关于人物外貌的作文.doc

关于人物外貌的作文 篇一：描写人物外貌的作文 我的爸爸是一幽默的人/我的爸爸身材矮小瘦精精的白白的皮肤黑黑的头发那一头自来卷儿的“大波浪”发型谁见了都会以为他是在理发店烫的他的同事们都说他是缩小了的费翔我也这样认为/他是个搞美术的是中南五省小有名气的装帧艺术家他的个人画展得到过很多知名人士的好评/他又是个顶顶滑稽的人特别爱开玩笑我不知道是不是所有搞艺术的人都非常幽默反正我觉得我爸爸身上充满了幽默细胞不管他上班有多忙多累只要一进家门确切他说只要一见到我他就立刻眉开眼笑我也跟着手舞足蹈起来 这老汉头上戴着一顶破草帽露在帽沿外边的头发已经斑白了肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子整个脊背又黑又亮闪闪发光好像涂上了一层油下面的裤腿卷过膝盖毛茸茸的小腿上布满大大小小无数个筋疙瘩被一条条高高鼓起的血管串连着脚上没有穿鞋脚板上的老皮怕有一指厚腰上插着旱烟袋烟荷包搭拉在屁股上像钟摆似的两边摆动着 冯成是我们班的同学/他个子不高眼睛又大又亮尤其是他长着两只大耳朵和两片厚嘴唇活像一个大号的铃铛为此同学们送他个外号“大铃铛”/说来也巧从二年级至今冯成每天给班里的教室开门、锁门也像一个打点的铃铛这外号就叫开了/我的同桌 我的同桌叫倪建炜他长着乌黑的头发大约有一寸长头发下面有淡淡的眉毛眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛他的嘴唇微微上翘鼻子上还有些皱纹笑的时候瞪着大眼睛一副皮笑肉不笑的样子 倪建炜有许多优点也有许多缺点优点是乐于助人热爱体育锻炼特别是跑步缺点是动作太慢有时爱打人 倪建炜高兴时眼睛就眯成了一条缝本来是皮笑肉不笑的但现在也笑得很自然了有时候还会给我吃东西呢 今天是期中考试倪建炜当然有做不出的题目他一会儿埋头写字碰到做不出的题目就皱着眉头脸上的笑容一览无余手托着头一副正在思考的样子真象一位小博士有时还会困得打哈欠 他又生气了平时那充满笑意的大眼睛此刻射出两道寒光咄咄逼人牙齿咬得吱吱响鼻子里喘着粗气好像缺氧似的 倪建炜还很喜欢管闲事我到现在都没有买到感动中学生的100个父亲他就会来说我真烦但他还是蛮大方的每当我有什么东西忘带时他总会借给我 他有一颗冬瓜头生气的时候脸一下子拉得很长非常像马他单独面对你的时候总是摆出一副善解人意的慈爱样子同时不停地摇晃脑袋远看像漂浮着的一个大灯笼他的眼睛你知道大大的灰黑色很深邃长在那张马脸上显得非常病态他说话时喜欢对所有人乱飞媚眼小心别让它撞到你那会使你魂飞魄散的他的胳膊啊腿啊细得像竹竿衣服酷似床单披挂在身上飘忽飘忽的特别有神秘气质这决 定了我们在表演一切恐怖剧的时候都由他戴上假发来演女鬼 我的妈妈在卫生学校当老师她浓浓的眉毛下面有一双明亮的大眼睛端正的鼻子下面有一张爱唠叨的嘴胸中却有一颗关心人的心 孙老师是我们班的数学老师她中等身材35岁模样一张和蔼可亲的面庞总是那么慈祥从那黑边眼镜中透出的目光总是那么炯炯有神那么和善她的语言总是那么含意深刻那么奇妙引人发笑 这个女老师姓宋因为她年轻顶多不过20岁所以我们都叫她小宋老师也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐小宋老师长着高高的个子衣着比较朴素瓜子脸上长着两道柳眉柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛还有一张能说会道的小嘴小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上 冯成是我们班的同学他个子不高眼睛又大又亮尤其是他长着两只大耳朵和两片厚嘴唇活像一个大号的铃铛为此同学们送他个外号“大铃铛”说来也巧从二年级至今冯成每天给班里的教室开门、锁门也像一个打点的铃铛这外号就叫开了 我的同桌张珊人长得挺秀气挺水灵却落得个毛头小子的绰号“张露能” 李腊梅因爱管闲事才当上了“两道杠”的卫生委员你别看她“官”小、个矮可嗓门儿高不管是谁做了错事她非要弄个水落石出并让你认错不可因此我把她的名字偷偷改为“辣梅” 这位监考老师一进来教室里立刻停止了说话声他高高的鼻梁又黑又长的眉毛下镶嵌着一双炯炯有神的眼睛鼻子下长着连浓密的胡须使人一看便知道这是一位严厉的监考老师他向教室扫视了一遍才开始讲话：“同学们今大是你们向祖国汇报小学学习成绩的时候一定要细心地做题不能有一点儿马虎接到试卷后要看清题目不要左顾右盼交头接耳要认真答卷争取考出好成绩来” 我的爸爸是一幽默的人我的爸爸身材矮小瘦精精的白白的皮肤黑黑的头发那一头自来卷儿的“大波浪”发型谁见了都会以为他是在理发店烫的他的同事们都说他是缩小了的费翔我也这样认为他是个搞美术的是中南五省小有名气的装帧艺术家他的个人画展得到过很多知名人士的好评他又是个顶顶滑稽的人特别爱开玩笑我不知道是不是所有搞艺术的人都非常幽默反正我觉得我爸爸身上充满了幽默细胞不管他上班有多忙多累只要一进家门确切他说只要一见到我他就立刻眉开眼笑我也跟着手舞足蹈起来 “博览群韦”是我最大的一个爱好一个十二岁的小姑娘调皮、倔强白嫩而红润的小脸上镶着一个秀气的鼻子再加上平时爱抿的小嘴可爱极了这就是我在某个书店的一个角落中您会遇见一位正在那儿捧着书津津有味地看着她一会儿满面笑容好像听到了胜利者的欢呼声；一会儿又紧皱眉头好像遇到难题陷入深深的思索她就是我书店的小常客 妈妈特别爱看书学习我的妈妈是位农民一年四季忙里忙外没有闲着的时候她的那双手总是又黑又粗糙妈妈还是一位参加自学考试的农民大学生呢真了不起！ 我给爸爸画个像爸爸鼻粱上架着一回黑框眼镜他在学校教地理这副眼镜帮着他看见了中国看到了全世界；他也教历史这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物了解到变化万千的史实爸爸的眼镜可真是个望远镜呀！我在给爸爸画眼圈时就画了一副大大的黑眼镜框在镜片上还画了很多圈圈别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”可是却不灵那回他在家里炖肉把锅坐在火炉上就趴在桌子上备起课来肉糊了 外貌描写外貌描写：也称肖像描写即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写以揭示人物的思想性格表达作者的爱憎加深读者对人物的印象外貌描写的要求是：根据需要抓住特征绘形传神刻画性格显示灵魂其关键在于：第一进行肖像描写据情节发展的需要去写不写到人就必写人的肖像有的作者不懂得这个道理因而他笔下的肖像描写有时是不必要的写肖像不能眉毛胡子一把抓鲁迅告诉我们要画眼睛画眼睛是写人物像关键鲁迅是很善于画眼睛的他在祝福中14次写到样林嫂的眼睛而一次眼神的变化都透露出人物当时的心理和性格的变化 需要着重指出的是：画眼睛这是比喻的说法并不意味着描写人物外貌非得画眼睛不可 鲁迅所说的画眼睛意思是：善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西鲁迅写祥林嫂是画眼睛但也写了祥林嫂花白的头发；写阿Q则着重写他头上的瘌疮疤却比写眼睛更能表现出他的精神胜利法；写闰土在写眼睛的同时也写到闰土的手：那手也不是我所记得的红活圆实的手却又粗又笨而且开裂像是松树皮了反映了闰土生活的艰辛和痛苦写孔乙己却没有写眼睛而是写他那件又旧又破的长衫 写肖像的高要求是刻划、显示灵魂鲁迅曾立志画出中国国民的“活的灵魂”列夫托尔斯泰了写出玛丝洛娃的灵魂勾勒出玛丝洛娃在牢中的内心世界曾对玛丝洛娃的外貌描写修改了二十次 范佳薇是一位漂亮的女孩她有着苗条的身段高挑的个头还有那微黑的皮肤但丝毫不影响她的美丽反而增添了些秀色她的眼睛是那样好看：黑亮亮的眼珠像两粒闪闪发光的黑珍珠又似一对黑玻璃球浸在清水里转动到眼眶的任何部位都显得灵动俏媚再配上一副淡紫边框的眼镜俨然一个“小博士”她有时又用素色头花将一头柔顺飘逸的秀发束在脑后的羊角辫又似一位“小淑女” 范佳薇是一位乐于助人的好姑娘有一次我和范佳薇正在玩“木头人”的游戏忽然一位小女孩不小心绊倒了大概摔的很厉害一时半会儿起不来她正想去扶我拦住她说：“又不是咱们班的管他呢她爱起不起我们接着玩吧别浪费时间”知她眉毛拧成了两条蚯蚓生气地对我说：“别的班的你就不管了是不是她也是我们学校的一分子你想想你摔成这样没人扶你你的心里滋味”说着径自走到小女孩面前把她扶起来又安慰了小女孩几句小女孩一拐一拐的回班里去了我的脸腾的红了多么好的同学呀！多么善良的同学呀和她比起来我是多么自私呀！她是一位乐于助人的好女孩而我却 一次美术课我因忘带水彩笔而无法画图她见了毫不犹豫地把水彩笔借给了我她却挨了批评我愧疚的走到他跟前说：“对不起我不该那么自私”而她却说：“知道就好好好改吧！”从此我改掉了自私的毛病 这便是我乐于助人的好友 外貌描写外貌描写：也称肖像描写即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写以揭示人物的思想性格表达作者的爱憎加深读者对人物的印象外貌描写的要求是：根据需要抓住特征绘形传神刻画性格显示灵魂其关键在于：第 一进行肖像描写据情节发展的需要去写不写到人就必写人的肖像有的作者不懂得这个道理因而他笔下的肖像描写有时是不必要的写肖像不能眉毛胡子一把抓鲁迅告诉我们要画眼睛画眼睛是写人物像关键鲁迅是很善于画眼睛的他在祝福中14次写到样林嫂的眼睛而一次眼神的变化都透露出人物当时的心理和性格的变化需要着重指出的是：画眼睛这是比喻的说法并不意味着描写人物外貌非得画眼睛不可 鲁迅所说的画眼睛意思是：善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西鲁迅写祥林嫂是画眼睛但也写了祥林嫂花白的头发；写阿Q则着重写他头上的瘌疮疤却比写眼睛更能表现出他的精神胜利法；写闰土在写眼睛的同时也写到闰土的手：那手也不是我所记得的红活圆实的手却又粗又笨而且开裂像是松树皮了反映了闰土生活的艰辛和痛苦写孔乙己却没有写眼睛而是写他那件又旧又破的长衫 写肖像的高要求是刻划、显示灵魂鲁迅曾立志画出中国国民的“活的灵魂”列夫托尔斯泰了写出玛丝洛娃的灵魂勾勒出玛丝洛娃在牢中的内心世界曾对玛丝洛娃的外貌描写修改了二十次 第二外貌描写切忌公式化、脸谱一般情况下人如其面然而人的内心与并不一致的外表漂亮不一定心灵美而且知人知面不知心优秀作品中写的好人外貌不一定都是漂亮、英俊；写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚如牛虻中的中年牛虻就是瘸腿面部有刀伤痕法捷耶夫的毁灭中的英雄莱奋生却矮小而背脊稍微弯曲这都说明作家即使描写心爱的人物也不是脸谱化地一味美化人物而是严格地尊重生活的在写批判人物时有时常常以外形美来反衬人物的心灵丑如毁灭中的反面人物美谛克他风度翩翩动摇变节红楼的王熙风美丽俊俏却心毒手狠例：王嘉鑫那张鹅蛋形的脸蜡黄蜡黄的像大病初愈的老太婆两跟粗辫子依着圆圆的面孔就像两条黑蛇盘着一个菠萝生气时嘴角微微颤动着嘴半张着,胸脯一起一伏眼里闪烁着一股无法遏止的女娲牙齿咬得格格作响好似一头被激怒的狮子原本面如土色的脸涨了通红头一甩就甩出一句骂人的话回荡在校园上空 1）描写人物外貌的词语 虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光 满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼 慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体 （2）描写人物表情的词语 眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风 洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬 篇二：作文外貌描写 人物外貌描写作文训练 同学们一下在我们的课本中出现的常见的人物描写方法有些 （提示：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写） 作文不论是记事还是写人总离不开人物描写因此学会观察和描写人物是写记叙文的一项不可忽视的基本功下面我们就来学习人物描写之一外貌描写 一、课前预读： 1.你知道以下文段描写的对象是谁看谁猜得又快又准 （）他有一张消瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖、乌黑的头发和一双翠绿的眼睛戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕哈利波特 （）黄里带白的脸瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴安烟的一头已经熏黑了 鲁迅 （）只见他黑脸短毛长嘴大耳圆身肥肚穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服提一柄九齿钉耙猪八戒 （4）身长九尺髯长二尺面如红枣唇若涂脂丹凤眼卧蚕眉相貌堂堂威风凛凛手执青龙偃月刀 关羽 （5）站在面前的孩子约摸八九岁的样子面黄肌瘦大大的脑袋与瘦削的身体似乎有些不大相配一双大眼睛在脏兮兮的脸上骨溜溜地转尽管灵活却透出饥饿的神情硕大的脑门上三根极细的黄头发随风飘摇显得无助可怜 三毛 2、说说你猜的根据 明确：以上片段描写抓住了人物的特征如“额头上那道闪电似的淡淡的疤痕”、“隶体一字似的胡须”、“鼻梁上架着一副方型的黑框大眼镜”、“面如红枣、执青龙偃月刀?”、“三根极细的黄头发随风飘摇” 二、课堂学习 1、什么叫外貌描写 外貌描写：是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写也称肖像描写它是刻画人物的重要手段之一 2、阅读下面的文段说说外貌描写的作用 外貌描写的作用：揭示人物的思想性格表达作者的爱憎加深读者对人物的印象 （1）他头上箍着块白手巾身上是白小布衫深蓝裤脚上穿着半旧的硬鞋至少也有二斤半重第一让读者有如见其人之感增强文章的形象性 点拨：写外貌要抓住与别人不同的地方、特殊之处不是为了写外貌而写外貌而是为了以“形”传“神”也就是通过人物的某些外部特征来提示人物的性格特点 （2）我爷爷没有魁梧的身材、渊博的知识更没有什么高深的理论但他那黑黝黝的脸上始终挂着一种宽厚的、慈祥的和愉快的微笑让每一个靠近他的人都不由得被深深感染 第二可以展示人物的精神世界 描写点拨：描写人物外貌只写外表美是不够的必须通过外貌描写来展示人物精神世界这样人物更丰满更有生命力 外貌就像给人画像或照相使读者结识一个个活生生的逼真的人因此外貌描写也叫肖像描写有效的人物外貌描写不仅可以使读者看到一个个具体的人而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界因此有人说：“外貌是理解人物的钥匙”学好人物的外貌描写对写好记叙文很重要 3怎样进行外貌描写思考下面的问题探讨人物外貌描写的方法 （1）门一开班主任领进一位女生她长的很好看衣着朴素“我叫李华请多关照”简单的开场白后她被分到我的旁边以后我们成了同桌 （2）门一开班主任领进一位女生她中等个儿梳着两根羊辫黑里透红的脸上有一对明亮的眼睛穿着一身洗的褪了色的学生装裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁“我叫李华请多关照”简单的开场白后她被分到我的旁边以后我们成了同桌 思考问题： （1）找出文段人物外貌描写的句子 （2）这两个文段同写一个人物一种好为什么 （3）文段（2）中作者是怎样观察、描写人物的外貌的 （4）你受到什么启发 教师进行小结板书要点 （1）观察人物的外貌要遵循一定的顺序细致观察长相、衣着、姿态、表情等这是整体的观察再抓住最突出的独特之处有重点的观察 （2）描写人物外貌时要有选择、有重点选择最能表现中心思想的特征来写做到以形传神形神兼备 外貌描写的要求：根据需要抓住特征绘形传神刻画性格显示灵魂 外貌描写的方法： 1、简笔勾勒特征； 2、运用修辞手法； 3、寄托作者爱憎； 4、借助他人眼睛； 5、相关人物对比； 6、一人几幅肖像； 7、结合其它技法 其关键在于： 第一进行肖像描写要根据情节发展的需要去写不能每写到人就必写人的肖像 第二外貌描写切忌公式化、脸谱化 （）仔细观察抓住人物特征 （）按一定的顺序描写（一般从整体到局部局部描写时从上到下） （3）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点 猜猜她们的性格： 1、金豆才七岁头发披散着垂到脖子边见人就羞得把头低下去或者跑开了又悄悄地望着人或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你（怕羞但天真、活泼） 2、她大概叫琅琅一头柔软的卷发凸额头、塌鼻梁穿一件红底白点小罩衣总是不声不响像个静默的小哲学家似的.（文静） 3、女儿长得像她娘眼睛长得尤其像白眼珠鸭蛋清黑眼珠棋子黑定神时如清水闪动时像星星. （聪明纯真） (4)描写外貌要注意反映人物的内心感情 猜猜她们的心理活动 1、除夕晚上儿子、孙子都来到她身边她满脸皱纹都舒展开了就像盛开的菊花瓣每根皱纹里都洋溢着笑意（幸福心情） 2、一天她的老伴儿病倒了她脸上珠网般的皱纹更深了两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了（着急发愁） 3、她望着老伴儿的遗像嘴唇微微抖动着刀刻般的皱纹里流淌着串串泪珠（伤心、悲痛） （5）可适当运用一些修辞手法如：比喻、夸张、对比等 （6）注意在描写中体现作者对人物的感情倾向 (7)突出重点不面面俱到例“他长得很瘦弱脸黑黑的淡黄头发直披到闪闪发亮的眼睛上”（小音乐家杨科 外貌描写的具体内容：相、衣着、神态、姿态等 眼睛是心灵的窗户鲁迅先生也说过：“要极省俭地画出一个人的特点最好是画他的眼睛”从眼睛这个“心灵的窗户”中可以看到一个人的喜怒哀乐和内心世界所以作文时描写好人物的眼睛是很重要的 小结：描写人物的外貌要仔细观察写出个性；可适当运用一些修辞方法在描写中体现作者对人物的感情倾向不能千篇一律千人一面 三、课堂练习： 请你以本班你最熟悉的一位同学为对象进行一段人物描写注意： 1、描写同学时语言不能带有嘲笑意味 2、我们进行的是外貌描写不要写生活表现 3、不要写名字我们请大家猜一猜 外貌描写五种技法应用例析 【写作导航】外貌描写就是描写人物的长相、服饰、神情、姿态等成功的外貌描写能够生动、鲜明地反映人物的境况烘托人物的内心展现人物的精神面貌常用的方法有以下几种： 1白描法 抓住能突出表现人物性格的典型外貌来简笔勾勒以简约的笔墨展现出人物的内心世界、精神面貌如一位考生这样描写一个书呆子：?瘦小的男生出现在门口那男孩个子很矮小寸头长着胡须一副复古眼镜几乎占了他半个脸鞋带散开了他却浑然不觉?这里虽然只有寥寥几笔勾勒却刻画出一个因死读书而毫无朝气的书呆子形象 2工笔法 根据刻画人物的需要对人物外貌加以全面细致地描绘让人有如见其人之感如一篇题为开往春天的列车的中考优秀作文这样描写一位中年男子的外貌：?站在我们座位旁的是个壮实的中年男子络腮胡子头发有些蓬乱脸上已淌下大滴大滴的汗珠皮肤接近古铜色但又夹杂着黝黑那件单薄的蓝色工人服早已湿得不成样子估计是在外地打工回家探亲的我心中暗想?这一段外貌描写不仅全面而且细致特别是对汗珠及肤色的描写更是细腻入微这就是典型的工笔描绘 3特写法 就是像电影的特写镜头一样对准人物某个最典型的外貌特征加以细致描写如一篇题为紧握的中考优秀作文这样写?爸爸?的手：?爸爸的手很大,像蒲扇；手掌很厚实、有力手心红彤彤的每只手上的掌纹都很奇特深深一条线不知是不是该叫通关手?这双手打人很痛猛拍我的后背前胸会有透不过气来的感觉而且厉害得像铁钳只用一只手就可以将我两条腿死死夹住? 这段外貌描写将镜头对准?爸爸?的手从外形、颜色、掌纹、力度等多个角度细致描绘就是运用特写法 4动静结合法 就是既写出人物静态的外貌又写出动态的外貌如老水牛爷爷一文中作者这样写道：?老水牛爷爷的影子又出现在我眼前：青铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛尖尖的下巴上飘拂着花白的胡须他高高的个子宽宽的肩膀?在这段以静态描写为主的文字中穿插着动态描写通过对?亮光闪闪?的眼睛、?飘拂?的胡须的动态描写把人物写活了淋漓尽致地刻画了老人强健的体魄与爽朗的性格 5修辞描绘法 就是借助比喻、夸张等修辞格来描写如把笑脸比作花朵绽放把哭脸比作梨花带雨就是如此、累词语学以致用 五官容貌：一脸稚气、满脸皱纹、黑里透红、脸色苍白、眉清目秀、满头青丝、两鬓染霜、明眸皓齿、目光锐利、布满血丝、宽鼻阔嘴、唇红齿白、尖嘴猴腮、 神态描写：和颜悦色、英姿勃勃、威风凛凛、生龙活虎、精神抖擞、羞涩腼腆、活泼开朗、从容不迫、妩媚动人、悠闲自得、毕恭毕敬、面红耳赤、不屑一顾、漫不经心、呆若木鸡、郁郁寡欢、傲慢无礼身材描写：身强力壮、身材高挑、亭亭玉立、虎背熊腰、体态丰盈、短小精悍、佝偻身子 衣着装饰：衣着华丽、朴素大方、西装革履、衣着得体、破破烂烂等 、当堂训练提高能力： 以“你认识了他就是我的（如：妈妈、爸爸、老师、同学、朋友等）”为题选择父母中的一员、现在任课老师中的一员、现在班内同学中的一员为描写对象运用所学知识对他们进行外貌描写字数在100字以上 抓住外貌特征运用肖像描写表现人物的思想性格 （1）通过肖像描写表现一个人的慈祥 （2）通过肖像描写表现一个人的刚强 （3）通过肖像描写表现一个人的狡猾 （4）通过肖像描写表现一个人的冷酷 例1、我们的语文老师有一双深邃明亮的的眼睛但看起来又好像有点儿不相符好像有点儿“呆”的感觉可是他对我们却总是发出异样的光芒这是知识的流露这光芒不仅给予了他的学生以知识还有勇气他每次走进教室总是眯笑着他那张善良、对我们期望的脸手拿一本语文书给人以高贵、典雅的感觉仿佛周身都充满了智慧你认识了他就是我们的语文老师刘老师 例2、我们班有一个男生你如果随便看他一眼觉得没什么可你如果仔细观察他一会儿就会发现他很像电视剧武林外传中的:燕小六儿”啊！多像啊！圆鼓鼓的小小的眼睛笑起来像一条线鼻梁不高也不底,还有那弯弯的眉毛.简直就是燕小六儿的化身,如果他的嗓音在嘹亮一点就更像了 例3、他一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛时而忽闪忽闪流露出一股可爱的神态一会眼珠左转右转十分机灵的眨着眼高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴别看它小从早到晚就属它最勤劳最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型走起路来忽上忽下像个不知疲倦的精灵 例4、中午一来就见他的嘴角一边微微的翘起眼睛狡猾地眯着眼珠还不时地转几圈突然他的眼睛发出异样的光芒欣喜若狂嘴里发出“哼哼”的声音二郎腿也跷起来了一定是又想出了一个鬼点子 例5、她每天都会梳两个短短的羊角因为太短没法辫起来于是头发总是岔着样子看上去像个一二年级的小姑娘她那张瓜子脸上有一双如紫葡萄的大眼睛很怪的是右眼珠好像就要掉出来了有人认为这很可笑可我觉得这是她知识的凝聚她高翘的鼻子下有一张小巧的嘴巴一天到晚不歇气的说话她有着男孩子般大大咧咧的性格“方雨”这样秀丽的名字竟会落在她身上 例6、我的妈妈对工作认真负责从不马虎她中等身材长着一头乌黑发亮的长发一双大大的眼睛里嵌着两颗圆圆的黑眼珠在太阳光的折射下就像两颗发亮的宝石这双眼睛仿佛会说话在我生病的时候充满了关切；淘气的时候充满了责备再加上一张能说会道的嘴巴就更漂亮了 三、写作指导 在记叙文写作中进行人物外貌的描写是不可缺少的进行人物外貌的描写不是随心所欲的想怎样写就怎样写而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物外貌的描写能使读者由他的外貌看出人来”这就是说从人物外貌的描写中看出人物的鲜明特点那么怎样才能达到这种境界呢 对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写叫做外貌描写我们有的同学一写到以记人为主的作文时往往是作这样的描写：高高的个子大大的眼睛目光炯炯有神?好像天下的人都是一个模样其实世界上的人有千千万万没有完全相同的外貌关键的问题是没有根据表达的需要去描写人物的外貌怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢 第一、根据表达的需要描写人物的外在特征每个人物都有他（她）自己的特有外貌总是在一定 的程序上表现出内在状态由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响同时自己鲜明的个性这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来 第二、根据表达的需要有重点地描写外貌 有的同学他们不分主次不根据中心思想的需要面面俱到地进行描写“眉毛胡子一把抓”可是效果呢罗里罗嗦让人看半天也不会知道特征在里 第三、根据表达的需要安排好外貌描写的顺序对于一个人的外貌作者往往是从多方面进行的这些方方面面些先写些后写应该遵循一定的顺序但是有时为了表达的需要或者观察角度的变化外貌描写的顺序也会有变化 总之外貌描写要有利于文章的中心思想的表达有利于人物内心世界的展示只有这样才可以说文章的外貌描写是成功的 四、作文训练： 选取周围熟悉的一个人写一篇记叙文题目自拟800字左右其中外貌描写不少于100字 五、范例 妈妈的手 在手的世界中有勤劳的手懒惰的手致富的手灵巧的手然而我写的却是妈妈一双勤劳的手她的手不大长期的劳动使茧皮爬上了手指使手背上长了一层浅黑色的皮 当鸡叫三遍的时候妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点临近中午她的手又工作了：忙着做午饭下午她的手又开始工作了：忙着做晚饭夜晚当明月高悬的时候妈妈的手又工作了：忙着洗衣服总之妈妈的手时时刻刻工作着 妈妈的手既是勤劳的手又是充满母爱的手记得一个寒冬的下午天气比较冷我在做作业妈妈在做针线活 夜深了天气变得更冷了我的手直打颤不敢写了怕把作业做坏这时妈妈走到了我身旁关心地对我说：“冷”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中顿时我觉得无比暖和在她的鼓励下我终于认真地完成了作业 记得还有一个隆冬的早晨天气很冷为了御寒我和伙伴们到小河边滑冰我一不小心双脚跌进了石灰坑我好不容易把脚提出来可皮靴里已塞满了石灰“不能穿了”我果断地把皮靴脱掉准备要妈妈给我洗又一想：妈妈会批评我的最后我想出了一个两全其美的办法把皮靴藏到门缝里等天气暖和一点再洗第二天天气稍微暖和一点我就去洗 皮靴但门缝里皮靴的影子都没有我着急得差点哭起来过了一会儿镇静下来就到别处去找刚找到后门就听见熟悉的“唰、唰、唰”声这不是妈妈的手工作时的声音我随着声音走去在天井里我发现了妈妈她正在为我洗皮靴她的手冻得红红的裂开了几条缝虽然天冷但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠我走到她的身边夺下刷皮靴的刷子一边说：“妈妈我来洗”妈妈关心地说：“振振我来洗”我也不答应可是她已经把皮靴和刷子夺去了最终还是妈妈洗了她洗完后又一丝不苟地烤皮靴当我重新穿上皮靴时眼睛已被泪水模糊了 啊！我要赞美赞美妈妈的手更要赞美您妈妈 老师点评 妈妈的手作者写妈妈的勤劳品质不是像许多同学那样就“勤劳”写“勤劳”而是选择一个侧面从“手”的角度具体而集中地表现了妈妈勤劳的特点：吃的是妈妈这双手做好；穿的是妈妈这双手缝成；温暖是妈妈这双手送来；懒惰是妈妈这双手驱走?,由于作者巧妙地选择“妈妈的手”这个角度来寄托自己的情感因而文章中“我”对妈妈无限敬爱之情就表现得非常充分我的语文老师 瞧这位身穿黑华达呢中山装戴着黑色宽边眼镜脸上带着微笑的中年教师他就是我们敬佩的语文老师陈老师陈老师知识渊博教学经验丰富上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣我们尤其爱听他的作文课他讲起课来总是那么风趣、幽默引人入胜使我们兴趣盎然我们在不知不觉中爱上作文逐步懂得一点写作的“奥秘” “叮铃铃”上课的铃声响了这一节是作文课陈老师大步跨进教室今天他显得格外兴奋走到 篇三：怎样描写人物外貌 怎样写好外貌描写 一、导入： 猜猜他是谁 1、只见他黑脸短毛长嘴大耳圆身肥肚穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服提一柄九齿钉耙 2、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心 3、他有三头六臂脖子上套着乾坤圈脚踏风火轮威风八面 二、开篇：人物的外貌指人的肖像外貌包括人物的容貌（面容长相如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）进行描写以揭示人物的思想性格表达作者的情感外貌： 容貌（面容长相如五官等） 身材（高、矮、胖、瘦） 衣着（穿着打扮） 神态： 表情（喜、怒、哀、乐） 三、方法： （一）要有一定的顺序 描写人物外貌时还要合理安排好描