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文档简介
4.1世界的物质性考纲自然界的物质性;人类社会的物质性教材内容分析 第二单元“探索世界与追求真理”旨在培养学生的实践精神和探索意识，明确实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准。因此，如何做到解放思想、实事求是、与时俱进，在实践中不断追求和发展真理，是这一单元的目标。要达到这一目标，就要求学生首先要从理解马克思主义的物质观入手。学情分析 初次接触哲学，很抽象。教学目标【知识目标】：理解物质的概念：物质概念与具体物质形态关系；客观实在与客观存在的关系；理解世界本质是物质的。记忆物质的含义。 【能力目标】培养学生运用基本知识分析现实问题的能力。【情感、态度、价值观目标】使学生坚定地树立马克思列主义的辩证唯物主义科学的物质观，鲜明地反对上帝或神灵创世说。重难点全面、科学的把握物质的概念；物质的含义；人类社会的物质性。教学环节教学活动教师复备导 复习导入思细读教材，思考以下问题：1自然界的物质性（1）自然界中的事物是按照自身所 形成和发展的，都有自己的 和 ，它们都是 的组成部分。（2）物质是指 。物质的唯一特性是 。无论是天地自然，还是人类社会，在本质上都是 。2人类社会的物质性（1）人类社会是 长期发展的产物。人类不是从来就有的，而是由古猿发展而来的一个特殊的生物种群。在从猿到人的演化过程中， 起了决定性的作用。因此， 创造了人和人类社会，没有 就没有人，就没有人类社会。（2）人类社会在本质上是一个 ，构成社会物质生活条件的基本要素是 、 和 。三者都是 的要素。这些要素的客观性，集中体现了 。（3）人的意识一开始就是 ，它是在劳动中伴随着 和 一起产生的。因此，世界是 的世界，世界的真正统一性就在于 。探究问题一：哲学上物质的概念1、含义：“不依赖于人的意识”是指：“为人的意识所反映”是指：“唯一特性”是指：2、哲学的物质概念与具体物质形态的关系哲学上物质的概念具体的物质形态区别特性存在状态 联系3、客观实在与客观存在客观实在客观存在区别联系问题二：为什么世界的本质是物质？1、2、3、议 “议”环节，上承“导”“思”，下启“展”“评”“检”“用”，位处咽喉之所，可谓关键！学生：小组讨论导学提纲中的五个问题，让智慧火花四射！教师：在学生讨论之时走到学生中间，听学生的讨论，了解学生讨论的情况及困惑。展 针对导学提纲中的问题，学生分组展示。对不同班级可以有不同的要求，在重点班展示时，让小组代表抽签分五个组分别展示，剩下的组
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