幼儿园养成教育一日常规.doc

幼儿园养成教育实施细则（学着做自己能做的事）（小班）环节培养目标教师工作实施建议保育工作实施建议家园共育来园1喜欢来幼儿园。2愿意参与晨间游戏、锻炼等各项活动。3、有好奇心，积极运用多种感官感知周围事物。4能及时表达自己的需要和想法。5学习做力所能及的事情。6对老师、小朋友的问候能给予回答；逐渐学会使用简单的礼貌用语主动与老师、小朋友打招呼。7初步体验规则的作用，能遵守必要的规则。1热情与幼儿和家长打招呼，敞开门并微笑地蹲下来迎接孩子，称呼孩子乳名、宝贝或其它，与家长说礼貌用语：您好、您慢走，为家长发接送卡。学期中，引导幼儿自己取送接送卡，学说礼貌用语“老师好、家长再见”。2晨检：蹲下来与幼儿拥抱时，对幼儿皮肤、五官、精神逐个观察是否有发烧等现象，口袋中是否有异物，并与家长沟通幼儿在家情况，如有特殊情况做好交接班记录，并交保健医处理。3在门口为幼儿提供便于幼儿整理衣物的环境，如小桌子、图示等，帮助和引导幼儿整理衣物、洗手、挂毛巾、用淡盐水漱口。4依据本月音乐活动内容，有目的地播放幼儿歌曲，引导幼儿欣赏或自由跟唱。5引导幼儿进行自选活动，教师不应该为幼儿分配指定游戏，教师应帮助幼儿取得他们所需的教材与教具。如地垫玩具，合作游戏，交谈等，入园中后期，可进行晨间劳动，（为幼儿提供清理好的抹布、以及图示，关注并指导幼儿擦小椅子、整理桌面，发放餐具等的正确方法。）6清点幼儿人数。7重点关注重新返园后幼儿的情绪、饮食等方面，帮助其尽快适应幼儿园的生活。1.开窗通风，搞好室内外卫生（擦玩具柜、窗台、门把手、水龙头、厕所、冲水器开关，并消毒。2打开水、拿消毒水杯、为幼儿准备盐开水。帮助和引导幼儿整理衣物、洗手、挂毛巾、用淡盐水漱口，并主动与幼儿问好，和家长打招呼。3协助教师指导幼儿进行有序的自选游戏活动，保证幼儿安全。4主动向家长反映幼儿在园情况。1家长主动与老师打招呼并引导自己的孩子有礼貌地与老师及其他园内工作人员打招呼。2教育孩子爱护园内玩具设施，不随地乱扔废物垃圾，家长起表率作用。3向老师反映幼儿在家中的情况。4引导幼儿安全上下楼梯，把幼儿安全交给老师，拿好接送卡，主动与孩子和教师再见。晨间锻炼1喜欢参加晨间锻炼活动。2自主选择感兴趣的内容。3接触并乐于尝试一些运动材料与器械。4有一定的安全意识5初步养成简单的运动常规，学习收拾整理玩具。6喜欢与老师一起游戏。1教师提供宽松和谐的游戏氛围，给予幼儿充分自由的游戏时间。2积极肯定并指导幼儿探索不同材料的不同玩法。3提供一物多玩的玩具材料4指导幼儿有一定的规则意识5收拾整理玩具6教师与幼儿一起游戏。7重点关注体弱、肥胖以及需要个别照顾的幼儿。1提前准备游戏材料。2指导幼儿自定游戏规则，促进幼儿规则意识进一步发展。3教师跟幼儿一起玩儿。4为幼儿提供收拾、整理、收放玩具的条件，如：投放有标志的玩具分类箱。积极参与家长志愿者报名活动，了解晨间锻炼的意义与活动内容，进而参与和支持班级工作。餐前准备1知道饭前不做剧烈运动。会主动自选游戏。（拼图、折纸、织花线等）2、教师逐步引导帮助幼儿学会为他人服务。3、在教师指导下能与同伴分工共同完成任务，激发幼儿的自我价值感。1教师向幼儿介绍安全进餐的简单常识，了解不做剧烈运动的原因。2引导幼儿合理分工、合作。关注与指导值日生工作。3结合教育目标及幼儿的兴趣、需要，组织讨论、观察、游戏活动或自主活动。盥洗进餐1愿意在幼儿园盥洗。2在盥洗过程中感到轻松、愉快。3逐步学会正确的盥洗方法。4逐步养成讲究卫生、乐于养成勤盥洗的习惯。5感受自己独立做事的快乐和满足，体验自尊、自信。6能用语言表达自己的需要和情感。7愿意通过主动做事，表达对为自己服务的人的尊重。8有良好的食欲，进餐时保持轻松愉快的情绪。9能用小勺独立进餐。10喜欢吃各种食物。11感受与同伴一起进餐的快乐。12体验为自己服务的老师的辛苦，尊重为自己服务的人。13初步体验食物量的特征。14.从食品的色泽和造型中获得美的感受。15能及时向老师诉说、表达自己的感受。16养成餐后盥洗的习惯。1将长发梳起。提醒幼儿对保育员老师说：谢谢老师。创设温馨、有序的盥洗环境（在盥洗室内张贴洗手程序图，还可配上适当的儿歌）。教师挽好袖子和幼儿一起用正确的方法洗手，边洗边说儿歌，然后站在盥洗室门口，按身体状况（进餐慢、体弱儿、肥胖儿）指导幼儿分组洗手。指导幼儿挽好袖子进盥洗室。抓住幼儿在盥洗中发现的问题利用讨论、演示、实验等方式进行相应教育。根据本班幼儿进餐情况，有选择的播放不同性质的音乐，创设愉快的进餐环境。（进餐缓慢时应播放节奏相对欢快的音乐不带歌词）教师不大声说话，不议论与进餐无关的事情，不说消极的话，用激励的语言进行正面教育幼儿。激发幼儿进餐兴趣。允许幼儿在进餐时自由轻声的交谈自己的经历或趣闻。指导幼儿根据自己需要主动尝试自己添饭、菜，不催饭，照顾体弱儿。教师用亲切、自然，轻声的语言指导幼儿正确使用餐具，教育幼儿不挑食、不浪费粮食，保持桌面、地面清洁。指导幼儿不挑食的方法：（1）有特殊味道的饭菜用“打预防针”的方法。（2）榜样示范法把他们安排在平时和自己关系较好而且又比较能吃的幼儿在一起。（3）逐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，对这类幼儿采用“逐渐加量”的方法。（4）保证幼儿每天有充足的运动量，消耗一些体力，增进食欲。（5）合理利用自助式进餐方式，自己添加主食。(6) 通过一些幼儿熟知的形象生动的动画片或动物形象，对于个别幼儿的有针对性地个别指导。(7)结合班级幼儿的情况开展主题活动。如：营养小火车等。提醒幼儿饭后用温水漱口（儿歌、小青蛙吐荷叶游戏），幼儿根据所吃食物洗手（如鸡翅、排骨等）养成正确收放餐具的习惯。（有相应的环境：收放餐具小标记等）。9教师重点关注那些进餐中过快或过慢的幼儿：指导幼儿细嚼慢咽；用游戏口吻提示专心进餐。1桌面消毒（清水一遍，消毒水一遍，十分钟后用清水擦拭）2提供符合幼儿使用的盥洗用品。（大小适宜的香皂、毛巾、餐巾纸）为幼儿准备好抹布。（值日生参与）。指导值日生用正确的方法擦桌子、摆椅子、分餐具。4将长发梳起。掌握时间准时开饭。积极与幼儿应答，说：不用谢。5根据幼儿进餐量分饭、菜。向幼儿介绍饭菜名称及营养，激发幼儿食欲。不大声说话，不议论与进餐无关的事情，不说消极的话，用激励的语言进行正面教育。激发幼儿进餐兴趣。（学习一些饭菜营养知识）6照顾幼儿进餐，巡视幼儿进餐情况，指导幼儿自己添饭、菜，照顾好体弱儿，肥胖儿先喝汤。用亲切、自然，轻声的语言指导幼儿正确使用餐具，教育幼儿不挑食、不浪费粮食，保持桌面、地面清洁。7指导幼儿正确使用餐具，有针对性地进行安全教育。（如：不大声说笑、不咬筷子、不玩餐具等）用餐要专心，保持桌面干净，饭后会收拾餐具，清洁桌面。8帮助家长转变观念，调整肥胖儿、体弱儿的饮食结构。 1在家中为孩子提供独立进餐的环境，教孩子正确使用勺子的方法。教育孩子不挑食、不剩饭。2在家指导幼儿保持幼儿在园养成的良好卫生、进餐习惯，按时进餐，少吃零食。在家庭进餐时，家长做到不在进餐过程中批评孩子。通过家长会、班级博客等随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的情况。5.经常与老师谈话沟通交流，查找原因取得共识，寻求解决方法。6. 家长对于老师针对肥胖儿、体弱儿反应的情况，积极采纳教师的建议，为孩子建立科学合理的饮食结构。整理、下楼在教师帮助下穿脱外衣整理仪表（幼儿入园中期学会自己穿脱外衣整理仪表）1检查幼儿衣服、鞋带、扣子是否整理好，不露小肚皮。2保育员和带班教师分别站在厕所盥洗室内侧和门口，随时观察幼儿的掖衣服情况。教育幼儿上下楼梯排成一队靠右行，不蹦跳不推挤。（儿歌）3主动与保育员沟通教育活动计划，根据计划准备活动材料。4教师随机指导幼儿根据天气情况在教师的提示下穿适宜的外衣。1检查幼儿衣服、鞋带、扣子是否整理好，不露小肚皮。2教育幼儿上下楼梯排成一队靠右行，不蹦跳不推挤。（儿歌）主动与保育员沟通教育活动计划，根据计划准备活动材料。 根据气温变化，适当为幼儿增减衣服。为其穿适合运动的衣服。早操1在教师的提醒下，按要求站队，学习听口令做操。2在教师带动下，逐步学习模仿操，动作基本到位。3喜欢在教师带领下随音乐或儿歌做动作。4感受与同伴在一起的快乐。1教师穿轻便服装，着装整齐不（穿平底鞋，头发梳理整齐，长头发必须梳起）教师语言亲切，不允许有不适宜行为（双手抱肩，双手叉腰，大声呵斥、拉拽，手指点孩子等）2根据幼儿兴趣选曲、编排动作，为幼儿提供与教师、同伴交流互动的机会。（可与其他班幼儿互动）3教师精神饱满的带操，示范动作准确，有力，有激情。能带动幼儿参与的积极性。4注意教育个别幼儿。照顾体弱儿，患病儿，好动幼儿等。对于不爱运动的幼儿，教师可用“小老师”等方式激励幼儿参与做操的积极性。1教师穿轻便服装，着装整齐不（穿平底鞋，头发梳理整齐，长头发必须梳起）教师语言亲切，不允许有不适宜行为（双手抱肩，双手叉腰，大声呵斥、拉拽，手指点孩子等），为幼儿做操准备好用具，与教师配合有激情的参与操节活动。2注意对个别幼儿的教育，照顾体弱儿，患病儿，好动幼儿等。保证幼儿安全。户外活动1在教师的引领下情绪愉快地参与集体游戏，能自选游戏材料，初步遵守游戏规则。2在教师引导帮助下，探索和学习正确使用玩具，和教师一起学习收拾、整理玩具、器械。懂得爱护玩具。3初步学习分享玩具及材料，遇到问题知道寻求帮助。4在教师的提醒下，知道不远离教师，不做危险的事，初步学习自我保护。1教师穿轻便服装，着装整齐。（穿平底鞋，头发梳理整齐，长头发必须梳起）教师语言亲切。（不适宜行为：双手抱肩，双手叉腰，大声呵斥、拉拽，手指点孩子等） 2主动与保育员沟通户外活动内容。按计划准备充足的游戏材料，开展活动，发展幼儿动作，锻炼幼儿身体。3开展体能循环游戏、集体体育游戏和自选游戏，合理安排活动强度和密度，与幼儿一同游戏，注意观察幼儿精神，让肥胖儿承担示范的任务，加大其运动量。关注体弱儿以及带药幼儿，减少其运动量。4关注幼儿的兴趣点，能抓住契机，开展教育活动。5.活动结束后可与肥胖儿和体重超重的幼儿一起收拾好玩具器械。1教师穿轻便服装，着装整齐（穿平底鞋，头发梳理整齐，长头发必须梳起）教师语言亲切，不允许有不适宜行为（双手抱肩，双手叉腰，大声呵斥、拉拽，手指点孩子等2游戏前向教师了解活动安排，配合教师为幼儿布置活动场地，检查场地安全，准备游戏材料。3与幼儿一起游戏，配合教师开展随机的教育活动，注意幼儿安全，照顾好体弱儿，科学指导肥胖儿的活动。4活动结束后与肥胖儿和体重超重的幼儿一起收拾好玩具器械。 家长为幼儿穿轻便的服装以及运动鞋。入厕1入厕时感到轻松，逐步习惯在园入厕。2逐步学会穿脱裤子和擦屁股。3知道有大、小便及时去厕所。4、能遵守入厕规则，懂得自我保护。5.能用语言表达自己在入厕时遇到的困难和问题。6在教师的指导下，逐步学习自己整理简单衣裤。提高幼儿生活自理能力，增强幼儿自信。1和幼儿一起创设温馨的、能与幼儿积极应答的盥洗、入厕环境。（便后冲水，掖衣服的图示，大便、喝水后的标记，入厕步骤图，提供便于取放卫生纸的小筐，垃圾筒）2培养幼儿能根据需要，随时大小便及便后洗手的良好习惯。3用儿歌等有趣的方法引导幼儿学习擦屁股。4幼儿整理服装环节，重点关注那些不能独立整理好自己衣服的幼儿，对其及时进行帮助与指导。5关注幼儿入厕安全及遇到的困难和问题，并在幼儿入厕时有成人在场。6鼓励幼儿在入厕时遇到困难主动寻求帮助。7用游戏的口吻、生动活泼的儿歌、故事等方式鼓励幼儿在园大便。8允许幼儿在厕所自由交谈。9引导幼儿关注保育员老师的工作，了解他们的劳动，知道他们工作很辛苦。1站在盥洗室门口，照顾幼儿入厕，提醒幼儿大小便后正确洗手。2保证厕所清洁、通风、无积水。 3入厕后，保育员老师应随时对盥洗室进行打扫。1独立入厕，教孩子按顺序整理好衣服。2大小便后提醒孩子洗手喝奶喝水1学会使用水杯，喜欢喝白开水。2逐步养成经常喝水的习惯。3能主动向成人表达自己的饮水需求4喜欢探索饮水时的有趣的现象，感知水的多少等量的特征。5了解喝牛奶的健康意义，养成每天喝牛奶的习惯。1安排固定的饮水时间，饮水地点，保证充足的饮水量。以及随时喝水的习惯。为幼儿提供便利条件，水温适合、水量充足。2教师和幼儿一起喝奶喝水，用自身行为和语言教育幼儿。3喝牛奶后将杯子冲干净，然后从饮水桶接水漱口。4教育幼儿学会等待。抓住契机，对幼儿进行随机教育。5过渡环节，组织幼儿适当的安静游戏。6小班后期，可以准备小号水壶或凉杯，鼓励幼儿自己倒水喝。7对于不爱喝牛奶的幼儿，教师可在初期先适当减少奶量。然后根据幼儿的实际逐步增加到正常量。1教育幼儿排队接水并用正确的方法喝水，配合教师对幼儿进行教育。2为幼儿准备温度适宜的牛奶。3为幼儿倒牛奶，提醒幼儿喝完后清洗杯子，指导幼儿用正确的方法漱口。4重点关注不爱喝牛奶的幼儿，并及时进行个别指导。1为孩子准备温开水，提醒孩子喝水。2家长及时向教师介绍幼儿的身体情况：是否有牛奶吸收不好或过敏的特殊现象需要老师予以特别关注。集体教学活动1在教师引导下乐意参与学习活动，思维活跃并体验成功。2分组活动中做到三轻：说话轻、走路轻、拿放东西轻。在教师的引领下，逐步养成良好的学习习惯和行为习惯。3初步学习与同伴友好交往喜欢应答，学会表达自己的意愿。4初步学会使用学习用具的正确方法，在老师的指导帮助下正确取放，按标记收放整齐。5在教师的引导下，敢于在集体面前大胆表现体现自主与自信。1按计划做好准备，根据目标组织好教育活动，根据实际及时调整补充计划。2注意调动幼儿的积极性、主动性、创造性，为幼儿提供较充分的表现机会，关注个别儿童，注意活动的游戏性。3注重教育内容的层次性，并根据实际投放不同层次的活动材料，满足不同层次幼儿的不同需要。4尊重幼儿的主体意识，要让幼儿感到受尊重、受欢迎、受信任。5培养正确的坐姿、握笔姿势，保护幼儿视力，提醒幼儿不大声喊叫，逐步养成良好的学习常规。6及时让家长了解本班的活动内容。1清洗抹布、消毒毛巾、并晾晒。2了解教师计划，积极参与教育活动，观察幼儿的基本情况，有针对性的指导。3活动后，做好活动室及盥洗室的清洁卫生工作。室内区域活动1在老师引导下，能情绪愉快地与老师、小朋友一起游戏，逐步学会自主选择区域，能按游戏规则进行游戏。知道遇到问题会寻求帮助。2在区域活动中初步学会互相谦让，不争抢玩具。逐步学会使用玩具，学会同伴交往。3在教师的引导下，知道爱护玩具和游戏设施。学习听到音乐或其它指示信号后，按标记整齐的收放玩具，并保持环境整洁。1了解本班幼儿年龄特点和需要，依据教育目标创设环境，有计划有目的地及时调整、投放幼儿需要的并且充足的游戏材料，并注意材料的层次性，开展多种游戏活动。2尊重幼儿意愿，建立良好的活动常规。3引导幼儿在游戏中主动与同伴交往和合作，鼓励幼儿自己解决问题，教师尽量关注每位幼儿的发展，注重个体差异。4根据幼儿游戏情况，分析评价幼儿发展水平。5利用照片或视频等形式记录幼儿在活动区中的表现，及时发现孩子的发展水平以及需要，提供适时、适宜的支持。1配合教师组织指导幼儿游戏，游戏中帮助幼儿解决问题，提醒幼儿入厕、喝水。2观察幼儿行为，配合教师对有不良行为的幼儿，及时制止和教育。3游戏后及时清理活动室及盥洗室卫生。 家长及时关注家园栏等班级沟通窗口，了解班级近期活动以及教育目标，争取积极配合班级工作，给予适宜的支持。餐后活动 喜欢在餐后与老师和小朋友一起自由活动。1带领幼儿在规定范围内自由散步，引导幼儿随机观察。2按照服药记录为幼儿服药并做好交接班记录。3引导幼儿走在教师周围，不推挤、不追跑，要轻声交谈。4开展安静的餐后游戏，如读书、观察或自由分散活动，并随时注意幼儿的安全。搞好桌面与地面的清洁工作，上午班教师与下午班教师为幼儿放床。每天饭后带孩子外出散步。午睡与讲读故事1能逐步适应幼儿园的睡眠环境。2养成良好的睡眠习惯，能够逐渐独立入睡。3遵守简单的规则，不影响别人。4初步知道睡眠对健康成长的重要性。5感知不同季节卧具的变化，体会人与自然的关系。6逐步学会穿、脱衣裤和鞋袜，把衣裤、鞋袜放在固定的地方7喜欢听故事。8愿意欣赏优美的音乐。1培养幼儿具有一定的自控能力，入睡。提醒幼儿入厕、不尿床、起床不影响别人。2帮助幼儿按顺序脱衣服，脱下衣物简单整理后放在固定位置。3教育幼儿不带小玩具等物品上床。指导幼儿养成良好的睡眠习惯。用转移注意力的方法逐步纠正幼儿如咬被角、睡时吮手指、趴睡及蒙头睡觉等不良睡眠习惯以及不正确的睡姿。4老师交接班时两位老师共同清点幼儿人数：以游戏的形式，比如小鱼游泳。5有目的的选择适合本班幼儿特点、安静的故事，为幼儿轻声讲读,故事可以重复，避免幼儿过度兴奋。6随时观察幼儿睡眠情况，发现异常及时处理。午睡期间做到三轻，六不：说话轻、走路轻、取放物品轻，不干私活，不在幼儿面前吃东西，不陪睡，不在睡眠室议论事情，值班人员不得离岗，不接打手机，保持和谐安静、清新的睡眠环境。10-20分钟巡视一次，特别关注带药幼儿的身体状况，发现问题及时处理并及时提醒个别幼儿午睡前入厕照顾体弱儿。7培养幼儿具有一定的自控能力，入睡，提醒幼儿及时小便。1帮助、指导幼儿按顺序脱衣服。2做好起床前的准备工作，提前10分钟到岗，准备温开水。1午饭后与孩子一起午睡，帮孩子养成午睡的习惯。2教孩子按顺序脱外衣，放在固定位置。3临睡前，为孩子读故事，与孩子一起体验亲子阅读的快乐。 幼儿园养成教育实施细则（中班） （自己的事情要自己做） 环节培养目标教师工作实施建议保育工作实施建议家园共育来园1.能用适当的方式表达自己的感情与需要 。2有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。1敞开门，精神饱满的站在门口，主动热情地与幼儿、家长问好（您好、您慢走）。提醒幼儿为家长拿接送卡。提醒幼儿与家长再见。教师注意用自身的感染力，创设快乐的环境。2教师细心观察每个幼儿的情绪和行为表现，及时调整幼儿情绪。提供新鲜的手头玩具，鼓励幼儿用自选游戏的方式宣泄自己的情绪，能够保持愉快的心情。可创设“心情小屋”，帮助幼儿宣泄情绪。还可设置心情卡，请幼儿将自己的高兴与不高兴通过插心情卡表达出来。3在门口提供便于幼儿整理的环境(桌子、晨间六步曲等)或根据本班幼儿实际有重点地提供相应的环境与指导幼儿做好晨间整理活动. 教师自身遵守生活常规，起到表率作用。4晨检：站在门口，对幼儿皮肤、五官、精神逐个观察与询问，通过拉手、抚摸、询问家长幼儿在家情况急检查幼儿口袋是否有危险的物品对幼儿进行晨间检查，如有异常情况，做好记录，交保健医处理。与带药的家长做好交接工作，请幼儿家长记录好服药时间、剂量，并签好幼儿及家长姓名。5教师与幼儿平等相处，态度亲切和蔼，至少每天与每个幼儿积极交流一次。抓住幼儿的一个特点，真诚地赞美幼儿，使幼儿保持愉快的情绪。6有针对地与幼儿进行简短对话，注意倾听幼儿的表达。给幼儿提供自由交流与分享的机会。引导幼儿寻找班中的新变化。7在生活和游戏中，帮助并指导幼儿解决与他人交往中的问题。8验证与幼儿事先的约定。9依据本月音乐活动内容，有目的播放音乐，创设宽松、愉快、和谐的精神环境。1开窗通风，搞好室内外卫生（擦玩具柜、窗台、门把手、水龙头、厕所、冲水器开关，并消毒。2打开水、拿消毒水杯、为幼儿准备盐开水漱口。主动与幼儿问好，热情与家长打招呼。与幼儿平等相处，态度亲切和蔼，至少每天与每个幼儿积极交流一次。3指导幼儿脱衣服放整齐，提醒幼儿自己倒淡盐水用淡盐水漱口、挂水杯、毛巾。带领并指导值日生进行晨间劳动。4细心观察每个幼儿的情绪和行为表现，并及时调整幼儿情绪。协助教师指导幼儿进行有序的自选游戏活动，保证幼儿安全。帮助并指导幼儿解决与他人交往中的问题。1家长主动与教师打招呼，引导孩子有礼貌地与教师及其他园内工作人员同伴打招呼。2教育孩子爱护园内玩具、设施。不随地乱扔废物垃圾，家长起表率作用。3主动向老师反映幼儿在家中的情况。4引导幼儿安全上下楼梯，把幼儿安全送到老师手中，拿好接送卡。主动与孩子和教师再见。晨间锻炼1喜欢参加体育锻炼，情绪愉快、体会运动的乐趣。2在活动中发展基本动作的协调性、灵活性。1教师提供宽松和谐的游戏氛围，给予幼儿充分的自由游戏时间。2积极肯定并引导幼儿与众不同的合理的玩法、想法。3创设适宜的物质环境，提供丰富的、幼儿喜欢的玩具材料，投放易于一物多玩的玩具材料。4指导幼儿自定游戏规则，促进幼儿规则意识进一步发展。5为幼儿提供收拾、整理、收放玩具的条件，如：投放有标志的玩具分类箱。6教师跟幼儿一起玩儿。7在运动中注意调节幼儿的运动量。8鼓励幼儿合作，变换、创新游戏玩法。9秋冬季为了加大运动量，打破班级界线，创设便于跑跳的循环游戏区。1提前准备游戏材料。2指导幼儿自定游戏规则，促进幼儿规则意识进一步发展。3教师跟幼儿一起玩儿。4为幼儿提供收拾、整理、收放玩具的条件，如：投放有标志的玩具分类箱。1家长志愿者参与班级活动。2给幼儿穿便于运动的服装。3参与制作游戏材料、玩具等。4在游戏过程中引导幼儿积极参与游戏，注意幼儿的安全。餐前准备1能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。2能主动参与各项活动，有自信心。1鼓励幼儿做自己力所能及的事（如收拾玩具），培养他们初步的独立意识。2给幼儿创造为他人服务的机会和条件（如学做值日生等），逐渐培养其责任感；和幼儿一起讨论、制定值日内容和方法，引导幼儿合理分工、合作。并及时引导幼儿欣赏自己的劳动成果，多给予鼓励和肯定。3结合教育目标及幼儿的兴趣、需要，组织讨论、观察、游戏活动或自主活动。4鼓励幼儿积极主动与同伴交往，使用礼貌用语，初步学会轮流、分享、谦让、互助与合作。 5帮助幼儿了解每个人有不同的兴趣爱好和想法，懂得尊重别人的意见。1桌面消毒（清水一遍，消毒水一遍，十分钟后清水擦）。2提供符合幼儿使用的盥洗用品。（大小适宜的香皂，毛巾、餐巾纸）为幼儿准备好抹布。（值日生参与）。关注与指导值日生工作，学会用正确的方法擦桌子、摆椅子，分餐具。并引导幼儿欣赏劳动成果，给与鼓励与肯定，感受为他人服务的快乐。盥洗1有良好的生活常规和秩序。2养成良好的盥洗习惯。3初步懂得节约用水，加强环保意识。1创设整洁卫生、温馨有序的盥洗环境。（在盥洗室内张贴洗手程序图，还可配上适当的儿歌）成人以身作则，起到榜样作用，教师挽好袖子和幼儿一起用正确的方法洗手，边洗边说儿歌，然后站在盥洗室门口，按身体状况（进餐慢、体弱儿、肥胖儿）指导幼儿分组洗手。指导幼儿挽好袖子进盥洗室。抓住幼儿在盥洗中发现的问题利用讨论、演示、实验等方式进行相应教育。注意在饭前、入厕后及把手弄脏时提示幼儿洗手。5幼儿洗手时教师注意观察和提示。6引导幼儿感知洗手后的变化。如：观察洗手水的变化。7夏季户外运动出汗后，提供温热或干的毛巾擦汗。8在秋冬季节，洗手后涂抹擦手油。9和幼儿一起讨论节约用水的方法，并做成提示图，张贴在盥洗室。1成人以身作则，起到榜样作用，教师挽好袖子和幼儿一起用正确的方法洗手，边洗边说儿歌，指导幼儿挽好袖子进盥洗室。2注意在饭前、入厕后及把手弄脏时提示幼儿洗手。进餐1有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。2能轻松、愉快的尝试使用筷子进餐，形成良好的进餐习惯。1将长发梳起。提醒幼儿在保育员老师推进饭车后，对保育员老师说：谢谢老师。2让幼儿了解筷子是中华民族的传统餐具，激发幼儿使用筷子的自豪感和快乐感。如：开展有关筷子的主题活动（创设鼓励幼儿使用筷子的环境，幼儿记录三餐使用筷子情况）阅读图书、听故事等。3用幼儿感兴趣的方式学习使用筷子，如：提供各种锻炼小肌肉灵活性的玩具材料，使幼儿在游戏中逐步学习使用筷子（喂小动物、夹豆子、桃心分类、小玩具分类、串珠、小拼插玩具等）利用活动区“娃娃家”或“餐厅” 练习。指导幼儿根据自己需要主动尝试自己添饭、菜，不催饭，照顾体弱儿。4对幼儿出现的吃得慢、掉饭粒、掉筷子等现象予以理解，不责怪。承认幼儿的进餐差异，尊重孩子的合理意愿。如：幼儿吃多少、吃得快与慢、和谁一起吃、坐在哪里吃。提供轻松进餐环境，根据本班幼儿进餐情况，有选择的播放不同性质的音乐，（进餐缓慢时应播放节奏相对欢快的音乐不带歌词；可结合本班幼儿情况，有目的的选择奥福音乐、石北音乐资源库里的音乐），允许幼儿在进餐过程中轻声自然交流。提供符合年龄特点的餐具；幼儿自己取放餐具；在餐桌上提供抹布，为幼儿收拾餐桌提供方便。教师不大声说话，不议论与进餐无关的事情，不说消极的话，用激励语言进行正面教育幼儿。激发幼儿进餐兴趣。保证幼儿的运动量，提高幼儿的食欲。适时适度的增加自助餐的方式进餐或老师轮流与幼儿一起进餐。提醒幼儿饭后用温水漱口（儿歌、小青蛙吐荷叶游戏），幼儿根据所吃食物洗手（如鸡翅、排骨等）养成正确收放餐具的习惯。（有相应的环境：收放餐具小标记等）通过专门活动，对幼儿进行营养健康教育。如：营养主题教育；有针对性的餐前教育。10有针对性地进行安全教育。如：不咬筷子等。1将长发梳起。掌握时间准时开饭。积极与幼儿应答，说：不用谢。2提供符合幼儿使用的盥洗用品。（大小适宜的香皂毛巾、餐巾纸）。根据幼儿进餐量分饭、菜。向幼儿介绍饭菜名称及营养，激发幼儿食欲。不大声说话，不议论与进餐无关的事情，不说消极的话，用激励的语言进行正面教育。激发幼儿进餐兴趣。（学习一些饭菜营养知识）照顾幼儿进餐，巡视幼儿进餐情况，指导幼儿自己添饭、菜，照顾好体弱儿，肥胖儿先喝汤。用亲切、自然，轻声的语言指导幼儿正确使用餐具，允许幼儿在进餐过程中轻声自然交流。教育幼儿不挑食、不浪费粮食，保持桌面、地面清洁。在餐桌上提供抹布，为幼儿自己收拾餐桌提供方便。指导幼儿用筷子进餐，有针对性地进行安全教育。（如：不大声说笑、不咬筷子、不玩餐具等）用餐要专心，保持桌面干净，饭后会收拾餐具，清洁桌面。保证幼儿运动量，提高食欲。7帮助家长转变观念，调整肥胖儿、体弱儿的饮食结构。1在家中为孩子提供独立进餐的环境，指导孩子在家中用筷子进餐。教育孩子不挑食、不剩饭。2请家长在家指导幼儿保持幼儿在园养成的良好卫生、进餐习惯，按时进餐，少吃零食。家长在家庭进餐时，做到不在进餐过程中批评孩子。对于肥胖儿、体弱儿的家长，应积极采纳教师的建议，为孩子建立科学合理的饮食结构。室内区域活动1遵守活动区规则。2在老师指导下想办法，克服困难，学习解决与他人交往中的问题。3学习做选择、计划决定，并能执行和表达。4知道爱护和正确使用玩具，听到音乐后迅速准确地收放活动材料，保持环境整洁。5积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作。1了解本班幼儿年龄特点和需要，依据教育目标创设环境，有计划有目的的为幼儿分层次投放充足的游戏材料，开展多种游戏活动。2尊重幼儿意愿，与幼儿共同讨论制定良好的活动常规，指导幼儿按常规要求有序的活动。3引导幼儿在游戏中主动与同伴交往合作，鼓励幼儿自己解决问题。适时帮助提升幼儿经验。4根据幼儿游戏情况，分析评价幼儿发展水平，活动结束后提供展示的环境。5教育并指导幼儿活动后主动收拾整理活动材料，保持环境整洁。6引导幼儿积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作。7尝试多种阅读方式，体验阅读的快乐。8有顺序地收放图书，知道爱惜图书。9尝试使用表达色彩的材料和工具，感受不同材料表现出的美感特征。1配合教师组织指导幼儿游戏，游戏中帮助幼儿解决问题，提醒幼儿入厕、喝水。便后整理好衣服，不露小肚皮。2观察幼儿行为，配合教师对有不良行为的幼儿，及时制止和教育。3游戏后及时清理活动室及盥洗室卫生。4为幼儿准备温度适宜的牛奶。5引导幼儿积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作。1尽量抽出时间和孩子游戏、阅读。2阅读、游戏结束后，和孩子一起将玩具、图书放回原处。入厕1学会自理大小便，养成良好个人卫生习惯。1创设温馨的、适宜幼儿使用的厕所环境及设施。(便后冲水、掖衣服图示、纸篓、小筐、入厕步骤图)提醒幼儿便后主动整理衣服、洗手，培养幼儿养成良好的卫生习惯。2提示幼儿观察自己尿液的颜色、大便的形状，可以用自己喜欢的方式做记录。3提示幼儿检查自己服装是否整理好。4了解幼儿在家大小便、盥洗习惯，采取相应措施。如：定时提醒幼儿入厕。5通过多种方式引导幼儿知道有规律的大便、及时洗手对人体健康的好处。如：讲故事、说儿歌、集体讨论等。6鼓励幼儿学习擦屁股，对确实有困难的幼儿，教师可以帮忙。（厕所提供擦屁股的图示，帮助幼儿学习擦屁股）1照顾幼儿入厕，提醒幼儿大小便，并提醒指导幼儿整理衣服，指导幼儿正确洗手。2指导家长帮助幼儿在家养成独立大小便、盥洗的良好习惯。3保证厕所清洁、通风、无积水、无异味。 1鼓励孩子独立入厕，教孩子整理好衣服。2大小便后提醒孩子洗手。3帮孩子在家养成独立大小便、盥洗的良好习惯。4教育孩子多喝白开水，少喝果汁。下楼1知道必要安全保健常识，学习保护自己。2理解并遵守日常生活中基本社会行为规则。1检查幼儿衣服、鞋带、扣子是否整理好，不露小肚皮。2教育幼儿上下楼梯排成一队靠右行，不蹦跳不推挤。（儿歌）主动与保育员沟通教育活动计划，根据计划准备活动材料。4注意对幼儿进行楼道里的文明、礼貌教育。1配合教师组织幼儿按要求上下楼。2了解教师活动计划，配合教师准备活动材料。3检查幼儿衣服、鞋带、扣子是否整理好，不露小肚皮。1.根据气温变化，适当为幼儿增减衣服。2.为幼儿穿适合运动的衣服。早操1按教师要求站队，学习按节奏做操。2在教师带领下情绪愉快、积极主动做操。逐步做到精神饱满，动作到位。3幼儿学习整理收放体育器械。教师穿轻便服装、着装整齐，（不敞胸露怀）穿平底鞋，头发梳理整齐（长头发必须梳起）。教师语言亲切，不允许有不适宜的行为（双手报肩、双手插腰、大声呵斥、拉拽、手指点孩子等）。做到正面教育、鼓励幼儿。根据幼儿兴趣选曲、编排动作，为幼儿提供与教师、同伴交流互动的机会。教师精神饱满的带操，示范动作准确，有力，有激情，能带动幼儿参与的积极性。4注意教育个别幼儿。（照顾体弱儿、患病幼儿、有个性的幼儿等）5.引导并帮助幼儿在做操结束后，整理收放体操器械。6.引导幼儿区域摆放游戏材料，并指导幼儿按循环路线进行“体能循环区”活动。（教师和保育员老师共同指导和关注每位幼儿动作正确、适当保护、循环路线）。穿轻便服装、着装整齐，（不敞胸露怀）穿平底鞋，头发梳理整齐（长头发必须梳起）。教师语言亲切，不允许有不适宜的行为（双手报肩、双手插腰、大声呵斥、拉拽、手指点孩子等）。做到正面教育、鼓励幼儿。为幼儿做操准备好用具，与教师配合有激情的参与操节活动。注意对个别幼儿的教育，保证幼儿安全。（照顾体弱儿、患病幼儿、有个性的幼儿等）户外活动1喜欢参加体育锻炼，情绪愉快、体会运动的乐趣。2运用各种运动器材积极活动，探索多种玩法，在运动中表达创造性。3知道简单的运动安全常识，有自我保护意识。4感受与同伴游戏的乐趣，养成喜欢户外运动的习惯。5在走、跑、跳、投掷、钻、爬、攀登等活动中，发展基本动作的协调性、灵活性。教师穿轻便服装、着装整齐，（不敞胸露怀）穿平底鞋，头发梳理整齐（长头发必须梳起）。教师语言亲切，不允许有不适宜的行为（双手报肩、双手插腰、大声呵斥、拉拽、手指点孩子等）。做到正面教育、鼓励幼儿。主动与保育员沟通教育活动计划，按计划准备充足的游戏材料，开展活动，发展幼儿动作，锻炼幼儿身体。合理安排活动强度和密度，注意动静交替。开展体能循环游戏、集体体育游戏和自选游戏。注意观察幼儿精神，照顾体弱儿。关注幼儿的兴趣点，能抓住契机，开展教育活动。5引导幼儿了解一些基本的运动卫生知识，学习自我保护的方法。6教师提供宽松和谐的游戏氛围，给予幼儿充分得自由游戏时间。7积极肯定并引导幼儿与众不同的合理的玩法想法。8创设适宜的物质环境，提供丰富的、幼儿喜欢的玩具材料，投放易于一物多玩的玩具材料。9指导幼儿自定游戏规则，促进幼儿规则意识进一步发展。10为幼儿提供收拾、整理、收放玩具的条件，如：投放有标志的玩具分类箱。11教师跟幼儿一起玩儿，并在运动中注意调节幼儿的运动量。12鼓励幼儿合作，变换、创新游戏玩法。13开展打破班级界限的幼儿共同游戏。14活动结束后与幼儿一起收拾好玩具器械。1教师穿轻便服装、着装整齐，（不敞胸露怀）穿平底鞋，头发梳理整齐（长头发必须梳起）。教师语言亲切，不允许有不适宜的行为（双手报肩、双手插腰、大声呵斥、拉拽、手指点孩子等）。做到正面教育、鼓励幼儿。游戏前了解计划，配合教师为幼儿布置活动场地，检查场地安全，准备游戏材料。与幼儿一同游戏，配合教师开展随机的教育活动，注意幼儿安全，照顾好体弱儿。科学指导肥胖儿活动，注意幼儿安全。活动结束后与幼儿一起收拾好玩具器械。请家长配合班级制作简单的户外游戏材料。节假日和日常生活中应经常与幼儿一起进行户外锻炼。收拾整理1.生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。1指导幼儿整理自己的衣物，放在指定地点。（桌子上叠）2组织幼儿讨论活动中的新发现及存在的问题。引导幼儿归纳，整理新经验。餐前消毒。（要求同前）指导孩子练习脱叠外衣，整理自己的物品。喝牛奶、喝水1有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。2养成主动饮水的习惯。1创设幼儿能随时、方便饮水的环境。如：饮水桶、水杯架高度适宜，水龙头尽可能多几个，桶中水量充足，水温适宜等。2安排固定的饮水时间，保证充足的饮水量。为幼儿提供便利条件，使幼儿养成主动饮水的习惯。教师和幼儿一起喝奶、喝水，用自身行为教育幼儿。3与幼儿共同讨论饮水环节常规，物化教育目标。如：在饮水桶标识喝多半杯水、等待饮水线等，在班内设置“健康饮水记录表”，幼儿自己记录一天饮水量等。教育幼儿互相谦让，学会等待。抓住契机，对幼儿进行随机教育。4创设良好的精神环境，幼儿有自由的饮水机会。5通过各种直观的形式，让幼儿感到水对生命的重要意义。如：植物缺水后的样子、观察人体缺水后尿液的颜色变化等。6适当机会让幼儿自己倒水、倒牛奶或豆浆。7通过多种方法引导幼儿主动饮水。如：鼓励勤饮水的幼儿的行为；老师和幼儿一起喝水；幼儿有自由的饮水机会等。8过渡环节，组织幼儿适当的安静游戏。1为幼儿准备温度适宜、充足的白开水。保证充足饮水量。根据季节变化提前为幼儿温奶。2为幼儿倒牛奶，提醒幼儿喝完奶后喝半杯水、指导幼儿清洗杯子。配合教师对幼儿进行教育。了解幼儿在家饮水习惯，指导家长为幼儿创设主动饮水环境。如：为幼儿准备自己的饮水杯；提供温度适宜的白开水等。集体教育活动1精神集中，在教师引导下积极思考、主动探究学习活动。2逐步养成良好学习和行为习惯。3主动与同伴和教师积极交流与合作，学习自己解决问题。4正确使用爱护学习用具，正确取放，摆放整齐。1按计划做好准备分层次准备活动材料，依据目标组织好教育活动，根据实际及时调整补充计划。2注意调动幼儿的积极性、主动性、创造性，为幼儿提供较充分的表现机会。3尊重幼儿的主体意识，要让幼儿感到受尊重、受欢迎、受信任。尊重幼儿个体差异。4活动过程中为幼儿提供充分的探索的机会，鼓励幼儿的探究学习。5培养正确的坐姿、握笔姿势，保护幼儿视力，提醒幼儿不大声喊叫，逐步养成良好的学习常规。6活动后及时总结与评价幼儿在活动中的表现，注意鼓励与表扬，帮幼儿梳理活动中获得的有益经验，使幼儿做到经验分享。7活动后给幼儿充分的评价与同伴互相学习的机会，帮助幼儿梳理、提升经验。1清洗抹布、消毒毛巾、并晾晒。2了解教师计划，积极参与教育活动，观察幼儿的基本情况，有针对性的指导。3活动后，做好活动室及盥洗室的清洁卫生工作。请家长配合教师做好活动材料及知识的准备活动。餐后活动1对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心求知欲。2能清楚地说出自己想说的事。带领幼儿在规定范围内自由散步、自主安静游戏，引导幼儿随机观察。并抓住兴趣点开展教育活动。搞好桌面地面卫生。保育员教师与下午班教师为幼儿放床。午睡1有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。2独立的穿脱衣服和鞋袜，并能将脱下的衣服整理好，自己整理床铺。1按照服药记录为幼儿服药。并做好交接班纪录。交接班两人共同清点幼儿人数。2通过个别交谈或集体讨论等形式，让幼儿明白睡眠对人体健康的重要性。3与幼儿共同讨论穿脱衣服和鞋袜，整理衣服和床铺的方法，并具有一定的灵活性。提醒幼儿把脱下衣物叠整齐放在固定位置，摆放整齐。4休息前提醒幼儿入厕，教育幼儿不带小玩具饰物上床。5创设良好的休息环境，如：光线柔和，床铺舒适。6有目的地选择适合本班幼儿特点的故事。（让孩子兴奋、害怕、有悬念的故事避免讲），讲一些对幼儿午睡有帮助的故事。语气绘声绘色。7观察调整幼儿睡眠习惯，纠正不良睡眠习惯（吮吸手指、咬被角等）和不正确睡姿；随时检查幼儿睡眠情况，做到六不（午睡期间不在睡眠室议论事情，不干私活，不在幼儿面前吃东西，不睡幼儿床，不接打手机，值班人员不得离岗）做到三轻（说话轻、走路轻、取放物品轻），保持和谐安静清新睡眠环境。8分钟巡视一次。关注带药幼儿身体状况。发现异常及时处理及时汇报。9培养幼儿具有一定的自控能力，中途小便、起床不影响别人。提醒幼儿及时入厕不尿床。10在一日活动中，教师与家长要给幼儿提供独立穿脱衣服和鞋袜，整理衣服和床铺的机会。11保证幼儿运动量，提高睡眠质量。1帮助、指导幼儿按顺序脱叠衣服。2做好起床前的准备工作。提前十分钟到岗，准备温水、午点。洗净削皮切块。1午饭后与孩子一起午睡，帮孩子养成午睡的习惯。2指导家长为幼儿提供易于穿脱的服饰。3教孩子按顺序脱外衣，放在固定位置。临睡前，为孩子读故事，与孩子一起体验亲子阅读的快乐。鼓励幼儿自带图书，体验分享的快乐。起床、午点1生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。2能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。1放轻音乐，轻声叫醒幼儿。2帮助、指导幼儿穿衣服穿鞋，整理床铺。3站在盥洗室门口指导幼儿入厕，洗手，并提醒幼儿喝一杯水。指导帮助幼儿整理仪表，提醒幼儿自取午点，营造温馨氛围，允许轻声交谈。指导幼儿自觉收拾果皮果壳。4根据幼儿发现和兴趣开展活动。1轻声叫醒幼儿，指导幼儿按顺序穿衣服及整理床铺。2适当开窗通风。3与上午班教师一起整理幼儿床铺。4清洁地面卫生。配合教师进行随机教育。起床时教孩子自己穿衣服、练习叠被子。离园前整理1生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。2有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。1教师站在盥洗室门口提醒幼儿收毛巾水杯。2教师指导幼儿相互检查各自物品是否带齐，培养幼儿的责任意识。（头发整齐、检查鞋子是否穿反、整理内衣等）仪表整齐。3引导幼儿回忆当天的活动，为幼儿加深印象。或开展轻松、安静的自选活动。（看书、谈话、折纸等）4细心观察幼儿情绪行为表现，有针对性与幼儿交谈，给予恰当的应答。 打扫卫生，消毒水杯，拿到厨房消毒。离园1能用适当的方式表达自己的感情和需要。2.学会收拾整理玩具物品，能保持环境清洁。1站在活动室门口，有礼貌的接待家长（您好、您慢走），与个别家长交流幼儿在园情况。如有意外，应及时主动与家长说明。2亲自将孩子交给家长，收好接送卡，没有卡的不得领孩子。（特殊情况家长出示证件、签字接孩子）3为日托幼儿提供