人教版小学一年级数学上册教案（附随堂练习）+青岛版小学一年级数学下册教案（附课后练习）

1 人教版小学一年级数学上册教案 （附随堂练习） 2 教学计划 一、 本册教材的教学目标 1、 历数物体个数的活动，认识 20 以内各数，掌握 20 以内数的顺序，初步知道几和第几；认识数 0，知道一个物体也没有要用 0表示，直尺上刻度的起点是 0，知道 0在日常生活中的一些应用；结合计数器初步认识个位、十位，初步知道十位上的 1 个十；个位上的几表示几个一，知道 10 个一是 1个十；认识符号、 、和 和 、 和 或 、 ” 讲述：小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况。 问：从图中看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？ 说明：今天，我们又认识了一位新朋友，它的名字叫“大于号”。 学生观察图。 学生数一数汇报：你知道些什么？ 数一数：小兔队有几只？小猴队有几只？ 小兔和小猴同样多。 学生猜一猜，再看看书上是怎么说的。 齐读，并观察“”号的写法。 学生描红。 指出贴出松鼠的只数，再一一对应贴出小熊的只数，让学生说说从图中知道了什么？ 思考： 5 比 3 多，可以用什么符号来表示呢？ 猜一猜，在书上找一找。 仔细瞧瞧，“ ”长的是什么样子？怎么写呢？ 三人板演，其余书空。 29 三 、巩固强化，拓展思维。 四、全课总结 53 读作： 5 大于 3 3、 学习“ 和 、 3 5 3 、 ，口头比较两数的大小，再在书上独立完成，做完后说说为什么这样做。 学生在书上的日字格里写。 学生根据自己数的方法交流一下。 学生交流学习体会。 35 给你的好朋友尝一尝吧！ 谈话：怎么样？唱歌、跳舞、玩游戏、做智力题、吃水果，开心吗？在这节课里你学到了哪些本领？你是怎么想的？ 教学板书： 10 的认识 10 教学后记： 这节课由于内容比较少，所以学生比较容易掌握。书写也写的比较好。 教学课题： 第七课时 认数练习 0 10。 教学内容： 教科书第 25 页。 教学目标： 1、使学生会读、会写 0 10，并理解 0 10 的含义，能够正确运用几和第几和上下、左右、前后等位置关系，并正确比较数的大小。 2、通过练习，培养学生的数感和 判断、推理能力。 3、使学生体会数学与生活的关系，体会数学美。 教学重点： 能够正确运用所学知识解答一些练习。 教学难点： 灵活运用数的大小关系，并在生活中得到运用。 教具学具： 投影片。 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 一、 激趣导入。 二、感知数 0 10。 今天，草坪上来了一群小动物，瞧，小白兔和小猴子！ 它们是来参加比赛的，你们猜猜谁会赢？你们会帮助它们吗？ 1、 进入第一关 我们已经学过了哪些数？ 分组：一组当小兔队， 一组当小猴队。 你会用学过的数说一句话吗？先和你的小伙伴说说，再告诉老师。 36 三、复习几和第几。 四、复习数的大小比较。 五、总结评价。 2、进入第二关 1、进入第三关。 2、进入第四关。 1、进入第五关。 我们学过哪些符号？ 把我们学过的儿歌告诉小白兔和小猴子。 2、进入第六关。 今天，我们帮助小白兔和小猴子顺利完成了比赛？你有什么话要对小白兔和小猴子说吗？ 1、 顺着数 0 10。 2、 倒着数 10 0。 3、 书上第 25页第 2题，学生独立完成。 （ 1） 一共有几只鸭子？ 你是怎样数的？ （ 2）观察：这些鸭子可怎么分？ （ 3）练习填空。 （ 1）观察：图上画的是什么？ （ 2）它们有什么不一样？ 比一比，哪一队说得又对又多？ （ 3）练习填空。 第 25 页，第 5 题学生自练。 （ 1）和小伙伴想想，这道题怎么做？ （ 2）你是怎么做的？ （ 3）还可以怎么画呢？ 教学板书： 认数 0、 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10 教学后记： 练习时，学生能理解但题目的意思，但独立填写时不能准确的对好相应的（），由于学生还不认识汉字，所以给学生独立解题带来了障碍。 第五单元 认物体 教学目标： 1、使学生通过实物的辨认，对长方形、正方形、圆柱和球有一 37 定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。 2、使学生在观察和触摸中体会平面与曲面，培养初步的观察能力和空间观念。 3、培养学生与他人合作的意识和简单的实践能力。 教学重点： 通过学生的实践探索、合作交流，感知每类形体的特征，并抽象出相应的立体图形。 教学难点： 联系生活加深对各形体特征的认识，培养学生初步的空间观念。 教具学具： 积木、挂图。 课时安排： 五 、 认物体 2课时 认物体 1课时 有趣的拼搭 1课时 教学课题： 认物体 教学内容： 教科书第 26 27 页。 教学目标： 1、通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和特征，能识别这些形体。 2、感知平面和曲面，发展初步的观察能力和空间观念，感受数学的美和数学思想方 法。 3、培养与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受与现实生活的密切联系。 教学重点： 通过学生的实践探索，合作交流，感知每类形体的特征，再抽象出相应的立体图形。 教学难点： 联系生活加深对各形体特征的认识，培养初步 的空间观念。 教具学具： 长方体、正方体、圆柱、球的模型。 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 一、 激趣导入 出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、东方明珠电视塔、凯旋门、世贸大厦。 师：这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑工人的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想不想也造一幢？ 学生欣赏各种建筑物，了解这些建筑物是怎样构造的？ 38 二、动手探索，体会领悟。 三、巩固认识，应用拓我们来做一回建筑师，造一幢你喜欢的房子，好吗？ 1、 搭积木。 师：取出你们的积木，小组合作搭一搭。注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。 2、 分一分。 师：我们的小设计师真棒！如果老师请你把这些积木分分类，你打算怎样分呢？小组合作分一分。 问：小朋友把它们分成了几类？说说为什么这样分呢？ 3、 识形体。 引导：我们把这一类形体叫做“长方体”，请你拿出长方体的积木。 引导：你想给另外的几类积木分别取个名称吗？ 讲述：闭上眼睛在脑子里画一画这四个图形。现在老师说一个名称，请你拿一个积木，行吗？ 教师检查学生交流的情况。 4、 小结。 今天我们一起玩了积木，你能告诉大家你从积木中得到了什么新知识吗？顺着学生的回答得出课题“认物体”，渗透美育。 小组完成后推荐一个展示作品，并说说用了怎样的积 木块拼搭的。 学生合作探索，边分边把自己的想法跟同学交流。 学生交流分的结果及想法，逐步达成共识，分成四类。 学生认识长方体的名称和图形，取出相应的积木。 学生大胆猜想并认识“正方体”、“圆柱”、“球”。 学生动手拿一拿、比一比，然后在小组里相互试一试。 39 展。 四、总结评价。 1、“想想做做” 1 师：南瓜博士觉得小朋友非常聪明，给我们带来了一道题，就是书上“想想做做”第 1 题，请你帮它们找朋友，连一连。另外，南瓜博士还提了一个问题：你还能在生活中找到它们的朋友吗？ 师：看来 ，积木有不同的形状，我们周围的好多物体都是它们的朋友呢！如果你是一个有心人，会有更多的发现。 2、“想想做做” 2 师：这儿有一堆积木，看看都有些什么形状？ 3、“想想做做” 3 师：看了这一排积木，你有什么想法？ 5、 议一议。 6、 如果再让大家搭一幢房子，你比较愿意选择哪些形体的积木？为什么呢？ 今天大家的设计非常棒！将来肯定会是个好建筑师。请你谈谈这节课又知道了什么新知识，增加了什么新本领，好吗？ 学生将实物和立体图形连线。 学生完成后再交流，联系自己的所见所闻举出各种形体的实物，比比谁说得好。 同桌合作，找一找、数一数分别有几个，填在书上。然后统计验证。 学生独立完成，小组内互相交流，统计一下正确的人数。 学生结合形体的特征、外观等各抒己见。 学生交流懂得的知识和自己的心得。 教学板书： 认物体 长方体 正方体 圆柱 球 教学后记： 尽管有模型，但仍 有部分学生把圆形和圆柱、正方体和正方形、 40 长方体和长方形混淆起来。学生能够结合实际生活具体说出生活中哪些物体的形状是圆柱、正方体和正方体的。 教学课题： 有趣的拼搭。 教学内容： 教科书第 28 29 页的内容。 教学目标： 1、经历活动过程 ，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。 2、体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念和判断能力。 3、通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听别人的意见和想法，能作出判断和简单的评价。 教学重点： 加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。 教学难点： 体会平面和曲面的区别。 教具学具： 积木。 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 一、激趣揭题 二、组织活动。 1、 小朋友，今天老师给你们带来了一些朋友，你们愿意和它交朋友吗？ 2、 上节课我们学了认物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？ 3、 小朋友，这节课我们一起来“玩积木”，好不好？谁能在玩的时候也学到新知识，就能得到老师奖励的红花。 4、 出示课题：有趣的拼搭。 1、“滚一滚”。 （ 1）师：请靠左边的四位小朋友按顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个， 学生回忆，逐一出示。 学生明确这节课的学习方式。 听口令操作。 讨论交流：你发现了什么？为什么？ 左右两组轮流操作，结果是否和其他同 41 把它们一起放在滑板顶端。右边的四位小朋友做裁判，观察这四个物体同时往下滑，会发现什么。 （ 2）师生共同总结。 （ 3）评价。主要针对在合作 时有没有争抢积木，哪组学生听、说都能做到专心、响亮来评价，奖励好的学习小组。 2、“堆一堆” 谈话：下面我们就欣赏音乐，一边用这些物体堆一堆，又会发现什么有趣的现象呢？ 3“摸一摸” 师：看着小朋友学得这么投入，有一位老爷爷可高兴了。（出示：圣诞老人）他给小朋友带来很多礼物，大家想知道什么好礼物吗？ 4“搭一搭”。 师：下面咱们来轻松一下，听着这美妙的音乐，请大家来做一回“小小设计师”，把你刚才拿出来的物体搭一搭，你能搭出什么东西来？ 学发现的一样？ （ 1） 操作：请各组的1 号小朋友