第三课时练习一.doc

第三课时 练习一（1）教学内容：课本第6页教学目标：知识目标：通过对问题情境的探索，让学生调动生活经验和数学知识储备，让每个学生都能够掌握有余数的除法的计算方法。能力目标：能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题。情感目标：培养学生的数感及与他人合作交流的优良品质。教学重点：能正确的进行有余数的除法的计算。突破方法：充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，为学生提供交流的平台。教学难点：能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题。突破方法：将学生的生活经验和数学学习紧密结合。教具准备：光盘教学过程：一、知识再现这个单元，我们学习了什么内容？这节课我们就进行这方面的练习。（板书课题）二、基本练习1出示练习一第1题蛋糕图。2.提问：谁能看图编两个不同的除法题目？看图说出两种不同的除法图意3.指名说一种，就请一个同学列式，师板书。4.提问：你们能根据这个图的意思把算式填写完整吗？自己填在书上。5.核对。提问：2盘是什么意思？1是什么数？表示什么意思？4个是什么意思？1呢？6.师小结两种算式的意思及表示的含义。7.下面就请同学们自己观察气球图，把下面的算式填写完整吧。8.核对。9.师针对情况简单小结。三、综合练习1.完成第2题（1） 如果老师不给提示，你能独立计算吗？把第2题做在书上。（2） 指名板演。（3） 核对。集体交流，讨论错误的地方。2.完成第3题（1） 大家刚才讨论得真好，下面就请你们自己来计算几道用竖式计算的题目，大家说说要注意些什么？（2） 学生回答问题。（3） 请四名学生板演。其余同学自己独立完成。（4） 集体校对，发现问题及时纠正。（5） 师总结：你们可不能这样粗心，不能犯同样的错误，不管做什么题目要细心计算。3.完成第4题出示（前半题）（1）谈话：看，今天教室里面开来了一列小火车。后面有三节车厢，每节车厢上有一道算式，如果大家都能做对，火车就可以开走啦。大家告诉老师，火车能开走吗？（2）先来观察一下三道算式：406426456你发现了什么？你猜想一下结果会是怎么样？（3）你们猜想的对不对呢？打开作业本，列竖式，自己算一算就知道了。比一比，哪个同学开得最快。（4）指名板演。核对。比一比：三道算式的答案和我们刚才猜想的相同吗？谁再来补充？（5）小结：因为42除以6等于7，正好除完了；所以，40除以6和45除以6就有余数，并且余数都比6小。这三道算式都要想六七四十二这句口诀。出示后半题。（6）下面就请大家自己来开火车，算一算下面的三道题。（7）核对。提出：为什么中间的一题没有余数呢？你们是想哪句口诀的？4.完成第5题（1） 指名读题，小组讨论（2） 汇报。（3） 指出：就是用总数有25把扫帚，除以分给的8个班，商就是平均分得几把，余数就是还剩几把。 （4） 学生独立列式计算，可以要求学生列竖式计算，以巩固知识。再集体交流。5. 完成第5题（1） 指名读题，小组讨论（2） 汇报。指出：就是用总长34除以每段的长5米，就是这样的几段，余数就是剩下的几米长。6.完成第7题（1） 下面就请大家来计算寄到用竖式计算的题，大家说说列竖式时要注意些什么？（2） 学生回答问题。（3） 请四名学生板演。其余同学自己独立完成。（4） 集体校对，发现问题及时纠正。（5） 师总结：你们不管做什么题目都要细心计算。7.完成第8题（1）出示，提问：你知道除数最小应该是几吗？这应该怎么样想呢？指名说。（2）小组讨论。学生间可以相互出题考考同桌，一人报余数，一人说出最小的除数是几。（3