计算机应用基础(五年制大专)表格的设计与制作教学设计.doc

Word表格的设计与制作教学方案设计教学科目：计算机应用基础教学班级：2011级初等教育五年制大专班14班教学时段：2012年12月18日12节1班、19日34节2班、20日12节3班、56节4班授课时长：90分钟教学地点：天工楼2号机房任课教师：金彦红一、教学对象分析 11级初等教育五年制大专班的学生学习基础一般，经过将近一个学期（18周）的计算机基础课程学习，大部分同学们已经初步掌握了计算机系统的基本知识和操作技能，对WORD文字处理软件的功能与界面、主要功能菜单与工具的使用相对熟悉，能够使用WORD文字处理软件进行文本的录入、编辑以及对文档板式进行编排，能够进行图文混排，设计出较好的WORD板式。但还有一部分同学需要在老师的指导下，才能完成操作任务，实现课程学习的目标。二、教学目标分析（一）知识与能力1. 使用“插入表格”、“绘制图表”两种基本的方法，在文档中绘制图表；2. 运用键盘和鼠标的组合，选定、调整表格的行、列和单元格；3. 运用“合并”与“拆分”单元格的主要技巧，对单元格进行合并与拆分；4. 使用文本对齐、边框和底纹工具美化表格。（二）过程与方法1.通过“探究发现”的学习方式，体验不同表格绘制方法的优缺点，学会根据不同的任务选择不同的方法；2.以同伴合作学习的方式，体验、发现不同选择组合方式，发展合作与分享的经验与能力；（三）情感、态度与价值观1. 通过对表格的调整和美化，培养学生的空间局部能力和审美意识。三、教学内容分析（一）知识点分析 （二）教学重难点分析1. 表格的选定表格的选定主要包括单行、多行、单列、多列、单个单元格和多个单元格的选定，其中多行、列和单元格的选定还涉及到连续选定和不连续选定，这是后续进行表格编辑与设计的基础，也是一个学生较难区分和掌握的知识点，又是要求学生必须掌握的知识点。在这一知识点的教学中，需要引导学生以小组合作的方式进行学习，通过小组分工探究、分享的过程，使学生对各种选定方式的异同得到更深的理解和掌握。2. 单元格的合并与拆分单元格的合并与拆分是表格设计中的最基础操作，是本课的教学重点之一，但这一技巧的掌握比较容易，重在这一技巧的灵活运用，因此需要通过多种应用举例达到举一反三、开拓思维的效果。3. 利用“表格属性”调整表格利用“表格属性”对表格调整既是本课的教学重点，也是本课的教学难点。利用表格属性对表格的调整包括行、列和单元格的宽度、高度以及边距的调整，以及表格边框和底纹的调整、对齐方式的调整等。在教学中需要结合前期学过的word段落格式设置工具、自选图形格式设置工具进行演示和讲解，达到融会贯通、创造性使用该工具的效果。本知识点的教学方法选择“讲解+演示自主练习+个别指导总结归纳”的形式。四、教学方法和媒体的选择（一）学习方法合作学习、探究学习（二）具体学习放式知识点1：教师演示任务学生自主探究归纳总结；知识点2：教师展示、布置任务学生小组合作探究展示探究成果教师总结归纳；（以上两个知识点第一小节课内完成，45分钟）知识点3：教师讲解+演示自主练习+个别指导教师总结归纳；知识点4：教师展示、布置任务学生小组合作探究展示探究成果教师总结归纳；（以上两个知识点第二小节课内完成，45分钟）（三）教学媒体的选择1.教学环境：计算机网络机房、教师演播管理系统2.媒体与资源选择使用表知识点资源类型资源内容要点教学作用使用方式时间来源导入PPT文本化的个人介绍、表格A、BA3分钟自制1教学演播系统、word教师利用教学演播系统演示两种表格绘制的方法与过程B、EA5分钟自制2PPT展示不同的表格选定效果BB5分钟自制2教学演播系统、word教师利用教学演播系统演示各种表格选定的方法与技巧D、JC5分钟自制3PPT中国象棋棋盘效果示意图BH3分钟自制3、4教学演播系统、word教师利用教学演播系统演示棋盘制作的过程，讲解各种表格调整、美化的方法与技巧C、D、EG、H15分钟自制4PPT生活中处处可见的表格H、ID3分钟自制1. 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。2. 媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它。五、教学过程设计教学章节：3.3 表格的设计与制作教学环节教师活动学生活动设计意图第一小节课程学习内容（45分钟）一、生活中的表格1. 讲解+ppt演示师：同学们，现在我给大家展示两张幻灯片，请大家带着这样三个问题认真观察：（1）你从两张幻灯片中分别得到了什么信息？（2）相比之下，你更容易从哪一张幻灯片中获得信息？（3）在相同的时间内从哪一张幻灯片中获得的信息多？师：展示ppt第一张、第二章，各5秒带着问题观察ppt新课导入（5min）：1.通过设疑和创设情境，导入新课。2.一张充满文字的个人简介和一张通过表格清晰展示的个人简介，使同学们充分认识到表格作用，激发学生对表格学习的兴趣。3.转入新课学习2. 引导讨论师：同学们，现在和你的身边的同桌交换一下意见，结合刚才老师提出的问题和展示的幻灯片，说一说你发现了什么？师：引导学生发言师：引导同学们完成对表格具有快速、准确展示信息功能的认识。讨论：同桌生1：两张都是个人简介；生2：第二张幻灯片用了表；.3. 展示课题师：同学们，今天我们就自己动手，利用我们刚刚学习的word软件，设计与制作一张属于自己的表格。准备进入课题学习（打开word软件）二、我也来做表（上）1.目标与任务展示（讲解+演示）师：首先，我们来看一下这一节课的学习目标。师：通过ppt展示学习目标，并进行讲解建立目标和任务概念新课学习与练习（40min）1.提出练习的主要目标和内容知识点1学习2.展示绘制表格的两种方法，向学生提出要求，引导学生进行表格绘制方法的观察和思考3. 学生在观察的基础上，进行操作和练习活动2.对象观察与过程示范师：绘制表格的方法有两种，下面老师分别演示这两种不同的方法，请同学们认真观察，等老师演示完毕后，自己分别使用两种不同的表格绘制方法绘制同样的表格，体验两种不同绘制方法的优缺点。清晰观察任务师：分别讲解、演示和示范两种方法观察3.学习练习（探究、练习、操作活动）师：下面，同学们自己动手进行表格的绘制与体验师：巡回指导学生进行表格绘制的操作与体验动手操作4.分析、评价和反馈师：分析、评价学生练习的效果，给予学生一定的反馈查找和改进5.归纳总结师：引导同学们分析和总结两种绘制表格方法的优缺点和具体应用技巧分析、总结和讨论6.情境创设、确定探究任务师：接下来，我们学习表格的基本操作表格的选定；师：首先，我给同学们展示几种不同的表格选择效果，请同学们观察与思考，老师是怎么做到的，然后结合我们之前学过的word文档的选取知识，自己探究一下，看你是否也能实现这些效果；确定探究任务知识点2学习1. 确定探究不同选择效果实现方法的任务2.通过观察，明确问题3.探究、解决问题4.分享与交流实现不同效果的方法与技巧，教师通过同学们的分享了解学生对知识的掌握情况。7.形成问题，明确探究方向师：展示ppt（不同表格选取效果）观察ppt，迁移旧知识， 思考如何实现8.协作与探究观察与指导自主+同桌间相互协作探究9.分享与交流引导同学们分享不同效果实现的方法与技巧生1：第一种效果是ctrl+鼠标左键.生2：不对，是shift+鼠标左键.10.归纳总结总结不同的表格选取方法梳理和归纳知识第二小节课学习内容（45分钟）教学环节教师活动学生活动设计意图二、我也来做表（下）1.目标与任务展示（讲解+演示）师：同学们，在上一节课我们学习了表格的绘制和选取方法，接下来我们一起通过制作一个作品，进一步学习表格的属性调整和美化技巧。师：展示ppt，这是一个象棋的棋盘，同学们观察一下，它是怎么绘制出来的？师：下面，我们一起来绘制一下这个棋盘，通过这个棋盘的绘制，你将掌握到以下几个技巧。（展示ppt）调整状态，进入新知识点的学习观察与讨论交流建立目标情境，分析目标任务1.提出练习的主要目标和内容知识点3学习2. 引导利用前一节课学习的知识进行表格绘制，讲解、演示利用“表格属性”工具调整表格。3. 学生在观察的基础上，进行操作和练习活动4.区别易混淆概念，理清知识结构知识点4学习5.讲解、演示利用“表格属性”工具进行表格行、列的调整，边框线条的设置。6. 学生在观察的基础上，进行操作和练习活动7.区别易混淆概念，理清知识结构2.1.对象观察与过程示范师：边操作演示边讲解首先，利用表格的插入绘制一个8列*9行的表格；其次，利用表格属性观察行高、列宽的属性值，并调整表格的行高=列宽；（行高=列宽=1.88cm）最后合并单元格，合并出“楚河汉界行”观察教师演示2.2.学习练习（探究、练习、操作活动）师：下面，同学们自己动手进行棋盘的绘制与体验师：巡回指导学生进行棋盘绘制的操作与体验动手操作2.3.分析、评价和反馈师：分析、评价学生练习的效果，给予学生一定的反馈，并列举实现上述相关效果的其他工具和途径，相类似、不同工具和技巧的实现效果查找、改进、区别概念3.1.对象观察与过程示范师：边操作演示边讲解接下来，我们继续利用“表格属性”对表格进行调整；首先进行表格外边框的设置；其次进行表格内部线条的设置；最后，设置楚河、汉界边框线条观察教师演示3.2.学习练习（探究、练习、操作活动）师：下面，同学们自己动手进行个性化的棋盘设置；师：巡回指导学生进行棋盘绘制的操作与体验动手操作3.3.分析、评价和反馈师：分析、评价学生练习的效果，给予学生一定的反馈，并列举实现上述相关效果的其他工具和途径：右键菜单中的边框和底纹、表格绘制工具栏中的相关工具查找、改进、区别概念4.1.对象观察与过程示范师：边操作演示边讲解接下来，我们添加楚河、汉界两个词，并进行单元格文本对齐设置（利用段落格式设置对文字进行美化）；然后，我们利用表格绘制工具绘制棋盘辅助线条；最后进行表格底纹设置。观察教师演示知识点综合8.讲解、演示文字的添加和对齐调整，利用表格绘制方法绘制辅助线条，利用“表格属性”设置底纹。9. 学生在观察的基础上，进行操作和练习活动10.区别易混淆概念，理清知识结构知识的迁移和拓展4.2.学习练习（探究、练习、操作活动）师：下面，同学们自己动手对棋盘进行美化设置；师：巡回指导学生进行棋盘美化的操作与体验动手操作4.3.分析、评价和反馈师：分析、评价学生练习的效果，给予学生一定的反馈，并列举实现上述相关效果的其他工具和途径查找、改进、区别概念5.迁移与拓展师：到现在，一个完美的中国象棋棋盘就绘制完毕了，接下来我们利用之前学过的知识，完成象棋棋子的绘制。迁移旧知识，拓展知识应用6.归纳总结对本节课知识点进行梳理、归纳和总结演播+总结归纳归纳、总结，在教师的引导下建立完整的知识结构三、小表格、大用途讲解+演示+讨论师：同学们，表格在我们的生活中还有那些用途？下面