教师教学过程规范.doc

教师教学过程规范教学过程是教师和学生共同进行的一种有目的的、循序渐进的教育活动过程。在教学过程中教师处于主导地位，教师通过对教学内容的认识和掌握转化为自己的知识后，才能把知识传给学生。同时也必须了解学生，才能有的放矢，采用合适的教学方式，疏通学生的认识渠道，达到教学目的。为了充分发挥教师的主观能动性，积极地、有目的、有计划地引导学生掌握教学内容，发挥传授知识在教学过程中的中心作用，特制定了教师教学过程规范。通过此规范的约束，实现教师教学过程规范化。一、理论备课备课在整个教学过程中是十分重要的一环，在既定的教师水平、学生基础和教材内容的条件下，教师是否备好课，是能否教好课的前提和保证。1、熟悉教材，精通教学内容（1）教师要精通本门课程的内容，深刻理解课程内容的本质，熟悉课程内容的重点与难点。（2）教师要在教学大纲的指导下，熟悉教材中的基本原理、设备的工作工程及其应用，掌握内容的内在联系与技能要求。（3）教师要广泛阅读本门课程国内外参考资料，了解本门课程在后续教学及工程实践中的应用，提出自己对教学内容的设想和安排，组织好教学内容。2、钻研大纲，国家职业标准,掌握教学目的、要求和重点（l）教师要钻研教学大纲和教材，明确在教学中使学生掌握哪些概念、原理，学会哪些方法、技能、技巧；解决哪些实际问题；形成什么职业观点；明确和掌握教学目的要求。（2）教师要正确的把握教学重点，分析、研究教学难点产生的原因，确定突出重点、解决难点的方法。（3）教师要把所掌握的教学目的、要求、教学重点，转化为教师教学活动的指导思想，指导教学活动的开展。3、了解学生，研究教学方法（l）教师要了解学生实际情况，针对学生特点，研究如何提出问题、讲清概念、掌握知识、突出重点、解决难点、启发思维、发展技能。（2）教师要根据教学目的、教学内容和学生的可接受情况，研究和选择恰当的教学方法。4、编写教案，做好课前准备（1）教案要反映出教学目的要求；教学重点、难点；教学内容进程；内容总结；作业与提示。（2）教学内容要体现教学方法、教学思想和掌握概念、强化应用的教学观点。教师要根据自己的实际经验和工作特点编写教案，教案要有详有略，要系统、鲜明、整洁、实用。（3）教师要熟悉教案，使教案中的内容融化在自己的脑子里，做到讲课内容不离教案，课上基本不看教案。（4）教师要熟练应用现代教育技术，在授课过程中恰当、适时地使用。二、课程讲授课程教学过程是整个教学的中心环节。教学措施的实施，教学原则的贯彻，教学目的的落实，教师教学能力的发挥，学生学习积极性的调动等各种教学因素都集中地体现在教学各环节之中。1、教学目的要清晰明确（1）教学要体现教学大纲和教材本身的内在要求，要有明确的教学目的，教师和学生的一切活动都应始终围绕着学生技能提高进行。（2）教学中要注意体现以应用为目的，以必需够用为度，以掌握相关知识、强化应用为教学重点的基本原则。2、教学内容要正确合理（1）教师讲课时应做到概念准确、内容充实、结构合理、突出应用，注意阐明内容的体系结构和内在联系。（2）教学中要突出重点，指出重点内容重要性，引起学生重视，启发学生积极思考，通过强化，使学生牢固掌握，带动般知识。（3）教学中要根据难点产生的原因和类型，具体分析，采取由浅到深、从具体到抽象、化难为易、化整为零等方法有针对性地去解决。3、教学方法要灵活适当（1）教学方法的运用要服从于教学目的要求，以技能为主线。教学内容要适应学生的特点，根据具体条件灵活运用。（2）教学方法的运用要遵循教学规律、教学原则，提倡教学方法的改革和创新。4、课程教学组织要严密紧凑（1）教师要合理地组织教学，发挥教师的主观能动性，启发学生思维，调动学生学习的积极性，培养学生能力。（2）教师要将教学活动的各个环节组织得当，使内容紧凑，前后呼应，相互衔接，合理运用每一分钟，提高教学效率。5、教学手段要有针对性（1）教师的教学语言要清晰流畅、节凑适当、通俗易懂、生动有趣，还要条理清楚，层次分明，富有启发性和感染力。（2）教师的PPT课件要内容精炼，布局合理，突出重点，有条有理。（3）教师要结合教学内容特点，合理、正确地使用教具、挂图和现代化教学手段。6、师生作用要充分发挥（1）教师要热爱学生，尊重学生，要有强烈的责任心和良好的工作态度，要以身作则，严格要求学生，提高教学水平。（2）教师要提高学生学习兴趣，充分发挥学生的学习积极性，启发学生积极参与教学活动。三、课外辅导课外辅导是课程教学的重要环节，是获得教学反馈信息的主要途径。加强课外辅导，可以弥补课堂教学之不足，达到教好每一个学生的目的，促进学生的个性化发展。1、辅导的内容（1）辅导中教师要指导、检查学生对课堂内容的理解和掌握程度，了解课外作业完成情况，使学生高质量按时完成学习任务。（2）辅导中教师要解决学生学习的疑难问题，端正学生的学习态度，养成良好的学习习惯。（3）辅导中教师要指导学生运用科学的学习方法，向学生介绍先进的学习经验，培养学生独立思考的能力和自学能力。2、辅导的方法（1）教师不仅要回答学生提出的问题，而且要主动接触学生，向学生提出问题，有计划的启发诱导学生，引导学生独立思维，解决应该解决的主要问题。（2）教师要加强辅导的针对性，根据课堂作业，测验中反映出的主要问题，以及不同学习阶段学生中存在的问题采取灵活多变的方式进行辅导。（3）教师要贯彻因材施教的原则，培养成绩优异的学生，鼓励他们阅读课外资料，使知识进一步深入。具体帮助成绩差的学生，使他们掌握基础知识，改善学习方法，提高能力，扫除学习中的障碍，使他们逐步提高。3、辅导的要求（1）辅导中教师要了解学生学习情况，力求对全班学生的基础、特点、学风状况有一个整体的了解。（2）教师要对学生提出的问题，以和蔼的态度耐心给予解答，教师应随时将学生学习中普遍存在的问题、个人的体会记录下来积累经验，不断提高教学水平。（3）课后辅导的学时与理论授课的学时之比，要求应不低于1：2，并充分利用辅导时间，提高辅导质量。四、课外作业课外作业是教学的一个有机组成部分。通过作业可以培养学生独立思考、钻研问题的能力和自学能力，培养学生完成学习任务的责任心和探索精神。1、作业的布置（1）作业的内容要符合教学大纲的要求，要有助于巩固和加深理解所学的知识，有助于掌握相应的方法和技能，提高学生分析解决问题的能力。（2）作业要注意选择具有典型性和代表性的习题，使学生可以举一反三，触类旁通。（3）作业的份量要适量，难易适度。其中基本概念与应用题不少于20，习题要侧重于技能与应用，适当增加综合题。（4）作业要兼顾学生的实际情况，对于不同水平的学生区别对待，教师可以指定一些题作为最低限度应完成的必做题，而另外布置一定数量的提高补充题，让学生自行选择。2、作业的指导（1）教师应先对作业进行试做，对作业中可能遇到的问题有所了解，指导和帮助学生解决作业中的疑难问题，保证学生按时完成作业。（2）教师要做好学生作业指导工作，使学生养成自我分析、自我检查、自我改正的习惯，培养学生独立完成作业能力。（3）教师要对学生的作业高标准、严要求。注重指导学生作业完成后的知识内容，解题方法的归纳和总结，提高作业质量，避免抄袭现象。3、作业的批改与讲评（1）教师要按时收作业，及时批作业，及时发还作业。以轮流批改方式为主，每次批改作业数量不低于全班学生的三分之一，其余的作业要适当的进行抽查，提倡全批全改。（2）教师要根据学生作业情况，对于作业问题较多的学生采取重点批改的方式，适当增加检查次数和批改数量。（3）作业的评定采用等级记分制，分为5、4、3、2、l五等级记分法。等级记分制评定标准，一般按学生完成作业的数量、作业的质量、出现错误的性质和数量、对教学内容的理解掌握程度、作业整洁与否进行评定。对思路混乱、纸面不洁、胡乱涂改、抄袭作业的令其重作。（4）教师要根据学生作业完成情况、存在的问题定期做好作业的讲评，讲评中要抓住典型问题，分析错误原因，纠正错误解法，表扬作业优秀的学生。五、考试考核考试考核是检查学生对教学内容掌握程度、学习质量高低、教师的教学水平和教学效果的一种有效途径。通过考核了解学生学习的不足，及时进行学习调整。教师通过学生的考核结果了解教学反馈信息，做出教学调整。l、考试考核要求（l）教师每学期至少要进行期中、期末两次考试。根据教学内容和学生情况适当进行阶段测验，考试、考核要高标准、严要求。对于同一教学计划的班级期末要统一命题，统评分标准，统一阅卷。（2）考试命题采取试题库形式，坚持教考分离。 2、命题基本原则（l）依据教学大纲，教学基本要求，不出偏题、怪题。把学生的精力引向全面完成教学大纲所要完成的任务上。（2）既要重视考查基本概念，基本理论、基本方法，又要重视考查分析、解决实际问题的能力，体现使学生掌握知识与发展智能相统一。（3）试题的内容，既要突出重点，又要注意扩大覆盖面，注意点与面结合。（4）试题的难度、份量和时间值要适当，既要从大多数学生的实际水平出发，又要使不同程度的考生拉开距离，看出水平高低，具有一定的区分度。（5）命题要有较高的可靠和准确性（信度和效度），要能准确地测出学生掌握知识、技能及应用知识的能力的真实程度。（6）试题既要有适量的基本题，又要有一定数量的综合运用题。（7）试题的类型应多种多样，从多种角度对学生进行考查，注意填空题、选择题、是非题、计算题、证明题、应用题多种题型相结合。（8）试卷的编排要注意从易到难，成梯度上升。试题分数分配要合理，符合试题的要求。（9）试卷试题的分布要根据教学内容的整体要求统筹安排，其中概念题20、计算题30、理论题20、应用题30。3、成绩的评定（1）教师要严格按照评分标准进行评分，做到客现、公正、严格、统一。（2）总评成绩主要包括三部分，平时成绩、期中成绩和期末成绩，其中平时成绩占20、期末成绩占70。（3）根据课程特点，成绩的评定经学校批准可以适当调整评定方法。4、试卷