电子信息资源检索课网络教学系统研究论文.doc

电子信息资源检索课网络教学系统研究论文 摘要：文献检索课必须适应信息环境的变化，充分的体现多媒体、交互式、知识智能化、信息网络化等特点,并在新思路和新方法的带领下构建各种动态信息资源为主的文献检索的对象和物质基础，创造电子信息资源为主体的方向发展。 关键词:电子信息;网络教学;应用 1课程内容的设计 理论联系实际的教学中，电子信息资源检索是一门基于网络环境下利用电子信息资源的课程。主要涵盖了Inter电子信息资源的主要内容和检索技术，并掌握一定的方法和检索方式，为今后的发展创造良好的条件。构建计算机联机检索、光盘数据库检索、网络数据库检索及其他电子资源的检索。主要教学内容上是电子信息资源的概述、电子信息资源的检索方法和技术、大学图书馆电子信息检索资源介绍、题录、文摘型数据库检索、全文数据库检索、电子图书与电子报刊的检索、Inter网络信息资源的检索、Dialog国际联机数据库的检索。 2流媒体技术与网络课件的制作 从流媒体的基本原理和特点为出发点进行展开分析，是利用流技术在网上传输多媒体式，像视频、音频、图像、文本等特殊的压缩方式，在服务端实现压缩包的传输，并形成访问存储的服务器，直到整个文件成分都传输到客户端以后，这样才能实现播放，实现多媒体的现时播放功能。从系统选型上看，在IP网上开展远程教学活动，需要解决信息传送和数据之间的同步问题，这样才能实现有效的辅助教学工作。在网络课件的制作商，需要根据电子信息资源检索课程确定大纲没接着根据单元授课内容穿插检索实例，让学生的学习更加得心应手。通过编写教案制作过程采集和编码合成和同步发布等顺序进行构建。 3网络教学的组织和实施 网络的教学环境是开放性和交互性、跨时性。共享性的特点，并在此基础上具备全文检索技术、超文本技术、多媒体技术等。为配合网络教学的开展，需要构建一个WEB基础学习平台。保证网络教学的正常运行和管理。在学习方法上，可以通过校园网络，输入自身的姓名和学号来实现登录和浏览，并进一步实现作业系统的提交工作和评价机制，实现学生实时性学习成果检测。教学进度上看，每周应该是两个学时，包含计算机基础知识和有条件的网上那个构建，根据不同主题和范畴，实现学习内容的提交。从考核内容上看，电子信息资源检索考核，是理论和实践两个部分组成的，主要重点是掌握教学过程的基本内容，测试学生对课程理论知识的掌握程度，在实践中岁学生数据库实际应用有能力进行检查，实现检索思路、检索步骤、检索结果上的综合性考核，为以后的学习和工作打下良好的基础。 4网络教学的特点 从教学形式改变上看，网络教学系统是一种开放系统，充分体现了学生“以人为本”的教学精神，倡导学生利用课余时间进行实现网络自行学习和提交作业的交流问答。并和选修课程不发生冲突情况下，实现学生的自主学习和提交作业、交流疑难解答。学习场地上也可随时进行，捅破空间限制，增强学习机会，加强教学规模，提升教学质量，最大限度的实现资源性共享。教学形式的新颖程度上，流媒体让电子教学更加的形象、生动、直观，并利用视频、音频、文字等手段有机的结合起来，并利用整合把素材和时间线连接起来，并实现真正意义上的多媒体教学，并真实的把整个检索过程记录下来，实现丰富多彩的情境效果构建。从教学过程互动上看，网络教学是一种属哪个想的交流方式，在很大程度上可以实现多源性、易获得性、可选性，并把教学模式取向民主化，构建以学生为中心的重要性转变，加强合作精神和知识继承精神。并向着多元化的发展方向进行构建，完成内容编排和学科之间的构建和评价过程。网络教学之所以是开放性和交互性的，是因为它是一种实时性、情境性、动态性、个性化的教学方式。不仅可以增强学习的实时性和动态性还可以加强交流性。从角色的重新诠释上看，教师是一个引导者的身份，并创设优良的网络学习环境，构建属于他们自身的知识天地。 5实践和体会 在实践中发现，只有坚持以学生为本的网络课程设计、网络教学过程，才能从真正意义上满足学生的需求，并运用多角度、多方法、多途径的思维进行实现有效的教学预期。经过加工以后，实现特色题目的分析和检索，增强学生的主动性和积极性，认识到电子信息资源检索的实用性和重要性，并把本质精神“人文精神”发扬光大，拉近我们和精神世界的探索精神，并顺应科学的目的和本义走下去。 6总结 在朴实无华的论述中，构建了严谨、扎实的风格和知识背景下的广阔，并在此基础上构建良好、深厚的学术素养，不惜笔墨凸显出检索的真实感和时效感。教师除了可以在网上进行实现疑难解答以外，还可以实现学生的自我管理能力，实现集中辅导。提升教学质量，在本质上实现检索的互动和交流。并在此过程中，创造属于自身特点的一体化电