费晓丽的单元测试卷.doc

单元测验双向细目表（参考样例）假定： 该单元由五个小主题组成。 本张试卷的题型为：选择题、辨析题、案例分析题。其中： 选择题：20道。每题2分，共40分 辨析题：5道。每题4分，共20分 案例分析题：2道，每题20分，共40分【注】表中数字斜杠左边为题数，斜杠右边为分数。题型主题难度选择题辨析题案例分析题小计合计难中易难中易难中易主题一2/42/41/45/1227/100主题二2/42/41/45/12主题三2/42/41/45/12主题四2/42/41/41/206/32主题五2/42/41/41/206/32小计难6/121/41/208/3627/100中8/162/81/2011/44易6/122/88/20合计20/405/202/4027/100如果按该表出试卷：一、做到全覆盖。二、重点在主题四和主题五（这两主题各出6道题，各占32分，比重最大）。二、中等难度的题比重较大。题数和所占分数都多于难题和容易的题。三、难题和容易的题相比，容易的题所占分值少了一些，必要时可适当调整。单元测试卷及组卷说明参考表单基本信息学 科语文年 级七年级上教 师费晓丽单 位姜灶中学课 题第一单元单元测试卷苏教七年级(上)语文第一单元测试卷一、语言积累（20分）（一）根据拼音写出汉字，给加点的字注音。（4）憧（ ）憬（ ） 涟漪（ ）（ ） 匿（ ）笑q（ ）息 惊ch（ ） 铁j（ ）（二）下列说法错误的是（ ）（1）1、繁星的作者巴金是现代小说家、散文家，其代表作有激流三部曲（包括家、春、秋）等。2、冰心原名谢婉莹，是现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，她的诗歌的代表作是繁星和春水两部集子。 3、王湾、苏轼是唐代人，杜牧是宋代人。 4、泰戈尔是印度诗人、作家、社会活动家。我们的课本里选了他三首诗：金色花、告别、榕树。 （三）找出与原文一致的一项（ ）（1） A、嫩绿的芽儿，和青年说：“贡献你自己！”B、这时我忘记了一切。我在星的怀抱中微笑着，沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀抱里了。C、成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。D、有的被大风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。（四）写出诗词的上句或下句（7）1、谁道人生无再少？_ _，_ _。2、_ _，自将磨洗认前朝。3、母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，_ _。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，_ _。4、请默写出两句描写春天的诗句_ _，_ _。（五）诗词赏析（6）次北固山下作者：王湾 客路青山下，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 _ _，_ _。请默写出后两句。_ _，_ _。赏析颈联。本诗表达了怎样的思想？（六）从上下文连贯的要求看，下面句子的横线上应该入的一项是：（1） （ ）周末，我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，_ 。A.有散发着鲜花的阵阵清香 B.有鲜花散发着的阵阵清香 C.有鲜花在散发着阵阵清香 D.有散发着阵阵清香的鲜花 二、阅读（一）文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。 这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。（12分）1、分层正确的是( )（1）A、| B、|C、| D、|2、“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。”一句既是比喻又是排比。请试仿写。注意仿写句做到“既是比喻又是排比”（3）_ _ _，_ _，_ _。3、谈谈怎样理解“高智商的野蛮人”。（2）4、文中有两个词请解释出来。（2）潜移默化：危言耸听：5、本段中心句是（ ）（1）A、第句 B、第句 C、第句 D、第句6、你最喜欢的一部文学作品是 ，（3分）这部作品哪一个人物你最喜欢？ 理由是 （二）阅读繁星（节选），完成下列练习 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！8分1、文中画线的句子表达了作者怎样的感受？2分2、“看，那个巨人还在跑呢！”这一句如果删除，好不好？为什么？2分3、第一段的写作思路是 _。这一段的写法是虚实结合。文中-句中哪一句是很明显的虚写。_。4分（三）文言文阅读（12分）1、郑人买履的作者是 ， 家代表人物。刻舟求剑选自 ，是 组织编写的论文集。（2）2、解释下列句子中加点的字词：（4）反归取之 遽契其舟 入水求之 自度其足 3、写出下列句子中的通假字,并作解释: （2）A而置之其坐 （ ）同（ ） B反归取之（ ）通（ ）4、用现代汉语翻译下列句子：（2）宁信度，无自信也。 是吾剑之所从坠。 5、说说郑人买履这则寓言所说明的道理。（2） （四）嚼苹果皮（1）那是三十年前的事了。在外地工作的姑父回来看望太婆，带来的礼物中，有七八个又圆又大、又红又香的苹果。（2）我和哥哥第一次见到苹果。我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。（3）吃罢早饭，姑父走了。太婆把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手里。她乐呵呵地对我们说：“我早就看到你们俩馋猴儿似地盯着苹果。快到一边吃去吧，别让你们妈看见了。”（4）我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时地把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香。”（5）哥哥说：“咱们吃吧。”（6）我说：“咱们吃吧。”（7）不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。（8）哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。”（9）我咽了咽口水，连声说：“好好好。”（10）我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。（11）妈妈笑盈盈地看着我们，问道：“这苹果是你们姑父给谁带来的呀？”（12）我们齐声回答：“是给俺太婆带来的。”（13）妈妈说：“是啊，这苹果是给你们太婆带来的。你们太婆已经八十多岁了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说的对不对？”（14）我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。（15）妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。好一阵之后，她才摸了摸我们的头，转身走进屋里。（16）我们在院子里玩了一会儿，哥哥说：“别玩了，咱们该写作业了。”（17）我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在太婆床前，正准备削苹果。太婆看到我们，擦擦眼睛对妈妈说：“俩孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。”（18）妈妈笑着说：“奶奶，他们以后吃苹果的机会多着哩，你就别老想着他们了。”（19）太婆又擦了擦眼睛说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味呀。”（20）妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。（21）那天我们吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸手。”（22）我们把手伸了出去。（23）妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈地说：“吃吧，孩子。”（24）我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：“妈妈，苹果皮是苦的。”（25）“苹果皮苦？”妈妈有些惊奇地看着哥哥。（26）哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥脑门说：“你这小鬼头哟。”（27）我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴地说：“真甜真香啊。”（28）我常常想起第一次吃苹果皮的往事。随着岁月的流逝、年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。（29）如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘啊。（8分）1、看第（3）段加黑的句子，后边有一段的内容和这句话相照应，这是第_段。（2）2、看第（28）段，简要说说妈妈美好的心灵表现在哪些方面。（2）3、把标题中的“嚼”改为“吃”字好不好？为什么？（2）4、文章最后一句话有什么含义？（2）三、作文（60分）题目：那一次，我 了提示：生活中，一定会有让你感动的人，或者是你的父母，或者是你的老师，或 者是你的同学，请找出一件来，抒写出来。要求：1、有倒叙方法写 2、要把记叙的要素交待清楚。 3、要在必要的地方抒情、议论。 4、字数不少于600字组卷说明（试卷考查的主要范围、重点内容，考查的主要目标，题型特点，评价要求等）这份单元测试卷的设计主要考虑训练学生三方面的能力，第一文中的基本词汇和对文学的基本知识的了解，了解名家名作；第二文章内容和思想内容的把握；第三理解能力的拓张提高。让学生在练习中掌握本单元的文学作品中优美丰富的语言，及文学形式的多样性，进而爱上文学。参考答案1、第（13）段（4分）2、共三处：第一处，第（3）段：“快到一边吃去吧”；第二处；第（17）段：“俩孩子一人吃一个吧”；第三处；第（19）段：“可你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味呀”。（23=6分）3、1孝敬老人，姑父带来的苹果，全给太婆吃。2疼爱孩子，让两个孩子嚼苹果皮，体会苹果的滋味。并教育孩子孝顺老人。3严以律己，自己连苹果皮都舍不得嚼。（23=6分）4、30年前第一次吃的那几片苹果皮，不仅使“我”第一次品尝到苹果的香甜滋味，更使我品尝到家庭成员间的亲情带给自己的甜美，因此至今难忘。（3分）5、不好。“嚼”字在文中是细细品味的意思，换成“吃”字