第三个小板凳[1].doc

第三个小板凳教案设计教学目标： 1、 会认13个生字，会写生字2个生字。 2、在具体语言环境里理解“糟糕、木制品”等词语； 3、初步感知课文，了解爱因斯坦在制作小板凳时的不断努力！教学重难点： 1、抓住重点词语，练习分析字形字义，重点指导2个字的书写； 2、初读课文，明白写了一件什么事。了解爱因斯坦在制作小板凳时的不断努力！教学过程：一、送词语 上课之前送个词语宝宝（出示词语：小板凳）大家给它打打招呼！谁来读这个词语？你来读一读，孩子们跟着他来读一读。（齐读）今天我们就要学习和这个小板凳有关的一篇课文，孩子们一起读读课题吧！（齐读）自读课文，读准字音，读顺句子，遇到不认识的字自己想办法解决。2、 识字部分 1、你是通过哪些方法解决不认识的字呢？（抽生说，谈学法）敢接受老师的挑战吗？2、 我会读 （1）指名读字宝宝，及时纠正。 凳 糟 糕 吗 制 品 像 些 此 泥 堆 在这些字宝宝中还有一对近义词，细心的你发现了吗？（区分些与此） （2）带拼音齐读 （3）放飞气球（游戏） 板凳 一堆 泥鸭子 木制品 糟糕 一些 很笨 好像 您的 从此 态度3、我们一起来读读这些词语宝宝；（齐读）看来大家的词语掌握的还不错，那现在想想课文讲了一件什么事？（指名说）4、 看插图：爱因斯坦交给老师的是怎样的小板凳？文中是怎么说的？3、 理解课文，感悟努力 （默读课文第二、三自然段，用“_画出老师说的话，用“”画出爱因斯坦的话。 想一想：爱因斯坦交给老师的是怎样的小板凳？） （默读要做到： 1、不用手指 2 、不出声，在心里读）1、学生默读 2、指名说相关句子3、出示课件：老师说的话 （1）“你们谁见过这么糟糕的小板凳？” （2）“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？”4、 指名来读。糟糕什么意思，还可以用哪个词语代替？ 我们身边还有那些糟糕的事物？那你们能用爱因斯坦老师说话的句式来说吗？5、 同学们什么态度，文中是怎么说的，大家读一读。面对大家的嘲笑，老师再次用严厉的话语说道：“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？”（学生接老师说的话。）还有吗？齐读第三段6、 指名读爱因斯坦的话。看插图，你知道了什么？对比三个板凳，你发现了什么？ 师小结：笨-努力-成功 正是因为爱因斯坦在做任何事情时都像制作小板凳一样认真，还有不断努力的品质，所以长大后成为20世纪伟大的科学家之一。（出示“爱因斯坦”，齐读）让我们一起来叫叫这位著名的科学家吧 7、明白道理：我们不管做什么事情，只要努力就一定会成功！四、生字教学 1、出示“品” （1）它是我们今天新认识的朋友，看看它是怎样组成的？ （2）这样的结构就叫做品字形结构。还有哪些字是品字形结构？说的好！真会动脑筋！ （3）组词 （4）描红、师示范写、生练写 2、还有一个（出示“像”，齐读）它和我们以前学过的哪个字很相象呢？学生组词，师示范写、生练写5、 总结：你有什么收获？6、 课堂检测 1、比一比，再组词。 妈 （ ）你（ ） 太（ ） 吗 （ ）您（ ） 态（ ） 2、爱因斯坦交给老师的手工课作业是，老师感到。后来，大家明白了：这个小板凳虽然，但。7、 积累名言 宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。八、板书设计 第三个小板凳 前两个-更糟糕