建议书设计反思.doc

环保建议书教学设计 2010-2011学年度第一学期 伊彩云教学目标：1、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。2、感受人类的生存与周围环境体戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。课前准备：学生课前搜集现在浪费资源、污染环境的相关资源。教学过程：一、 回顾导入，引起思考1、 回顾本单元的课文，以及本单元的主题。（1）、同学们，现在我们回顾第四单元，有哪些课文？学后有什么感受？（2）、这几篇课文发现都有一个共同的主题。你们知道是什么吗？2、全班交流, 学生结合自己的资料进行展示。（1）、我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。在上课前老师布置大家回去收集资料，谁愿意结合自己收集到的资料跟大家谈一谈身边周围环境污染情况。（学生汇报）（2）、老师也收集了一些污染环境、浪费资源的图片，（出示图片）这些现象真是让人触目惊心，面对刚才看到满面疮痍的地球妈妈，让我觉得气愤和心疼，现在，我们就以学校水龙头出现的滴水现象，小组交流一下这些不良现象，存在什么问题？产生这种现象的原因是什么？你有什么好的建议解决这个问题呢？(根据学生汇报板书：存在问题、产生原因、提出建议）3、小结并交代任务。同学们，人们浪费资源，污染环境的行为，令我们心中充满着不满，充满着怨恨，我们真想告诉那些破坏环境的人，该怎样珍惜资源，保护我们共同拥有的地球，今天就让我们拿起手中的笔，写一写建议书，向有关人员、部门呼吁环保吧！板书：建议书。（齐读课题）师述：建议书就是人们针对社会生活各个方面存在的问题，向有关部门反映情况，并提出自己的建设性意见的一种常用应用文。二、明确要求，交流建议 1、学生自己读题，明确要求。 请同学们打开书,一起来看看建议书是怎样写的？用直线画出写建议书的内容和用波浪画出建议书的格式。1、书中告诉我们写建议书有哪些内容？（1）、先写清楚存在的问题。（2）、再说明产生的原因。（3）、最后提出解决的问题的建议。2、建议书有什么格式？标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。2咱们来看一下例文：学生快速读文章。大家看了这篇例文，觉得写建议书有什么需要注意的地方？（引导学生着重从格式上谈）建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。三、 试写初稿，进行修改1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。2、学生初稿，进行修改。四、教师总结 同学们，只有一个地球。只有全人类行动起来，爱护地球、保护地球，那么在不久的将来，地球才能恢复健康、美丽的容颜。今天就让我们以1999年世界环境日的主题作为本次习作课的结束语吧：“拯救地球，就是拯救未来！”五、作业布置 1、完成习作。 2、将自己的习作跟同桌交换修改。板书设计：建议书内容： 建议书的格式： 存在的问题。 标题 产生的原因。 称呼最后提出解决的问题的建议。 正文 署名 日期教学反思： 在整个教学中，还是能够突出以学生为主体这个特点，让学生说，让学生总结，让学生动笔来贯穿整堂课；能够注重与学生进行交流互动，避免全部由学生讲，而不顾发言的质量；能够注重发挥教师“导”的作用，在发现学生存在的问题时，能及时给予拉一把，引一把，避免学生走弯路，提高了学习效率；学生的思维还是积极的，举手是积极的，目标是明确的，很少有学生坐在那里无所事事，所有提问的学生基本上是中下生。 写建议书的正文时，对存在的问题及产生的原因，没有让学生充分酝酿，可能还有些同学弄不清楚