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21望天门山教学设计 谢少英 2012年10月23日21 望天门山一、教材分析望天门山是人教版小学语文三年级上册第九版块第三首古诗，这首诗是唐代大诗人李白途经天门山时看到天门山的壮观美景而诗兴大发，即兴所作，这首诗主要写所见，融情于景，抒发赞美之情，头两句“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”描写山川的气势。后两句“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”写行船的感受。这首诗歌通过对自然景象的描绘，赞美了神气壮丽的天门山景色，表达了作者对祖国山河的热爱及乐观豪迈的情感。二 教学目标1、有感情的朗读、背诵全诗。2、读懂诗句的意思，理解诗歌的内容，体会思想感情。3、培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重点：学习生字并能熟读诗句会背诗句。教学难点：感悟品味诗中表达的意境。教学准备：学生课前查阅有关诗人的资料及写作背景，熟读古诗。四、教学方法 教学过程中，坚持古诗教学以读为主。引导学生从读中感悟、读中品情，尊重学生在学习过程中的主体地位和独特体验，关注学生对古诗的积累。五、教学过程（一）、激趣揭题 1、激趣：师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，有许多名山大川，或风光秀丽，或雄伟壮阔，自古以来，许多诗人为我国的壮丽山河，留下了千古佳句，唐朝大诗人李白在25岁那年，写下了望天门山这首诗。2、板书课题（二）、初读感悟 1、解题“望”是什么意思？望天门山又是如何理解呢？生：站在远处看天门山。2、请同学们用自己喜欢的方式读读这首古诗。3、你们愿意把你们自学的情况向老师汇报一下吗？(出示生字：断楚孤帆fan)。指名带读生字、齐读生字。4、师将生字卡片贴在黑板上，提醒学生注意笔画的书写位置。5、学生练写写字本上的生字。6、请4位同学到黑板上书写生字。7、评字。（三）、深入体会1、有人说：一首诗就是一首诗，一首诗就是一幅画。如果说这首诗就是一幅画，那画里都画了什么呢？2、请看这是什么？是哪里的山？（生：是天门山）3、（师板画江水回旋、向北流。）老师画的是什么？（水）怎样的水？（碧水）我画的其实就是诗里的哪几句？（生：天门中断楚江开，碧水东流至此回）。师范读并讲解句意。4、师问：诗里还有写山的吗？（两岸青山相对出）师范读并讲解句意。请学生表演动作。5、师板画孤帆和太阳。问：看看老师又画了什么？怎样的小船？（孤帆一片日边来）师范读并讲解句意。6、师做手势范读整首诗。生练读。7、多种形式朗读。（四）、拓展积累1、多种形式背古诗；2、你知道李白哪些诗？背一背。（五）、全课总结古诗是我国文化宝库里的一多奇葩pa，而李白只是其中一颗璀璨的明星，还有很多诗人和他们的诗歌也很有名，千古流传，等着我们去欣赏，去品味。（六）、谈收获：这节课你有哪些收获？（七）、小结。（八）、作业：同学们回去把这首古诗背给你喜欢的人听好吗。六、板书设计：
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