重庆市开县九龙山初级中学八年级语文上册《短文两篇》学案（无答案） 新人教版.doc

重庆市开县九龙山初级中学八年级语文上册短文两篇学案（无答案） 新人教版答谢中书书学习目标：1、字词的梳理；2、根据注释翻译课文，并能背诵默写课文；3、了解文章中的优美意境，严密结构和凝练的语言。学习重点：翻译课文，掌握字词，背诵默写课文学习难点：文章优美的意境，严密的结构，凝练的语言。学法指导： 1、在充分预习，熟读文本的基础上，认真研究学案。 2、认真限时完成，规范书写；小组合作讨论，答疑解惑。一、预习导航：1、查找资料，掌握下面的知识（1）“书”这种文体的有关知识，写下来： （2）陶弘景： 2、初读课文，给下列划横线的字注音。夕日欲颓（ ） 未复有能与其奇者（ ）3. 学生根据老师的范读给课文划出朗读节奏：朗读提示：山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。山川之美，古来共谈，高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。4、朗读课文，达到成诵二、自主学习（掌握下面的知识）：1、字词含义（1）五色交辉（ ）（2）夕日欲颓（ ）（3）沉鳞竞跃（ ）（4）晓雾将歇（ ） （5）未复有能与其奇者（ ）2、翻译句子：（1）未复有能与其奇者： （2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃： 3、填空：答谢中书书中的第二个“书”的意思是 。本文宛如一幅清丽的 ，又像一首流动的 ，语言凝练且生动。4、总领全文景观的句子是 。点明作者写作意图的句子是 。文中表现晨昏变化之美的句子是 。用简洁的语言描绘高山流水的语句是 。这篇文章运用了 等表达方式。三、合作探究：1、根据提示给文章划分结构层次第一层 ，总起句，以感慨发端。第二层 ，描写描绘大自然中景之美。第三层 ，感慨自然之美景。2、有人评价答谢中书书“宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗。”请大家再读课文，回答：（1）说它“宛如一幅清丽的山水画”，那么这幅山水画中有那些景色呢？ （2）说它“像一首流动的山水诗”，那么这又是怎样一首诗呢？（提示：对偶描写） 3、本文表达了作者怎样的思想感情？ 4、陶弘景描绘了一幅清丽的山水画，他描写了哪些山川美景呢？又是怎样描写的？请同学们小组合作，反复阅读课文，用下列句式说话：“我从文中 句中，读出了 之美，作者写出了它 的特点。”示例：我从文中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”读出了晨昏变化之美，作者写出了“清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。”的热烈欢快的晨景，和清静幽寂的暮景。 四、当堂达标：1、解释加横线的词：答谢中书书（ ）五色交辉（ ）四时俱备（ ）晓雾将歇（ ）夕日欲颓（ ）2、“沉鳞竞跃”的“跃”意思是。“未复有能与其奇者”一句中的“其”指代的内容是。3、划分句子的朗读节奏实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。4、答谢中书书一文体现了作者 的志趣。总领全文的句子是。记承天寺夜游学习目标：1、重点词、句的理解与翻译，并背诵课文；2、欣赏文中的描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境；3、体会文中起伏的情感，结合作者在黄州的经历，深入探究“闲人”的内蕴。学习重点：体会文中流露的思想感情，学习作者乐观豁达的心境。学习难点：对文中“闲”字的理解。学法指导： 1、在充分预习，熟读文本的基础上，认真研究学案。 2、认真限时完成，规范书写；小组合作讨论，答疑解惑。一、预习导航： 1、掌握作者资料苏轼是（ ）朝人，字（ ），号（ ），是“唐宋（ ）”之一。与父亲（ ）弟弟（ ） 并称“（ ）”。他的词雄浑豪迈，是宋代“（ ）”词派的代表。你还学过他的哪些诗词？把题目写在下面。 2、搜集本文的写作背景，课上交流。二、自主学习：1、有感情朗读课文，注意文章中的停顿，并划出下列句子的朗读节奏。 念 无 与 为 乐 者，遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民 相 与 步 于 中 庭 盖 竹 柏 影 也 但 少 闲 人 如 吾 两 人 耳 停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬； 一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。2、解释加横线的词语 （1）欣然起行 （ ）（2）遂至承天寺（ ）（3）盖竹柏影也 （ ）（4）但少闲人如吾两人者耳 （ ）（5）相与步与中庭（ ）3、熟读课文，借助课下注释，整体感知文意，重点翻译下列句子。 （1）怀民亦未寝，相与步于中庭。 _ _ （2）庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 _ _ （3）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 _ _ （4）月色入户，欣然起行。 _ _ （5）念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 _ _ 4、文章“记”的要素是：时间： 地点： 人物： 事件： 5、文中写月光下庭院美景的句子是 用的修辞方法是 点明了文章主旨的句子是 6、文章第一段运用的表达方式 第二段运用的表达方式 第三段运用的表达方式 三、合作探究：1、把全文划为三层，并写出各层大意。第一层：_ _第二层：_ _第三层：_ _2、“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？3、全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。4、“但少闲人如吾两人者耳“一句是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人”，这体现了作者当时怎样的心境。 背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。记承天寺夜游即写于此时。 5、文章表现作者怎样的思想感情？四、当堂达标： 1记承天寺夜游选自_，作者_，字_，号_ _。北宋_家，_家。和父亲_、弟弟_同列于“唐宋八大家”，合称“_”。2下面对加点词解释不正确的一项是( )。a念无与为乐者(思念) b遂至承天寺(于是，就) c怀民亦未寝(睡觉) d相与步于中庭(共同，一起)3选出句子阅读停顿正确的一项（ ）a.念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。b.怀民亦未寝，相与步于中庭。c.但少闲人如吾两人者耳。d.水中藻荇交横，盖竹柏影也。4翻译句子。（1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 （2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （3）但少闲人如吾两人者耳。 5填空：（1）文章