教学设计-第六章大学生学习心理与心理健康.doc

课堂教学设计表章节名称大学心理健康大学生心理健康教育教材江西高校出版社 2015年8月第2版 第一章第1、2、3节设计者张华芸授课时数2教学内容1.大学生学习特点与心理机制；2.大学生学习能力的培养及潜能开发； 3.大学生常见的学习心理障碍及调适。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点大学生学习能力的培养及潜能开发通过图表讲解、实例分析、讲解，便于学生理解教学重点大学生常见的学习心理障碍及调适。通过实例分析、讲解，便于学生理解教学难点大学生常见的学习心理障碍及调适。通过小视频TED 告诉你如何快速学习观看学习者特征分析学生从小学到入大学，一直处于学习当中，踏入高校后，人生进入了一个学习的黄金时期，学习是每个学生的天职和主要任务，然而，大学阶段的学习与中学阶段的学习并不完全相同。知识点学习目标描述教学目标：通过教学使学生了解大学学习活动的基本特点与学习心理特点，了解大学生学习心理障碍的表现及成因，学会调适学习心理障碍，使自己拥有良好的学习心理状态。知识点编号学习目标备注大学生学习特点与心理机制理解真正理解了学习特点及心理机制大学生学习能力的培养及潜能开发掌握掌握大学生学习能力的培训技能及潜能开发大学生常见的学习心理障碍及调适掌握了解大学生常见的心理障碍，掌握调适方法教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）教学环节教师的活动学生的活动教学媒体所需时间设计意图、依据组织教学1检查学生课前准备情况。检查学生的出勤情况。1提出问题导入，播放课件案例导读，进行思想内容分析*.ppt6通过近年来大学生心理疾病案例，让学生了解学习心理障碍调适的重要性组织小组讨论：大学生常见的学习心理障碍有哪些？9深入问题分析及问题解决播放课件一、大学生的学习特点与心理机制1、学习的概念2、大学生的学习及特点3、大学生的学习特点4、我的学习我做主*.ppt81、通过问答启发，深入浅出地让学生理解学习的含义，激发学生的学习兴趣。2、通过图表的方式比较中学和大学的学习特点，让学生更好地了解大学学习，从而学会大学学习。播放课件二、大学生学习心理障碍与调试*.ppt10 1、 学习疲劳症（常见的学习疲劳表及如何改善）2、 考试焦虑（考试焦虑经常表现、分类及调试方法）对课件中的案例进行分析，总结出对应的心理障碍并提到有用的调试方法。小组讨论比老师讲解更有利于学生思考，并总结出更适合自己的调试方式。组织小组讨论：8播放课件三、大学生学习能力的培养与开发8 1、 有效利用记忆策略2、 利用“首因效应”和“近因效应”3、 积极实现学习迁移4、 认清自己的学习类型，提高学习效率解决问题组织小组讨论结合自身情况讨论如何利用学习心理，有效地提高学习效果？10解决问题观看视频TED 告诉你如何快速学习20结合上课内容，视频让学生更有效地学会学习，学生自我分析总结。课后作业练习、复习请反思一下自己多年的学习方法，找出其中的优点与不足，并总结出适合自己的科学学习方法。 问题提出教学流程图 小组讨论：大学生常见的学习心理障碍有哪些？ 案例导读讲解：一、大学生的学习特点与心理机制1、学习的概念2、大学生的学习及特点3、大学生的学习特点4、我的学习我做主观看课件：理解相关知识分析大学生学习心理特点个人思考：了解特点，学会学习大学生学习特点对比图二、大学生学习心理障碍与调试1、学习疲劳症（常见的学习疲劳表及如何改善）2、考试焦虑（考试焦虑经常表现、分类及调试方法）（心理健康的概念）（心理健康的概念）观看课件：理解相关知识小组讨论：对课件中的案例进行分析，总结出对应的心理障碍并提到有用的调试方法。观看课件：理解相关知识小组讨论：结合自身情况讨论如何利用学习心理，有效地提高学习效果？三、大学生学习能力的培养与开发1、有效利用记忆策略2、利用“首因效应”和“近因效应”3、积极实现学习迁移4、认清自己的学习类型，提高学习效率视频短片播放TED 告诉你如何快速学习自我分析总结课外复习，练习巩固：请反思一下自己多年的学习方法，找出其中的优点与不足，并总结出适合自