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声乐整体教学法论文范本 一、职高声乐整体教学法研究的重要意义 我们在实际职高的声乐教学过程中往往更加对学生的演唱技能进行重点的培养和关注这样教师们可以把每一个重要的知识点有目的的更好的传输给受教的学生这种侧重培养可以使学生更具备综合素质的能力和各个方面的全方位发展同时还可以通过对各种资源的调动来具体对学生演唱的重点来继续宁把握具体而言值得是混音、重音等具有艺术表现技术的部分要知道演唱是通过对人体感官进行刺激来具体达到的一种艺术手段作为艺术的歌唱互动不仅仅是歌词含义的单纯表现更是需要通过自身整体来进行对艺术的完全诠释因此笔者向将整体教学法应用与整个声乐教学当中声乐整体教学是对学生艺术修养进行多方面的培养更需要把握自身基础的扎实程度和想象力的无限扩大我们用整体教学法要对学生进行以下方面的指导：1、音色；2、音调；3、语调；4、音乐思想只有当学生从这四方面出发具体的提升自身在这四方面的素质才能给音乐受众群体带来美的享受尽善尽美的展现给人们借此表现出自己最好的作品所以说美丽的声音是基础更重要的是对内在素质的表达这就是为什么经常听人说“用心去唱”去形容一个唱歌的人这是从内心去感受和理解音乐的内涵出发给人以最真、最美的享受 二、职高声乐教学特点分析 （一）职高声乐教学具有一定的针对性 高职声乐教学中作为声乐教师必须根据学生的实际情况针对每个学生的心理、文化以及思想素质的不同采用适当的教学方法进行授课决定了声乐教学方面的一定针对性曾有教育家指出声乐教学是以不同的学生为对象因人而异并不是千篇一律的应该时时根据学生所掌握的声乐技巧有针对性的对错误的发声进行改正训练另一方面学生的声带发声长短、厚薄、宽窄都各不相同男高音、男中音与男低音他们的换声点不一样所以在声乐教学中要针对每个声部采用过渡声区的训练方法对女生也是如此由此可见男生的训练方法与女生的训练方法是存在一定的差别的这种差别就决定声乐教学具有针对性由于我们的声带所处的位置特殊并不是可见可摸的要想准确判断自己属于一个声部除了找专业声乐教师还需要找喉科医生来检查做进一步的判断然后声乐教师根据每个学生不同的声音特点采用人因而已的、适当的教学方法以至每个学生都能够很好的利用自身的优势把歌曲展现和表达的更好声乐训练的方法如：气息、共鸣和咬字等等基本上适用于各个声部面对这种各个声部不一样的情况如果单纯采用一味的训练方法是解决不了各个声部的发声技能的 （二）职高声乐教学具有一定的反复性 声乐教学的特点本身决定了掌握专业技术过程的反复性和持久性最基本的技能练习是学好唱歌的先决条件和重要保证任何一项技能的掌握都是一个不断巩固和反复的过程好听的歌声不仅仅拥有一个正确的概念养成好的肌肉运动习惯和正确的思维习惯必须经过反复的练习才能达到效果这里所说的反复性并不是意味着单纯盲目的重复如果方法不对即使经过无数次的反复训练也是没有任何效果的因为过多的重复一个错误很容易形成一种错误的歌唱习惯一旦成为习惯又不好更改虽然人们常说声乐学习用的是脑子说声乐学习是一项枯燥的任务但只要有一定的耐心和细心能够坚持训练就会有好的成果 （三）职高声乐教学具有一定的实践性 在声乐教学中声乐训练和歌唱实践是声乐教学的重要组成部分学生在声乐教师的指导下进行发声练习因此声乐的实践是歌唱技能技巧的训练和掌握过程也是声乐教学的基本规律之一学生的舞台实践是发展学生艺术创造能力巩固学生所学知识和技能培养学生歌唱心理的重要教学环节对学生来说尤其重要是反映教学效果体现教学质量的主要依据 三、整体教学法在职高声乐教学中的应用分析 随着时代的不断进步声乐艺术也在不断的发展器乐语言旋律节奏等与声乐教学现代声乐的关系更为广阔彼此之间涉及的范围面也越来越宽这就要求教师们不断的培养学生的声乐技能和综合能力以及心理能力的要素全方面的提升真正做大综合实训的整体教学模式 （一）演唱技能训练 这点不难理解作为一名声乐教师我们必须要拥有自己把握歌曲情感和艺术风格的独特手段声乐教学内容不仅包括发声训练和各种演唱方法的练习和技巧还包括对于呼吸的合理调整与运用从实际教学来讲我们一般的做法是将一些声乐作品介绍给学生让学生自行领悟将自己的情感充分的结合歌曲内容书法出来给人们以至真至情的感动从而逐步掌握和提高自己的声乐表演技巧因此在对初学者进行教学时我们要先传授其演唱技巧同时还有选择适合学生演唱的歌曲来让其充分发挥自身情感的作用笔者在这里要强调的是专业歌手可以在任何情况下在一首歌曲中监理自己的感情这对于演唱情感表达技巧来说就有了更好的要求如果不好好把握歌曲的技巧和其中的情感就无法很好的把歌曲要表达的内容和情谊展现出来就根本表达不出歌曲的真正含义不会引起声乐受众群体的共鸣 （二）心理素质和情感投入 歌手的声音很优美对发音的高低度也掌握得当但并不真正理解歌词索要表达的真正含义不明白作者的真心思想这样的作品就算展示出来也无法呈现好的效果所以说我们在实际教学过程中要不断培养学生对歌曲的领悟和想象能力让他们从歌曲内部出发从听觉和感觉以及节奏等方面来彻底剖析整首歌曲的魅力所在如果学生不能准确的表达歌曲的情感那么即使这名学生声音再动听甜美也只不过是一台发声机器而已专业歌手与业余歌手的区别也正式在于能够运用号气息和共鸣技巧将歌曲表达的听众再我们日常的声乐课教学过程当中我们可以引导学生去体会作者的创作情感注意体会作者的创作节奏和内容深意以此来不断提升学生自己的表达情感和技巧使得学生逐渐形成自己的演唱风格 四、结束语 总而言之职高声乐教学是职高教学体系中不可缺少的一