新学期小学语文教研组工作计划.doc

参考范文新学期小学语文教研组工作计划- 1 -以学校工作计划为核心，以新课标为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质.二、工作重点1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯.2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动.3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高.三、主要工作:1、落实教学常规，提高教学效率本学期采用新教育本课框架，一年级为单位，分单元备课，要求教师要认真把握教材，研读教参，抓住重难点，结合我校学生的实际情况设计出适合本学科的优秀教案，教案尽量达到适合同头课老师上课，但是每位教师在上课前要对教案进行修改，加入自己对教案的理解和设计，课后还要写出教学反思，坚持“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度.对于作业的设计与批改，要认真对待，每月要接受学校的检查，不仅次数要达标，(语文作业一、二年级每学期不少于50次，作文每学期16次)对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求.2、强化课改意识，改变教研形式本学期将继续努力探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展：即教师发展、学生发展.首先，我们要“研”起来，一改往日的研课模式.本学期，我们的教研活动要努力在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，努力提高教师的业务能力.本学期教研活动基本上采用集中与分散，集体学习与分组研讨相结合的办法，使教研活动丰富多彩，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性.尽量做到每次每人都有意见或建议发表，努力提高全组教师的业务水平.本学期继续采用同题异构的教研模式，同年级的老师针对同一课在其他班进行磨课，同级老师再在一起研课，指出执教老师课堂上优点和不足之处然后修改，最后再上我们学校的教研课.本学期我们观课、研课还在周三上午的时间深入研究课堂教学，使每次研课都能让老师从中有所学习，有所收获.同时，每一位语文教师都要把语文课程标准中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为.3、丰富教研活动，提高教研水平(1)教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级探讨本学期的班级活动.(2)继续加强新课程实施的研究.着重加强对一年级、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”.(3)鼓励教师开展教学反思.语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范.(4)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者.除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味.(5)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作.各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，及时检测，及时考评.另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来.(6)开展课改研究活动.一是每周进行两节的教研究活动课;二是根据学校计划，本学期新教师、老教师每人上一节观摩课，共同学科的老师研讨，在活动中，要发挥学科带头人和骨干教师的作用.4.组织各项活动和竞赛，创设展示才华的平台.(1)举办读书节，进行读书竞赛活动.每学期组织学生读好三本书，开展大量阅读活动，并要求做好读书记录和古诗词的积累与背诵.同时老师要每人研读一本教学专著，和学生一同成长.(2)举行课堂教学汇报课.(3)各年级组织学生参加专项竞赛，如写字比赛、作文比赛、朗读比赛等.(4)作文兴趣小组加大力度开展辅导工作，培养写作苗子.(5)撰写论文和教学案例，积极参加镇教育学会分会的评比活动.(6)是社会调查活动.鼓励每个年级有计划的进行社会实践调查活动，走出校园，丰富孩子的课余生活.一、指导思想以学校工作计划为核心，以小学语文课程标准为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质.二、工作重点1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯.2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动.3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高.三、主要工作1、认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念.(1)新课程的学习.明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务.(2)教学常规的学习.认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查.(3)信息技术的学习.要继续加强全体语文教师在信息技术上的应用能力，不断优化现代化教学手段.2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理.教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面.本学期要抓好教学常规的执行与落实.(1)以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处.(2)抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位.(3)加强组内听课评课活动.要认真填写听课记录，不能弄虚作假.加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛.3、积极开展教学研究活动，提高教研水平(1)教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高.(2)继续加强新课程实施的研究.着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”.(3)鼓励教师开展教学反思.语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范.(4)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者.除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味.(5)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作.各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，要充分利用区、镇的抽查，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议.同时在质量教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力.另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来.一、指导思想：更新观念、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立以“学生发展为本”的教育思想.紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以优化语文课堂教学为中心，着力研究语文课堂教学中存在的具体问题，以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量.同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，为全体学生的健康发展服务.二、教研组成员概况：本教研组由1-6年级语文教师组成，我们要充分利用资源搞好教研活动，工作中我们能相互配合、彼此的取长补短，达到共同提高.三、工作目标：1、各项竞赛成绩有突破.2、教学质量大提升.3、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动.四、工作措施：(一)强化本教研组建设，积极发挥教研组的团队合作力量.本学期我们将以教研组为单位进行语文教学研究，把本教研组作为一个有力的团体，打团队仗，让每一位教师在团队中发挥自己的潜能，凝聚智慧，创造智慧.(二)抓好教师的业务学习.1、加强理论学习,丰富教研活动、根据单周工作安排,组织教师学习有关理论,把新课程的理念,实施新课程的方法贯彻到教学中去,让每位教师在教学实践中创造性地运用教材,并不断反思,不断总结,使新课程的实验工作得以顺利实施、2、确立正确的教学质量,牢固确立“教师为主导,学生为主体”的教学理念,课堂教学要着眼于学生的发展,让学生在生动活泼的教学中增长知识,提高素质、课堂上开展自主,合作,探究的教学方式,推进素质教育.3、提高教学质量,认真落实课堂教学,做到有明确的教学目标,努力提高课堂实效、做好学有困难学生的辅导工作,做好跟踪记载工作.4、开展走出去，请进来活动.鼓励教师积极参加各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益.5、鼓励大胆使用已有的现代化教育手段进行语文课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐.(三)抓好常规管理，提高教研质效1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理.2、全体语文教师于单周四下午第三节进行学习、交流、备课及评课等活动.3、继续抓好课堂常规教学，向课堂四十分钟要质量.教师要认真备好课，提高备课质量.本学期的备课方式仍倡导表格式，强调反思的记录要个性化，要多关注教学目标、知识点的达成情况.4、完善集体备课制度，每次集体备课要求记录在案.5、积极开展听课、评课活动.每位教师听课不少于10节，同时做好听课记录并填写好听课评价表.6、抓好学生作业的布置与批改.要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，提倡分层布置作业;学生作业案面整洁，人次齐全.7、课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成绩.8、全体语文教师继续积极参加实地观摩及网络交流活动.(四)开展学科活动，促进学生发展1、各年级积极开展推进学生课外阅读的相关活动.在做好家长支持、配合工作的同时，充分利用班级图书角、学校图书馆，引导学生读好新课标要求的必读书籍.低年级注意从兴趣着手，培养良好的阅读习惯.中年级设法扩大阅读的数量.高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品.同时，各班自行举办读书报告会、读书心得交流会，读书笔记展览等活动，并通过学习园地等阵地进行宣传交流.2、贯彻县教育局德育工作要点，在语文学科中渗透民族精神教育，并围绕民族精神教育主题开展相应的语文实践活动.3、组织学生参加各种语文写作活动，鼓励学生积极向报刊杂志投稿.4、各年级切实利用教材内容，充分发掘教材里的环保教育渗透点，在课堂教学中，及时有效地进行环境教育，加强学生的环保意识.组织学生开展一系列的语文环保实践活动，例：手抄报、社会调查等.一、指导思想语文教研组将以学校新学期工作计划为中心，以集体教研为依托，以学生发展为目标，以课题研究为突破口，以阅读、写字、习作教学为重点.夯实常规教学，创新工作思路，开展语文教学研究与实践,努力为语文教师提供展示教学特色的平台，构建积极向上的教研氛围，提升教研组研究水平和学生语文素养，确保语文教学质量.二、工作主题强化管理和谐发展提高质量注重实效开拓创新三、工作目标总体目标：按照“发展要有新思路，改革要有新突破，工作要有新举措”的要求，把提升语文教师教学水平和学生综合素质的发展放在首位，以落实新课改为切入点，加强管理，创新思路，努力打造一支学习研究型的教师队伍，推动学校教育教学工作稳步发展.具体目标：1、管理目标：以人为本，科学管理，增强教师学习意识、责任意识、教研意识和奉献意识，为全面提高语文教学质量，寻求新思想、新途径、新方法.2、教学目标：以新课标为导向，整合教育资源，落实课改新理念，构建“高效课堂”、“活力课堂”、于细微处做文章，进行“微改革”“微创新”，让学生在轻松、快乐的氛围中学习知识、享受学习语文的乐趣，培养、提高学生语文素养.3、教研目标：扎实做好校本教研，以课题研究为导向，稳步推进小课题、微型课题研究，强化科研引领，提高语文教师教研水平和课堂教学质量.4、教师成长目标：发挥老教师对年轻教师的传、帮、带作用，让青年教师成长为校级骨干，创造条件，提供平台，让有能力的教师成长为区级、市级级骨干.5、资料整理目标：初步试行语文优秀作业、优秀习作、活动记录、活动掠影等各种资料的电子档案建设.四、主要工作及措施1、与时俱进，牢固树立终身学习的意识.全体语文教师要树立与时俱进，不断学习的先进的教育理念、教育思想、教学方法、教学技能，学习新课标、新教材，充分掌握小学语文知识体系，要树立终身学习的目标，要把学习与做人，教书与育人紧密结合起来.把“态度决定一切、细节决定成败、责任胜于能力”体现到学习、生活、工作的各个方面中去.通过各种途径进行业务学习，教无定法，于无法中求有法.在校内，老教师、学科带头人发扬传帮带优良传统，年轻教师勇挑重担，积极探索学习.全体语文教师积极参加校内外各种培训、赛教，虚心学习，勤记笔记，借助网络学习，提高语文教学水平.2、加强教研，强化备课过程，优化上课环节.本学期继续在语文教研组推行“单元分包、教案共享”的备课改革，完善“个人研究中心发言教学设计交流问题讨论形成通案(母案)个性化设计(子案)尝识教学总结反思”的备课模式.以课标为依据，以教材为依托，以学生为主体，充分发挥教研组集思广益、优化思路、求同存异，资源共享的作用.在课堂教学中，每位教师要努力构建自主、合作、探究、创新的学习方式，充分体现学生学习的自主性、互动性、实践性和创新性.教学过程中要根据各年级段，各单元的课型特点，充分利用多媒体辅助教学，采用一法为主，多法相助的教学策略，更好地实现“三维”目标，使学生达到共同发展，和谐发展.课堂评价要更加注重人性化.努力打造“有效课堂，实效课堂，高效课堂”.3、注重实效，作业布置、调研练习科学合理.作业设计要注重实效，要以“双基”训练为目标，以发展学生思维为根本，以提高学习质量为宗旨，科学合理，份量适当，难易适度.做到“四精”：精选、精讲、精练、精批;“四必”：有发必收、有收必批、有批有评、有评必纠.批改及时、准确、细致，倡导作业评价多元化、个性化，注重启导、示范作用.同年级尽力做到作业形式、作业量、批改量、批改形式基本统一.调研练习要难度适宜，既要检查学生存在的问题，又要能提高学生的学习兴趣，要加大试卷分析，教学情况反思的力度，及时调整和改进教学过程和思路，确保学生学习质量.4、以人为本，关爱学生，注重习惯养成教育.全体语文老师要坚持“面向全体，照顾差异，人本发展”的原则，注重学生全体发展，更加关注个体差异.要细化、实化、强化“培优帮困”工作，努力做到措施得力，方法细致，过程扎实，时间保障，效果明显，真正突显学优生更“优”、特长生更“专”.对于基础薄弱的学困生不放弃，给予他们更多的关心和爱护，使之成为人格上有自信、学习上有进步，体现“因材施教”的思想，真正实现以人为本，全面发展教学思想.本学期继续狠抓学生习惯养成教育，低年级主抓学习习惯养成、