？ 组内同 学讨论 。 分组 将刚才 估计的 题目再 笔算一 下，来 验证自 己估计 的准不 准 。 学生练 习。 全班 交流、 订正。 指名 请出估 计得最 准的同 学向大 家介绍 一下自 己的经 验。三、 解决问 题 练习 三第 5 题。 指名 学生读 题。 质疑 ：要求 养鸡只 数是鸭 九倍， 应先求 什么？ 指名 板演。 集体 证下。 练习 三第 9 题。 出示 插图， 引导学 生仔细 观察， 说说通 过这幅 图你知 道了什 么？ 根据 图中的 信息， 可以解 决这两 个问题 吗？（ 出示 2 个问 题 ） 。 学生 独立完 成。 小组 内互相 说说是 怎样解 决这两 个问题 的。 全班 交流并 集体订 下。课 题： 练习三 苏 教版小 学数学 第七册 教案教材 类型： 苏教版 所属 学科： 数学 第七 册教案 内容：【教学内容】教材第 1 1 页至 1 2 页练习三的第 7 、 8 、 1 0 、 1 1 、 1 2 、1 3 、 1 4 题， 思考题 。【教 学要求 】 通过 练习 ， 使学 生掌握 计算方 法提高 计算水 平 ， 并能 够熟练 地进行试 商和调 商。 通过 练习 ， 使学 生在探 索计算 方法和 运用学 过的计 算解决 问题的过程 中 ， 发展 数学思 考 ， 提高 解决问 题的能 力 ， 并锻 炼克服 困难的 意识， 培养认 真负责 的精神 ，获得 积极的 数学学 习情感 。【教 学过程 】一、 口算 出示 练习三 第 1 0 题。 学生 先默算 ，再指 名口算 。 说说 自己是 怎样口 算的？二、 笔算 练习 三第 7 题。 先指 名说出 各题的 商是几 位数。 让学 生独立 计算。 集体 订下。 练习 三第 8 题。 出示 第一行 的三题 ：6 1 2 1 8 6 0 8 3 2 2 2 4 5 6 请同 学们先 在小组 里估计 一下每 题的商 大约是 多少。 同学 们算一 算，指 名板演 。 集体 订正。 提问 ：你今 天比昨 天估计 的准了 些吗？ 为什么 ？三、 解决问 题 练习 三第 1 2 题。 指名 读题。 同学 们独立 完成， 指名板 演。 集体 证下。 练习 三第 1 3 题。 学生 独立完 成。 集体 订正。 练习 三第 1 4 题。 学生 独立完 成。 集体 订正。 请同 学比较 一下 ， 这两 题有什 么相同 的地方 ， 有什 么不同 的地方 ？四、 思考题 在计算正确的商 之后，我们可以先根据题目的意思 列出这样的算式：（ ） 7 2 （ ）（ ） 2 7 2 6 1 8 根据 这样的 算式， 请同学 们计算 一下正 确的商 应该是 多少。五、 布置作 业 教学课 题： 复习 苏 教版小 学数学 第七册 教案教材 类型： 苏教版 所属 学科： 数学 第七 册教案 内容：【教 学内容 】教材 第 1 3 页复 习第 1 6 题。【教 学要求 】 使学 生进一 步掌握 除数是 两位数 的除法 口算的 方法 ， 能比 较熟练地口 算除数 是两位 数的除 法。 使学生进一步掌 握除数是两位数的除法笔算的方法 ，正确地笔算。【教 学过程 】一、 口算 出示 复习题 第 1 题。 指名 学生一 组一组 地口算 。 说说 口算的 方法。二、 笔算 复习 题第 2 题。 出示 第一组 ： 1 4 7 2 01 4 7 2 11 4 7 2 9 谁来 估计一 下它商 大约是 多少？ 请同 学们算 一算这 三题， 指名板 演。 集体 订正 ， 提问 ： 仔细 观察这 三道题 ， 找一 找它们 有什么 相同的地方 ，还有 什么不 同的地 方？想一 想，什 么情况 下我们 需要 “ 调商 ” ？ 复习 题的第 3 题。 指名 读题。 刚刚 我们回 忆了用 三位数 去除两 位数的 除法的 过程 ， 讲座 了试商 和调商 的方法 ，接下 来练习 第三题 。学生 独立完 成，指 名板演 。 集体 订正。三、 解决问 题复习 题第 5 题。 指名 读题。 学生 独立完 成。 指名 汇报。 本题 解答如 下：因为 ： 1 6 8 2 4 7 （棵 ）2 2 4 2 8 8 （棵 ）1 6 2 2 7 6 （棵 ）所以 二班平 均每人 杆树的 棵数多 。四、 布置作 业课 题： 复习 苏 教版小 学数学 第七册 教案教材 类型： 苏教版 所属 学科： 数学 第七 册教案 内容：【教 学内容 】 教材 第 1 3 页至 1 4 页第 6 、 7 、 8 、 9 、 1 0 、 题 ， 思考 题 。【教 学要求 】 使学生进一步掌 握除数是两位数的除法笔算方法， 提高计算能力， 进一步 掌握除 法的验 算方法 ，养成 验算的 习惯。【教 学过程 】一、 计算练 习 复习 的第 6 题。 在 3 至 4 分钟 内，学 生独立 完成。 集体 订正， 针对有 错的题 目说说 计算方 法。 统计 全班有 错的几 人，分 别错几 题。 让学 生说一 说通过 计算发 现了什 么？ 复习 第 7 题。 出示 第 7 题， 指名读 要求。 请同 学们先 估计商 的最高 位可能 是几。 同学 们分别 笔算， 并指名 板演。 将算 出的商 与估计 的商对 比，说 说试商 、调商 的方法 。二、 解决问 题 复习 的第 8 题。 出示 题目， 说明题 意。 学生 独立完 成，并 在小组 内说说 解题思 路。 全班 交流， 交流时 应鼓励 学生提 出不同 的问题 。 复习 第 1 0 题。 指名 读题。 出示 第 1 个问 题 ， 帮助 学生理 解每千 克什锦 糖的售 价 ， 就是 三种糖售价 的平均 数。学生 解签第 1 ， 2 个问 。 分小 组讨论 ：还能 提出什 么问题 ？ 全班 组织交 流。三、 思考题 指名 读题 。 先让 学生独 立思考 ， 再组 织全班 交流 。 注意 ： 右边 一题答案 不惟一 。四、 你知道 吗？ 学生 自学。 全班 交流， 教师结 合实例 讲解。五、 布置作 业课 题： 角的认 识苏 教版小 学数学 第七册 教案教材 类型： 苏教版 所属 学科： 数学 第七 册教案 内容：【教 学内容 】教材 第 1 6 1 7 页。【教 学要